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西師大版四年級下冊語文第四課校園交響樂(2)

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西師大版四年級下冊語文第四課校園交響樂

  西師大版四年級下冊語文第四課《校園交響樂》教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)目標】

  1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受祖國文字的美好,以及作者對校園的熱愛、贊美。

  2.揣摩作者的寫作方法,感受其比喻句的新奇,感受祖國語言文字的魅力。

  【教學(xué)準備】

  學(xué)生課前仔細觀察校園的人、事、物。

  【教學(xué)過程】

  一、談話激情

  同學(xué)們,每天我們都在這鳥語花香、朝氣蓬勃的校園里學(xué)習(xí)、嬉戲、快樂成長。那么,在你們看來,咱們的校園像什么呢?

  有人認為,校園就像一曲美妙動聽的交響樂。(板書課題)請大家齊讀課題。哪位同學(xué)對交響樂有所了解,請說一說。再讀課題。有疑問嗎?這是一篇略讀課文。

  二、初讀課文,了解大意

  同學(xué)們,每學(xué)一篇文章,在第一遍讀課文時我們應(yīng)注意些什么呢?(生自由發(fā)言。)

  好,那就根據(jù)你們自己的提醒小聲地讀讀課文吧。

  自主交流:在讀課文時,你覺得哪些字音要給大家提個醒,哪些句子不好讀的給大家示范示范。

  同學(xué)們,交響樂有單樂章的、也有多樂章的,校園交響樂是由三個樂章組成,它們分別是(板書:蜂巢鳥島花瓣)讀到這兒,你心中有什么疑問?說一說。交流你心中的疑問?它們分別指什么?為什么要用這樣的比喻?這也是今天這一節(jié)課我們要重點探討的問題。

  三、細讀課文,品讀體味

  1.帶著你心中的疑問默讀第一樂章蜂巢。邊讀邊提起筆做批,留下你思考的痕跡吧。

  交流:你讀懂了什么?

  為什么把教室比作蜂巢?(形狀上)理解“井然有序”。

  蜂巢是用來干什么的?同學(xué)們在像蜂巢一樣的教室里是怎樣學(xué)習(xí)的呢?(抓重點詞句談體會)

  換詞讀這句話:汲取尋覓。

  屏顯“時而……時而……”一句。仔細觀察這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?讀一讀,這樣的句子讀起來有什么感覺?(有節(jié)奏感、朗朗上口)大家也愿意來體會體會嗎?(真的讀出了那么一種節(jié)奏美)句中的“;”把它分為兩個部分,從內(nèi)容上看你又發(fā)現(xiàn)了什么?體會從內(nèi)容和情形方面寫。(抽生讀)那讓我們帶著自己的體會有感情地讀讀這句話。(男女分別讀)

  “在知識的大海里……”不難看出這是一個比喻句,把什么比喻成什么,讀一讀,邊讀邊想你體會到了什么?(抽生讀。)

  師小結(jié):是啊,這恰如其分的比喻,讓我們進一步了解到同學(xué)們在學(xué)校里勤奮學(xué)習(xí)的美好形象,再讀,讀出我們心中的這份贊美吧。

  通過這一段的學(xué)習(xí),你知道為什么作者要把教室比喻成蜂巢了嗎?(正如同學(xué)們所說的教室不僅和蜂巢一樣具有井然有序的外在美,還蘊藏了孜孜以求的內(nèi)在美。同學(xué)們像蜜蜂一樣在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜,所以作者說教室像一只甜蜜的蜂巢。

  2.如果說蜂巢是一段表現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)的樂曲,那么,剛才有同學(xué)提到的鳥島、花瓣又是一首怎樣樂曲呢?你是從哪些詞句體會到的?以小組為單位用我們學(xué)習(xí)第一部分的學(xué)習(xí)方法選擇你們喜歡的一個樂章重點讀一讀。

  (生交流)

  3.鳥島,是一曲歡樂的、充滿溫暖的、充實著幸福的樂章。

  “飛翔的、流動的身影……”讓我們一起來欣賞這一段美妙的語言。把什么比喻成什么?咱們來體會體會這句話。你覺得哪些詞用得好?從這個詞體會到了什么?這么美的風(fēng)姿、這么快樂的歡笑,誰能來讀一讀。閉上眼睛邊聽邊想你仿佛看到了什么?仿佛聽到了些什么?(聯(lián)系生活實際想)這么富有生機的場面,這么富有節(jié)奏美的語言,你喜歡嗎?難怪作者說“下課了,校園是一個……一個生機勃勃的……”怎能不讓我們喜歡呢?是啊!同學(xué)們,在這美麗的鳥島,和同學(xué)們同浴著陽光,共享著歡樂,你們心中有什么樣的感受呢?

  讓我們再一次和作者一同走進這美麗的鳥島,記住這段美妙的文字,記住這一曲充滿歡樂、溫暖、幸福的樂章吧!

  4.同學(xué)們,你們是祖國的花朵,老師是辛勤的園丁。通過剛才的小組交流學(xué)習(xí),課前你們提出的關(guān)于花瓣這一樂章的問題都解決了嗎?說一說,你讀懂了什么?從哪些句子或詞語體會到的?

  同學(xué)們,當你念到這幾個詞語,回想到從上幼兒園到小學(xué)四年級,你們得到了這么多老師的教育和關(guān)愛,如果是你,會在信中給哪位老師寫點什么呢?(抽生回答)同學(xué)們,聽到你們這么多感人肺腑的話語,此時此刻,我覺得教師是天底下最幸福的人了。讀讀課文最后一段,你想讀幾遍就讀幾遍。(生自由讀)一片片花瓣就是一封封來信,它牽系著老師和學(xué)生的心兒,此時此刻教師又會對學(xué)生深情地祝愿什么呢?

  同學(xué)們,你們覺得花瓣是一曲怎樣的樂章呢?

  總結(jié):回顧我們學(xué)習(xí)的整篇文章,不管是從題目,還是從三個章節(jié)的字里行間,我們都能體會到作者什么樣的思想感情呢?(生自由回答,師趁機板書。)再讀課題。說說你的理解。今天我們要欣賞的交響樂不是由樂隊演奏的,它演繹的是那充滿生機與活力,充滿著濃濃的師生情的校園生活。

  四、暢談感受,升華主題

  同學(xué)們,其實,在我們的家庭里、生活中、大自然時常都會響起一曲又一曲動聽的交響樂,下去以后咱們仿照課文寫一寫吧。

  附:兩個可參照仿寫的句子。

  1.時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代,時而飛翔在當今的科學(xué)天地;時而書聲瑯瑯,時而書寫沙沙。

  2.飛翔的、流動的身影,旋轉(zhuǎn)的舞步,亭亭玉立的風(fēng)姿,像鳥兒款款低飛;歡快的躍動,像鳥兒展翅的舞蹈,恬靜的棲息。歌聲,笑語,在海潮的喧嘩中,鳥兒傾心地鳴囀。

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