西師大版四年級下冊語文第十六課鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
西師大版四年級下冊語文第十六課《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)理念：
本教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于林肯樸實(shí)真誠﹑富有張力的語言表達(dá)特色，引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語言﹑構(gòu)建語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。
2、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語言特色。
3、在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，幻燈片
課前先學(xué)：
搜集有關(guān)林肯的資料閱讀。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。
2、現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯了嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會到他是美國人民最偉大的兒子。今天我們就一起學(xué)習(xí)——
板書課題：21、鞋匠的兒子(齊讀課題)1、同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。
二、初讀課文
在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)?請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個(gè)怎樣的職業(yè)?
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。
2、檢查自讀情況。
(1)、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
(2)、提出不理解的生字，作上記號。
(3)、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、整體感受當(dāng)時(shí)參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。
4、交流：整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。
當(dāng)時(shí)美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認(rèn)為是上流社會優(yōu)越的的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。
(1)理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時(shí)候是尷尬的時(shí)候?
(2)林肯的父親是個(gè)鞋匠怎會使“整個(gè)參議院的議員都感到尷尬?
四、指導(dǎo)寫字：
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)
(一)比一比，再組詞。
辱( )踏( )微( )毫( )
唇( )塌( )徽( )豪( )
(二)寫出下列詞語的近義詞。
尷尬( )優(yōu)越( )卑微( )
靜默( )改善( )堅(jiān)決( )
(三)寫出下列詞語的反義詞。
偉大( )分裂( )卑微( )
贊嘆( )希望( )靜默( )
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《鞋匠的兒子》
(板書課題)
復(fù)習(xí)檢查
師：誰能告訴大家自己的父親是做什么的?
老師根據(jù)學(xué)生回答，說：那么你就是××的兒子了。隨即提問3到5名學(xué)生。(板書：××的兒子)
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鞋匠的兒子指的是誰?
林肯他是——鞋匠的兒子。齊讀課題。
二、朗讀感悟。
1、林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。
自讀課文第二段，看看參議員是如何羞辱林肯的?指名回答。
2、自讀這個(gè)參議員的話，邊讀邊思考：從他的話中，你體會到什么?誰來讀這句話?？凑l能讀出這一種“傲慢”?這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來?
(羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)
3、當(dāng)那個(gè)傲慢的參議員羞辱林肯時(shí)，所有參議員的態(tài)度如何?他們?yōu)槭裁磿笮ζ饋?自讀第三段第一句話。他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意。
聽著這樣的笑聲，此時(shí)此刻，你想對林肯說些什么?
4、那我們一起來看一下林肯面對當(dāng)時(shí)的情況是如何作出回?fù)舻?用筆劃出他當(dāng)時(shí)說的話。
出示林肯的話：我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。
我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，
永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。
5、請小朋友在讀讀這段話，邊讀邊想想：如果將句中的紅色字“非常”、“一定”、三個(gè)“永遠(yuǎn)”、“那么”去掉行不行，帶紅色字的這句話和不帶紅色字的這句話它們所表達(dá)的意思有什么不同?
讀好后，可以小組討論一下。
6、同學(xué)們分析地真棒，我們再來朗讀一下林肯的這幾句話，體會體會這幾句話的涵義。并且從他們的這些話中體會體會林肯是個(gè)怎樣的人?
三個(gè)“永遠(yuǎn)”在這里可以說用的非常巧妙。(板書：寬宏大度、真誠)
(1)永遠(yuǎn)記住你的忠告——從你的話中，發(fā)現(xiàn)人們還有等級觀念，人與人無平等可言，
作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變現(xiàn)狀。
(2)永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子——靠勞動吃飯，沒有什么不光彩的，不會因地位改變而改變。
(3)永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好——贊美父親。
7、指名讀，你讀得真好，你能教教大家你是怎樣讀好這段話的嗎?齊讀。
8、背誦這段話。
9、在林肯回?fù)糁螅@時(shí)，參議員們的態(tài)度如何?
10、在一片靜默聲中，林肯又對那個(gè)傲慢的參議員說了這樣幾句話。
出示：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是一個(gè)偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”
自讀這幾句話，說說你是怎么理解的?交流。
11、然后他又對所有的參議員說了什么?讀一讀把它找出來。說說你的理解。
出示：“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，
而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。”
指名讀，讀了他的這幾句話，你覺得林肯還是一個(gè)怎樣的人?
讀了這些話，你仿佛看到了什么?
12、這時(shí)，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化?為什么會有這么大的變化?
小組討論。你聽了林肯的演講后想到了什么?
出示：說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲……
13、總結(jié)：林肯一個(gè)鞋匠的兒子能成為一個(gè)國家的總統(tǒng)，他靠的是什么?看者板書歸納總結(jié)。
14、我們一起來朗讀第二、三、四、五段感受林肯偉大的人格魅力。
三、現(xiàn)場演講。
我在這里，設(shè)計(jì)了一個(gè)林肯和參議員的對話表演。請小組同學(xué)做準(zhǔn)備，然后上臺來現(xiàn)場模擬對話，感受當(dāng)時(shí)的氣氛，體會林肯的人格魅力。
四、學(xué)習(xí)總結(jié)。
1、自讀最后一段，看看作者對他的評價(jià)。為什么說他是最有作為的總統(tǒng)?
看看這一段寫了林肯的那些作為?
2、找出林肯說的兩句話。用筆劃出。指名讀，男女生讀。
出示林肯的兩句話：
“一個(gè)裂開的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去。”
“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。”
3、思考林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度?你是如何理解的?從他的話中你覺得他是個(gè)怎樣的人?
五、布置作業(yè)。
1、課后搜集一些林肯的生平事跡和他的小故事。
2、根據(jù)自己搜集的資料在班隊(duì)課上開展一個(gè)小型演講會《我眼中的林肯》。
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