蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)六教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)六教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)六》教學(xué)要求是要熟記8個(gè)成語(yǔ)和一首古詩(shī)《小池》。學(xué)習(xí)啦小編為四年級(jí)老師整理了四年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文《練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!
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教學(xué)要求：
1、會(huì)辨別詞義和用法，同時(shí)區(qū)別開(kāi)近字。
2、熟記8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》。
3、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)鋼筆字。
4、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)辨別詞義和用法。
2、開(kāi)動(dòng)腦筋編一則順口溜，幫助學(xué)生區(qū)別形近字。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一部分
1、小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問(wèn)題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。
2、出示這段話。
3、自己讀一讀這段話，借助工具書(shū)把每個(gè)字的字音都讀準(zhǔn)。
4、指名讀。
5、在文中畫(huà)出下題所提到的詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二部分
1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。
2、首先我們來(lái)區(qū)別“需要”和“須要”。
(1)讀讀這兩個(gè)詞所在句子，并想想講了什么意思。
(2)指名讀句子，指名說(shuō)意思，其他學(xué)生補(bǔ)充。
(3)比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。
需要：是要求得到，一般與某個(gè)事物搭配。
須要：是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。
(4)你能用這兩個(gè)詞各說(shuō)一句話嗎?
3、利用查工具書(shū)理解“頻率”、“分貝”的意思。
三、教學(xué)第三部分
1、你能幫助小芳編個(gè)順口溜嗎?
2、首先看這四個(gè)字，偏旁部首表示什么意思?
3、讀讀以前學(xué)過(guò)的順口溜，找出其中的規(guī)律。
即字的偏旁與意思巧妙地結(jié)合在一起。
4、試著給其中一個(gè)字編順口溜。
5、小組合編。
6、匯報(bào)交流。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》，理解其意思。
2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第二題
(一)教學(xué)成語(yǔ)
1、借助工具書(shū)，把字音讀準(zhǔn)。
2、指名讀，正音，齊讀。
3、你理解了哪些成語(yǔ)的意思?這些成語(yǔ)都勾畫(huà)了什么?
4、做游戲。讓一個(gè)學(xué)生悄悄看一個(gè)成語(yǔ)，然后做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜。
5、指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第三題
1、出示生字卡片，認(rèn)讀三個(gè)字。
2、這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫(xiě)時(shí)要注意什么?
3、小結(jié)：
左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。左邊的“土、石、立”書(shū)寫(xiě)時(shí)要小一點(diǎn)，位置都應(yīng)偏上一點(diǎn)，否則會(huì)覺(jué)得左肩耷拉著。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)會(huì)具有愛(ài)心、關(guān)心他人、鼓勵(lì)他人，使其產(chǎn)生信心和力量。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
1、指名讀題。
2、明確此次口語(yǔ)交際練習(xí)的要求。
二、指導(dǎo)
1、讀讀書(shū)上出現(xiàn)的三個(gè)例子。
2、怎樣鼓勵(lì)?互相討論、交流。
3、指名說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)議。
4、分角色扮演。師生評(píng)議。
三、拓展
1、你在生活中遇到過(guò)什么不順心的事嗎?你是怎樣鼓勵(lì)自己的?
2、總結(jié)。
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教學(xué)目標(biāo) 圍繞提供的一個(gè)話題組織討論，各人發(fā)表自己的看法;或查閱有關(guān)材料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
1 .培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)話題搜集和整理資料(信息)的能力。
2 .學(xué)會(huì)用兩種方法寫(xiě)一篇習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1 . 同學(xué)們，你們從近期的報(bào)紙，電視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問(wèn)題?
2 . 自己談話。
二、新授
1 .書(shū)上給我們羅列了四個(gè)非常值得關(guān)注的問(wèn)題，自己讀一讀。
2 .你們對(duì)哪個(gè)話題最感興趣。
3 .那么你們對(duì)這個(gè)話題有什么看法呢?書(shū)上教會(huì)了我們兩個(gè)方法。
4 . 是哪兩種方法。
5 . 小結(jié)：第一種方法是圍繞一個(gè)話題組織討論。
6 . 自己先去請(qǐng)教書(shū)本，看看其他人對(duì)這個(gè)話題的看法。
7 . 組織討論。
針對(duì)同學(xué)們感興趣的話題展開(kāi)討論。
要求：自己去發(fā)表自己的想法，同時(shí)也要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的想法。
8 . 教師與學(xué)生共同討論，在必要時(shí)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
三、練習(xí)習(xí)作
1 .同學(xué)們討論得十分激烈，都充分發(fā)表了自己的看法。
2 .那么可以用書(shū)上提到的兩種方法中的一個(gè)來(lái)闡述自己的看法。
如果是第一種討論式的，那就把剛才同學(xué)們的討論經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。
這種方法，我們?cè)诹?xí)作四已經(jīng)學(xué)過(guò)。
如果用第二種方法，就要把書(shū)中的資料進(jìn)行整理，寫(xiě)成文章。
四、練習(xí)習(xí)作
1 .對(duì)照習(xí)作步驟，進(jìn)行寫(xiě)作。
2 .四人一組相互討論、交流。
3 . 指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。
4 . 把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
5 . 學(xué)生仿照例文，各自完成書(shū)面作文，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。
二、評(píng)析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這幾方面來(lái)評(píng)析。
三、修改草稿。
四、謄抄習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)
討論經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)
有詳有略、具體
搜集資料，進(jìn)行整理
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)六》習(xí)作范文
有一位農(nóng)民種了一大片玉米地，玉米快成熟了，卻被野豬吃了不少，過(guò)去，野豬一來(lái)，可以開(kāi)槍打，現(xiàn)在可好，有了《野生動(dòng)物保護(hù)法》，打不得了，你如果不打，它就來(lái)拱玉米，為此，農(nóng)民叫苦不迭。
野豬不但是一種群居動(dòng)物，還是智商較高的動(dòng)物，以前，當(dāng)村民用火，趕跑了野豬，不久之后野豬又回來(lái)，當(dāng)?shù)卮迕裼脴寚樑芰艘柏i，可《野生動(dòng)物保護(hù)法》出臺(tái)之后;野豬良久后又回來(lái)了，人類(lèi)又用稻草人，可稻草人才在田里站了還沒(méi)有兩個(gè)月，野豬們又回來(lái)與村民“搶飯爭(zhēng)食”了。
野豬數(shù)量在一天天增多，據(jù)統(tǒng)測(cè)一年地球上就會(huì)增加七千四百三十頭。從上世紀(jì)70年代起就沒(méi)有豹子等野豬的天敵，幾年前，野豬大搖大擺走下山，拱莊稼，吃莊稼，啃玉米，在馬路上散步等消息就不在少數(shù)。好就好在《野生動(dòng)物保護(hù)法》上也有這樣的相關(guān)規(guī)定:
如有野生動(dòng)物泛濫成災(zāi)，可向相關(guān)部門(mén)反映，批準(zhǔn)，進(jìn)行適合的捕殺或宰殺。
野豬吃玉米，拱莊稼等不是永遠(yuǎn)不可能治理的，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟稓ⅲ瑢?duì)自然界生物鏈，莊稼等都是有非常大的好處。
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