西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第二十七課假如記憶可以移植教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

時(shí)間：2017-03-25 13:57:56 嘉馨975由分享

　　西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第二十七課《假如記憶可以移植》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、題目激趣，引入新課

　　1. 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，以課題激趣，提問：你喜歡這個(gè)題目嗎?為什么?

　　2. 提問：假如記憶可以移植，會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象呢?請(qǐng)自己讀讀課文。

　　二、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙

　　1. 自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準(zhǔn)，特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準(zhǔn)，同桌可以互相合作，把生字讀給對(duì)方聽聽，讓同學(xué)檢查、矯正。

　　2. 在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號(hào)。

　　3. 同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語。實(shí)在弄不明白的向老師提出。

　　4. 找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。

　　三、再讀課文，整體感知

　　選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀后回答：課文主要寫了什么?

　　四、感悟課文，體會(huì)神奇

　　1. 學(xué)生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。

　　2. 說說你為什么對(duì)這部分感興趣。

　　(1)當(dāng)學(xué)生說到第二節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我，我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L的是什么模樣”，老師提問：假如你見到爺爺?shù)臓敔?，想象一下，祖孫倆見面該是什么樣的情景?表演出來。“把我的記憶移植給爺爺，爺爺也會(huì)看到我在操場(chǎng)上多么頑皮”，假設(shè)你是爺爺，你會(huì)說些什么?指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀—挑戰(zhàn)讀—再指名讀—齊讀)

　　(2)當(dāng)學(xué)生說到第四節(jié)，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣‘上天入地’。”

　?、俪鍪居詈絾T或潛水員工作時(shí)的圖片或圖像。假設(shè)他們都移植了對(duì)方的記憶，他們見了面，會(huì)說些什么?情景表演。

　?、诟星槔首x。(指名讀-挑戰(zhàn)讀-齊讀)

　　(3)當(dāng)學(xué)生說到第五節(jié)，“那又澀又硬的山梨樹，如果嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨;那枝繁果密的‘茄子樹’，也是山茄和家茄嫁接后出現(xiàn)的奇跡。”

　?、俪鍪旧嚼婕藿恿颂鹄婧蠼Y(jié)出的果實(shí)圖片與山梨對(duì)比。由于受生活所限，城市的孩子對(duì)“嫁接”感到陌生，教師可在講解的基礎(chǔ)上做示范演示。

　?、诤⒆觽?，你們感到神奇嗎?把你的感受讀出來。自由練讀—抽生扮演解說員讀—齊讀。

　　五、拓展延伸，大膽想象

　　1. 同學(xué)們，移植哪里僅限于植物呢?瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。(播放一段醫(yī)學(xué)移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。)

　　2. 記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要靠誰呢?齊讀最后一節(jié)。

　　3. 假如記憶可以移植，你會(huì)想些什么呢?讓同學(xué)們大膽想象，能說多少說多少。

　　六、完成作業(yè)

　　1. 書寫生字，重點(diǎn)寫好“澀”、“懈”。