四年級下冊語文書第13課夜鶯的歌聲詞語解釋
四年級下冊語文書第13課夜鶯的歌聲詞語解釋
像四年級下冊第13課《夜鶯的歌聲》這樣情節(jié)復(fù)雜、環(huán)環(huán)相扣的語文長文，梳理得越清楚，考慮得越謹密，重難點解決起來就越簡單。學(xué)習(xí)啦為大家整理了四年級下冊語文書第13課《夜鶯的歌聲》詞語解釋，供大家參閱學(xué)習(xí)，希望對大家有幫助!
四年級下冊語文書第13課《夜鶯的歌聲》詞語解釋
空曠：地方開闊，沒有樹木、建筑物等。這里是指樹木、建筑物等被破壞后的景象。
沉寂：非常安靜，一點聲音也沒有。
灌木：矮小而叢生的木本植物。
宛轉(zhuǎn)：聲音抑揚動聽。
磨坊：磨面粉等的作坊。
球果：松樹或其他樹結(jié)的球形果實。
搭拉：下垂。
木屑：木頭的碎末。
輕蔑：看不起，不放在眼里。
凝神：精神高度集中。
興致勃勃：興致、興趣，這里指興趣非常濃厚的樣子。
四年級下冊語文書第13課《夜鶯的歌聲》課文解釋
這是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。
課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了三部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。“小夜鶯”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。
選編這篇課文的意圖：一是體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習(xí)、運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)，是本課教學(xué)的重難點。
四年級下冊語文書第13課《夜鶯的歌聲》課文手法解釋
1.擬人。
在文章的開頭，作者描寫了一場戰(zhàn)爭后的破敗情景：特別是用“空曠的花園里，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰”的擬人，來形象地突出敵人的侵略給人民生活帶來的破壞，連樹木都“垂頭喪氣”起來。這里，也飽含著人們的無比憤慨。
2.雙關(guān)。
當(dāng)敵人問小孩子“你們這里有沒有人”時，小孩在回答中有一句，“大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。”這里的“野獸”明里講，是真的野獸，戰(zhàn)爭一開始，槍炮轟鳴，野獸都跑出了樹林，跑進了村子，而實際上，是把敵人比作“野獸”，人們見他們來了，“就都跑了”。作者在這里運用“雙關(guān)”，一方面表現(xiàn)了小孩子的機智聰慧，一方面突出了小孩子對敵人的強烈憎恨之情。
3.排比。
小孩子給敵人“領(lǐng)路”時，“有時候?qū)W夜鶯叫，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。”你看，他天真活潑，好像是個無憂無慮的孩子。其實，他是在迷惑敵人。況且，他的“學(xué)夜鶯叫”“學(xué)杜鵑叫”正是給游擊隊的同志們報信呢!這里的“排比”用得多好。
4.借代。
聽鳥叫的那個人說：“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……”課文中還有這樣的敘述：“夜鶯的歌聲越來越響了。”“夜鶯還是興致勃勃地唱著。”……這里的幾個“夜鶯”實際上都是指那個機智勇敢的“小孩子”：他學(xué)夜鶯叫給游擊隊報信，就像小夜鶯那樣機靈活潑，惹人喜愛。
5.反復(fù)。
課文的題目是《夜鶯的歌聲》，課文中多次反復(fù)出現(xiàn)“夜鶯的歌聲”，開始是“打破了夏日的沉寂”，中間是“越來越響了”，最后是“從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲”，不僅題目是很好的“照應(yīng)”，而且像一根紅線貫穿全篇，突出了文章的中心——小“夜鶯”用“夜鶯的歌聲”給親人報信，消滅了敵人，取得了戰(zhàn)爭的勝利。
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