蘇教版四年級下冊語文第一課走,我們?nèi)ブ矘渖?/h1>
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蘇教版四年級下冊語文第一課走,我們?nèi)ブ矘渖?/p>
蘇教版四年級下冊語文第一課《走,我們?nèi)ブ矘洹氛n文的教學(xué)要求是讓學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版四年級下冊語文第一課《走,我們?nèi)ブ矘洹飞郑┐蠹覅㈤?，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
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1【渠】
讀音：qú
巧記：“巨”水(氵)到達(dá)“木”頭頂。
字義：水道。特指人工開的河道、水溝
組詞：渠道 溝渠 紅旗渠
造字：形聲法
造句：水通過新挖的渠道嘩嘩地流入農(nóng)民的稻田。
筆順： “巨”橫間距勻稱;“木”橫長，豎為垂露豎。
2【廠】
讀音：chǎng
巧記：一橫一撇長(廠)，做工好地方。
字義：①工廠 ②有空地可以存貨或進(jìn)行加工的場所
組詞：①紗廠 紡織廠 機(jī)械廠 造紙廠 ②煤廠 木材廠
造字：象形法
造句：紡織廠里不許吸煙。
筆順： 寫第一筆時橫的兩端要頓筆，第二筆豎撇稍長。
3【栽】
讀音：zāi
巧記：“土”字巧連“戈”(gē)，“木”字緊靠著。
字義：①種植 【引】安上，插上 ②秧子，可以移植的植物幼苗 ③跌倒
組詞：①栽花 栽贓 ②桃栽 ③栽跟頭
造字：形聲法
造句：春天是栽花種樹的好季節(jié)。
筆順： 筆畫要緊湊。長橫稍斜，右部斜鉤要伸展。
字歌：用車去運載 成衣要剪裁 移木來栽樹 口來呼哀哉
4【版】
讀音：bǎn
巧記：“片”子“反”了。
字義：①印刷物排印的次數(shù) ②報紙的一面叫一版 ③戶籍
組詞：①出版 再版 第一版 ②頭版 ③版圖
造字：形聲法
造句：這部新出版的書寫得太精彩了。
筆順： 左右寬窄均等。此字撇畫較多，注意不要寫平行。
字歌：走之往返 貝把物販 扳動用手 一片一版
5【乖】
讀音：guāi
巧記：乘人不備。
字義：①機(jī)靈，伶俐 ②不順 不和諧 ③指小孩聽話，懂事
組詞：①乖巧 ②乖僻 乖張 ③真乖
造字：會意法
造句：小表妹是個乖巧的女孩，大家都很喜歡她。
筆順： 撇短橫長，豎為懸針豎，兩側(cè)對稱。
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一、詩歌意義的理解與領(lǐng)悟
讀懂一首詩，首先須領(lǐng)會詩歌所要表達(dá)的意義內(nèi)涵。在提到植樹的作用時，詩歌運用了一些形象的語言，如“綠色工廠”、“叫風(fēng)沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等，這些言語表達(dá)的背后隱含著豐富的科學(xué)道理。只有大概理解了內(nèi)在的科學(xué)道理，才有可能對詩歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在對文本材料閱讀感知的基礎(chǔ)之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行為才有可能持續(xù)地走向深入。”語文學(xué)科本身包含的內(nèi)容是豐富的，涉及到的學(xué)科也是多樣的，如何在實施過程中有效地體現(xiàn)，而不致講解了科學(xué)知識導(dǎo)致語文學(xué)科味的沖淡與弱化。筆者認(rèn)為，應(yīng)該以“語文的方式”解釋和表達(dá)，以保持語文的學(xué)科屬性。教學(xué)時，可以結(jié)合上下文，在具體語言環(huán)境里悟出答案，“片片樹葉都是快樂的音符/給我們送來清新的空氣/讓每個人都健康、幸福。”納故吐新，空氣循環(huán)，這些道理已經(jīng)含蓄形象地予以表達(dá)了。當(dāng)然，學(xué)生的經(jīng)驗和知識背景也是不可忽視的教學(xué)資源，不少學(xué)生對樹木的環(huán)保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學(xué)生鮮活經(jīng)驗的知識可以在課堂教學(xué)里加以放大，成為大家共知的事實，為學(xué)生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。
二、詩歌語言的朗讀與欣賞
詩歌是語言的藝術(shù)，有其固有的表達(dá)特點，音韻和諧，節(jié)奏分明，讀上去瑯瑯上口。好的詩歌適合反復(fù)朗讀，能夠讀出詩的形式美、韻律美與意境美。這首詩長短句相間，詞句相映，節(jié)奏分明。“荒灘，溝渠/山坡，公路……/到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語”。植樹地點的列舉，點點分明，頭腦中的畫面也在不斷的切換跳躍：沐浴著大好春光，每一處地方都有少先隊員歡樂的身影，洋溢著他們歡樂的笑顏，映著一棵棵翠綠的幼苗，大好春色仿佛也被感動得搖曳多姿。語言的存在形式直接影響著閱讀者的情感參與，在朗讀時，語氣的抑揚與快慢自然地流露出來，不難想象，隨著讀與悟的深入，學(xué)生朗讀時，語氣會先抑后揚，充滿朝氣，笑顏也會在臉上綻放開來。我們也注意到，整首詩的韻腳是間句押韻，“植樹”、“音符”、“幸福”、“版圖”、“寶庫”……氣勢連貫，行云流水，只要讀上幾遍，無須刻意記憶，如春風(fēng)拂過學(xué)生的心田，語言與精神的種子也會悄然萌生。
另外，值得一提的是，整首詩的語言是一種行動性表達(dá)，“走，我們一起去植樹”，是全詩鮮明而有力的行動號召，是一面高高揚起的旗幟，滿懷著希望，充滿著力量。
三、詩歌精神的內(nèi)化與生長
植樹的環(huán)保意義與價值，詩歌里涉及到很多。這是現(xiàn)實的意義，是應(yīng)該讓學(xué)生理解與領(lǐng)會的。但對于“紅領(lǐng)巾們”而言，將他們與春天，與植樹聯(lián)系起來，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動與形成。寫道：“伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”是啊，春光爛漫處，童心也爛漫，在一年中最美的季節(jié)里植下一棵樹，在一生中最美的時光里播下希望。“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步”，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩(wěn)腳，快樂的腳步捎得心兒飛上云霄，意氣風(fēng)發(fā)的少年結(jié)伴去植樹。明天，樹苗會長成參天大樹，這些孩子們不也成了祖國的棟梁之材?向著明天，才是金色的希望。所以，把握住整首詩的感情基調(diào)，體驗潛伏在詩里的激情之流，生機(jī)與力量將會充盈于我們的心中。
最后，提一個美麗的建議，學(xué)生在春天的季節(jié)里學(xué)了這首詩，如果趁著春天，真的栽下一棵樹，把詩文里的感動化為長久的期盼，生命的綠色將更為蔥蘢，生機(jī)盎然。
蘇教版四年級下冊語文第一課《走,我們?nèi)ブ矘洹氛n文
迎著和煦的春風(fēng)，
邁開輕快的腳步，
親愛的少先隊員們，
走，我我們一起去植樹!
荒灘，溝渠，
山坡，公路……
到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語，
伴隨金色童年的
是一棵棵青翠的小樹。
一棵樹就是一座綠色工廠，
片片枝葉對是快樂的音符，
給我們送來清新的空氣，
讓每個人對健康、幸福。
多栽一棵樹，
就多增添一片新綠;
億萬棵樹連起來，
就染綠了祖國美麗的版圖。
今天栽下綠色的希望，
明天長成參天的大樹。
叫風(fēng)沙乖乖低頭
讓百鳥翩翩起舞。
森林是人類的朋友，
建設(shè)“四化”離不開綠色寶庫。
親愛的少先隊員們，
走，我我們一起去植樹!
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