西師大版四年級下冊語文第二十四課魚市場的快樂教學設計
西師大版四年級下冊語文第二十四課《魚市場的快樂》展現(xiàn)了一幅魚販們充滿樂趣和歡笑的和諧生活圖。學習啦小編在此整理了西師大版四年級下冊語文第二十四課《魚市場的快樂》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
西師大版四年級下冊語文第二十四課《魚市場的快樂》教學設計1
教學目標:
知識與技能:
1.學會本課七個生字,理解生詞,重點理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文,重點指導第二、三自然段的朗讀。
3.引導學生借助旁批,習得一些閱讀的方法。
過程與方法:
以讀為主,創(chuàng)設情景,幫助理解內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀:
引導學生體驗快樂,學習魚販樂觀的生活態(tài)度,同時也學會制造快樂。
教學重點:聯(lián)系生活體驗魚販創(chuàng)造的快樂
教學難點:理解魚販為什么能快樂生活的源泉:把苦日子過甜。
教學準備:
收集查閱有關(guān)派克市場的圖片文字資料。
教學時間:一課時
教學過程:
一. 贈送名言,質(zhì)疑激趣
1.贈言:今天夏老師來到咱們班上課,帶來一段名言作為禮物贈送給孩子們,請看內(nèi)容:
并不是生活虧待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。------普通魚販
2.質(zhì)疑:讀一讀,有什么問題嗎?引導孩子進行批注。
預計問題:生活虧待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子過甜是什么意思?普通魚販說的話也能叫做名言?……
3.揭題:孩子們真會思考,你們的問題的答案都在一篇課文里,題目叫《魚市場的快樂》。
二.學習課文,領悟道理
(一)整體感知課文
自由朗讀課文,找到這段話。把自己不懂的地方標出來。
(二)釋疑悟道
1.飯要一口一口地吃,問題要一個一個地來解決。聯(lián)系上文我們先解第一個問題:以前,大家整天都在抱怨什么?請你談談
請你將每天換一個詞,來談談。
換成早上一進市場,魚腥味撲鼻而來,就開始抱怨:……
換成客人少的時候;客人不愿買的時候;天熱時,魚又壞得快;
師引述:總之,都是別人的不是,都是老天的不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。
2. 你認為他們的抱怨有道理嗎?沒有道理,期望太高。
3. 這樣抱怨下來,生活改變了嗎?想要的依然沒有,得到了糟糕的心情。
4.這時,他們可以有兩種選擇,你知道嗎?講解與其……不如……選擇后者。
5.把苦日子過甜的理解用組詞法:苦:痛苦、苦惱、苦悶、辛苦,然后談自己的理解。
6.練讀:改變了心態(tài),當魚腥味再次撲來時,他們覺得只有魚味,沒有腥味,這是因為……
當顧客不愿掏錢買魚時,他們會認為是自己品種太少,滿足不了別人的要求,于是……
當夏天,魚容易壞掉時,他們想……
7.魚販們在生活這個大課堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身,但我們可以改變心情,快樂是一天,不快樂也是一天,為什么不快快樂樂地過好每一天呢?引讀“于是,他們不再抱怨……”
8.從“把賣魚變成一種有趣的游戲,笑聲一串接一串,創(chuàng)意一個接一個”你知道他們是怎樣地在工作嗎?
三.體驗快樂
(一)體驗快樂
1.再讀課文,用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。
2.全班交流。
3.指導體會句子的意思
a他們面帶笑容,像合作極好的……
你讀了這名話后體會到什么?(有趣,好玩、很愉快)把這種感覺送句子中去讀。
b大家互相唱和……
你體會,他們在怎樣唱怎樣和?師生情景再現(xiàn)方式生唱師和,師唱生和,練讀句子。體會到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。
c大伙練久了,人人身手不凡……
拋魚接魚的動作熟練,優(yōu)美,可以表演具有觀賞性。
每個想出了許多吸引顧客的招數(shù):
角色扮演小姑娘來到商場,嗲聲嗲氣地招徠;
d魚販常常邀請顧客參加接魚游戲……
e魚販已經(jīng)習慣了給……
小結(jié):魚販們不僅是售貨員,還是演員、調(diào)解員的,心理咨詢員。
(二)小結(jié):魚販們的新奇招數(shù)一個接一個,帶來笑聲一陣又陣,引來客人一批又一批,賺得鈔票一張又一張……所以說:魚販們創(chuàng)造出了魚市場的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂,這奇跡是買魚是一種快樂的享受,這奇跡是把市場變成風景點,成了游客觀景的好地方。這奇跡還是……(批注在書上)
人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場里去?參觀市場,享受快樂;參加游戲,體驗快樂;交流談話,獲得快樂,在買魚的同時將快樂打包帶回家去。
三、學寫名言、制造快樂
一個普通的魚販說的出話,得到大家的認可,就成為名言。那我們也能說出這樣的說出這樣的名言來的,教師先來一句:唱著歌生活。
你行嗎?可以在落款處加上:“未來的xx家xxx”。
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