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語文s版四年級下冊第6課桂林山水教案

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  語文s版四年級下冊第6課《桂林山水》課文描繪了桂林山水的旖旎風光,贊美了祖國的錦繡河山.表達了作者熱愛祖國的思想感情。學習啦小編在此整理了語文s版四年級下冊第6課《桂林山水》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  語文s版四年級下冊第6課《桂林山水》教案1

  學習目標

  ①學會本課生字新詞,理解重點詞句。

  ②積累課文優(yōu)美的語段,初步體會排比句式在表情達意方面的作用,初步認識分號。

 ?、塾懈星榈乩首x課文,背誦課文。

  ④通過看圖、學文,感受桂林山水獨特的風景,感受大自然的美,體會作者熱愛大自然的感情。

  課前準備

  ①教學掛圖。

 ?、谒鸭瘓D片或制作課件。

  (課文配音的桂林山水風光片,各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料)

  第一課時

  ●談話揭題

  ●朗讀感悟

  ①展示課件,讓學生欣賞畫面,聽課文錄音朗讀。

 ?、诎殡S錄音,輕聲朗讀課文。

 ?、蹖W生自由朗讀。

  ④小組內(nèi)輪流朗讀,相互評讀.幫助正音和順句。

 ?、輲熒x。以第二自然段為例:

  師:漓江的水真靜啊──

  生:靜得讓你感覺不到它在流動;

  師:漓江的水真清啊──

  生:清得可以看見江底的沙石;

  師:漓江的水真綠啊

  生:綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

  師生合:船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在后移。

 ?、扌〗M內(nèi)學生相互進行引讀。

  在反復誦讀的基礎上,讓學生暢談桂林山水的美。教師根據(jù)學生的發(fā)言做適當?shù)脑u價和點撥。

  ●理清文章思路

  師:讀了這篇課文,你能察覺到作者是按什么順序來寫的嗎?能不能給課文列出一個寫作提綱?

 ?、趯W生瀏覽課文,動筆列提綱。

 ?、跉w納。

  ●根據(jù)上述提綱練習背誦

  ●質(zhì)疑問難

  引導學生從字詞的理解、文章的表達等方面提出疑問。

  ●師生共同解決學生提出的疑難問題

  學生可能會提出下列問題:

  ①“甲天下”“翡翠”“瑕”等詞語的意思是什么?

 ?、跒槭裁丛趯懤旖凸鹆稚街耙葘?ldquo;大海”“西湖”“泰山”“香山”?

  根據(jù)問題引導學生共同對話,在對話中解決問題。

  第二課時

  ●品味詞句和表達方式

  師:桂林山水風光秀美,作者描繪的語言也美,你能感覺到哪些詞句特別能引起我們欣賞的興趣?

  學生瀏覽課文,動筆圈點批注。

  學生相互交流。

  交流前,教師做一次示范;

  “漓江的水真靜啊,靜得……”一句,作者連續(xù)用了三個相同的句式,讀起來有一種節(jié)奏感、音韻美,聽著這些句子真讓人陶醉。還有,作者用了很多確切的比喻,用無暇的翡翠來比喻水的綠。

  學生自由發(fā)言,師生點評。

  ●積累和運用

 ?、僬涀约合矚g的句子。

 ?、诜抡照n文,寫句子。

  如:漓江的水真靜啊,靜得______________。

  ____________真___________啊,________得____________________。

 ?、郾痴b課文。

  ●拓展延伸

  自由讀,讀課后閱讀材料《濃碧》,稍做指導:與課文比較,體會不同的語言風格和表達方式。

  課外繼續(xù)搜集描寫桂林山水的文章,比較體會。

  語文s版四年級下冊第6課《桂林山水》教案2

  教學目標和要求

  1.通過看圖、學文,了解林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

  2.學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。

  3.學會本課生字新詞,理解重點詞句。

  4.有感情地朗讀、背誦課文。

  教學重點

  1.了解桂林山水的特點,想象其美景。

  2.學習作者觀察和表達的方法。

  教具準備:

  電腦

  教學時間:2課時。

  第一課時

  (一)引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

  出示電腦;放映影片,同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀,對圖文進行整體感知,爾后讓學生談感受。

  (二)課文是怎樣評價桂林山水的?

  找出來讀一讀,導入學習第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

  (三)觀賞漓江的水(學習第二自然段)。

  1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

  問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點?

  (可用圖畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學生理解“波瀾壯闊”;展示風光旖旎的西湖,以幫助學生理解“水平如鏡”。)

  2.歸納漓江水的特點自讀課文,畫出漓江水的三個特點,想想課文是怎樣分別描寫的。

  (特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”。)

  (特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)

  (特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點,非常純凈。)

  3.體會最后一句

  4.練習朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情

  注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

  (四)觀賞桂林的山(學習第三自然段)

  1.觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

  問:桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點?

  (可用圖畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)

  2.歸納桂林山的特點自讀課文,畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。

  (特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起,各不相連”。一般的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,桂林的山卻是從平地崛起,互不相連。二是“奇峰羅列,形態(tài)萬千”。羅列:排列。形態(tài)萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千,目不暇接。)

  (特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,寫出“秀”的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)

  (特點之三“險”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點,并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺,突出了桂林山的“險”。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

  3.練習朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險,讀出對桂林山的喜愛之情

  (重點指導讀好“真奇啊“真秀啊“真險啊。)

  (五)我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學習第四自然段)

  1.看圖或投影,啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀感受2.看看作者有什么感受?

  (1)畫出感受最深的句子:“像是走進了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

  (2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,人在畫中游”。

  (“畫卷”繪畫長卷,一般要卷起來收藏。“連綿不斷”,接連不斷。“連綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切。“舟行碧波上,人在畫中游”,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應。)

  3.練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

  (六)朗讀全文

  (七)作業(yè)

  1.朗讀課文  2.識記生字

  板書設計:

  1 桂林山水

  水 靜、清、綠

  山 奇、秀、險

  第二課時

  (一)指名讀課文

  (二)自讀課文,思考以下問題,然后討論

  1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?

  (第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”,引起我們對桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來,使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)

  2.朗讀課文第四自然段,想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象,體會“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后用自己的話說一說。

  (三)識記生字,練習書寫

  漓:注意右半部的寫法。

  瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

  瑕:可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。

  翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個“習”,整個字要寫緊湊。巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

  (四)指導背誦

  1.在了解句與句關(guān)系的基礎上,一個自然段一個自然段地練習背誦。

  2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎上,練習背誦全文。

  (五)完成“思考?練習3”抄寫句子,注意分號的用法

  要求:以標點為標志,看半句抄半句,不可看一個字詞寫一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號的用法(長句子中有三個并列的分句,每個分句中已經(jīng)用了逗號,并列的分句之間要用分號。這樣,要以把一個個意思分得很清楚。)

  (六)全班背誦課文

  (七)作業(yè)

  1.背誦課文

  2.抄寫字詞

  3.預習第二課《林?!?/p>

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