四年級下冊語文書夜鶯的歌聲課文
四年級下冊語文書夜鶯的歌聲課文
四年級下冊語文書《夜鶯的歌聲》課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級下冊語文書《夜鶯的歌聲》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級下冊語文書《夜鶯的歌聲》課文
戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束,一小隊(duì)德國兵進(jìn)了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦??諘绲幕▓@里,燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒,接著又用一股新的勁頭唱起來。
士兵們和軍官注意聽著,開始注視周圍的灌木叢和掛在道旁的白樺樹枝。他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方,有個(gè)孩子坐在河岸邊上,耷拉著兩條腿。他光著頭,穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣,手里拿著一塊木頭,不知在削什么。
“喂。你來!”軍官叫那個(gè)孩子。
孩子趕緊把小刀放到衣袋里,抖了抖衣服上的木屑,走到軍官跟前。
“呶(náo),讓我看看!”軍官說。
孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒,遞給他,用快活的藍(lán)眼睛望著他。
那是個(gè)白樺樹皮做的口哨。
“挺巧!小孩子,你做得挺巧哇。”軍官點(diǎn)了點(diǎn)頭。轉(zhuǎn)眼間,他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光,“誰教你這樣吹哨子的?”
“我自己學(xué)的。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢。”
孩子學(xué)了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴里吹起來。
“村子里就剩下你一個(gè)了嗎?”軍官繼續(xù)盤問他。
“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)!”
“你這個(gè)壞家伙!”軍官打斷孩子的話,“我是問你這里有沒有人。”
“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答,“剛剛一開火,村子就著火了,大家都喊:‘野獸來了,野獸來了’——就都跑了。”
“蠢東西!”軍官想著,輕蔑地微笑了一下。
“呶,你認(rèn)識(shí)往蘇蒙塔斯村去的路嗎?那個(gè)村子大概是叫這個(gè)名字吧?”
“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)!”孩子很有信心地回答,“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢,能吃小鵝!”
“好啦,好啦,帶我們?nèi)グ?。要是你帶路帶得對,我就把這個(gè)小東西送給你。”軍官說著,指了指他的打火機(jī),“要是你把我們帶到別處去,我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎?”
隊(duì)伍出發(fā)了,行軍灶打頭,跟著就是小孩和軍官,倆人并排著走。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林,穿過雜草叢生的空地,又爬上了長滿古松的小山。
“你們這里有游擊隊(duì)嗎?”軍官突然問。
“你說的是一種蘑(mó)菇(gū)嗎?沒有,我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇,還有洋蘑菇。”孩子回答。
軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來,就不再問了。
樹林深處,有幾個(gè)游擊隊(duì)員埋伏在那里,樹旁架著沖鋒槍。他們從樹枝縫里往外望,能夠看見曲折的小路。他們不時(shí)說幾句簡單的話,小心地?fù)荛_樹枝,聚精會(huì)神地盯著遠(yuǎn)方。
“你們聽見了嗎?”一個(gè)游擊隊(duì)員突然說。他伸直了腰,好像有什么鳥的叫聲,透過樹葉的沙沙聲,模模糊糊地傳來。他側(cè)著頭,往叫聲那邊仔細(xì)聽,“夜鶯!”
“沒聽錯(cuò)嗎?”另一個(gè)游擊隊(duì)員說。他緊張起來,仔細(xì)聽,可又什么也聽不見了。他從大樹樁下邊掏出四個(gè)手榴彈,放在跟前以防萬一。
“這回你聽見了沒有?”
夜鶯的歌聲越來越響了。
那個(gè)最先聽見夜鶯叫的凝神地站著,好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫:“一,二,三,四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。
夜鶯的叫聲停止了。“32個(gè)鬼子……”那個(gè)人說。只有游擊隊(duì)員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機(jī)關(guān)槍。”他又補(bǔ)充說。
“對付得了!”一個(gè)滿臉胡子的漢子端著沖鋒槍說。他理了理掛在腰間的子彈袋。
“應(yīng)該對付得了!”聽鳥叫的那個(gè)人回答,“我和斯切潘叔叔把他們放過去,等你們開了火,我們在后邊加油。如果我們出了什么事,你們可不要忘了小夜鶯……”
過了幾分鐘,德國兵在松樹林后邊出現(xiàn)了。夜鶯還是興致勃勃地唱著,但是對藏在寂靜森林里的人們來說,那歌聲已經(jīng)沒有什么新鮮的意思了。
德國兵走到林中空地上的時(shí)候,突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響,像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住,轉(zhuǎn)了個(gè)身,鉆到樹林里不見了。槍聲打破了林中的寂靜。軍官還沒來得及抓起手槍,就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。
第二天,在被燒毀的村子的圍墻旁邊,在那小路分岔的地方,孩子又穿著那件綠上衣,坐在原來那河岸邊削什么東西,并且不時(shí)回過頭去,望望那通向村子的幾條道路,好像在等誰似的。
從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲,即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。
四年級下冊語文書《夜鶯的歌聲》課文介紹
人教版第十冊語文教材第七組選編了四篇有關(guān)戰(zhàn)爭的課文,《夜鶯的歌聲》就是其中的一篇閱讀課文,講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期,一個(gè)男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文結(jié)構(gòu)清楚,文字淺顯,情節(jié)引人入勝,從中可以體會(huì)出夜鶯的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國熱情。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的高年級的教學(xué)要求是“能理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,并有自己的見解。”作為高年級的最后一組課文,要注重學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng),養(yǎng)成通過語言文字體會(huì)思想感情的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)語言文字訓(xùn)練和思想教育的和諧統(tǒng)一。另外,課文插圖是教材的重要組成部分,利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,值得很好利用。
四年級下冊語文書《夜鶯的歌聲》課文拓展
卓亞和舒拉是姐弟倆,卓亞比舒拉大不到兩歲,他們同在一個(gè)班級讀書,生活中他們總是互相照顧,互相體貼。用舒拉的話說“我們就像一個(gè)人”。雖然他們有所不同:卓亞,誠實(shí)正直,嚴(yán)肅直爽,她對自己要求嚴(yán)格,對朋友的錯(cuò)誤也總是不留情面,因而盡管大多數(shù)人都崇敬她,可還是有人對她不理解;而舒拉永遠(yuǎn)都是熱心的,所有的人都說他好;學(xué)習(xí)上他們都是全優(yōu)生,但愛好又不盡相同:卓亞喜歡讀《牛虻》、馬雅柯夫斯基的詩。而舒拉卻喜歡畫水彩畫,并對數(shù)學(xué)情有獨(dú)衷……
法西斯德國的入侵,打破了他們幸福安寧的生活。卓亞參加了敵后游擊隊(duì),割電線,燒馬廄,英勇頑強(qiáng)。但在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)不幸被捕,受盡敵人的嚴(yán)刑拷打,非人折磨,始終不屈服,直到被絞死之前,卓亞仍面不改色,當(dāng)眾演講,號召人們?yōu)榉捶ㄎ魉苟鴳?zhàn)。
卓亞犧牲之后,舒拉要為姐姐復(fù)仇,要為祖國的自由和獨(dú)立而戰(zhàn)。他成為近衛(wèi)軍少尉,坦克手,在坦克戰(zhàn)中沖鋒陷陣,立下了卓越的功績。在一場爭奪戰(zhàn)中,舒拉沖鋒在前,擊斃敵人40余人,并炸毀反坦克炮4門,戰(zhàn)功赫赫,而爆炸的炮彈卻永遠(yuǎn)奪去了他年輕的生命……
卓亞和舒拉,為了信仰,為了祖國,為了人類最壯麗的事業(yè),壯烈犧牲;一位偉大的母親,把自己僅有的最寶貴的東西——一雙兒女都獻(xiàn)給了祖國。
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