《觸摸春天》課文教學(xué)目的是讓四年級學(xué)生感受盲童對生命的追求，語文老師要對學(xué)生滲透珍惜生命、向往美好、享受健康人生追求的教育。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級語文下冊第十七課《觸摸春天》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　四年級語文下冊第十七課《觸摸春天》課文

　　鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。

　　春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。

　　早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹耍驗(yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶?/p>

　　安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。

　　我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。

　　在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線!蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

　　我沒有驚動安靜，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。

　　四年級語文下冊第十七課《觸摸春天》作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、照樣子組詞.

　　例：暢流暢舒暢暢想歡暢

　　1 .奇________ ________ ________ ________

　　2 .感________ ________ ________ ________

　　3 .確________ ________ ________ ________

　　4 .靈________ ________ ________ ________

　　二、選擇合適的字填在括號里.

　　1 .攏擾

　　(1 )人們都在午休, 小聲點(diǎn)兒說話, 不要打( )他們.

　　(2 )春天到了, 小鳥兒、小昆蟲都不約而同地聚( )到田野上.

　　2 .竟競

　　(1 )這究( )是怎么回事?大家感到好奇.

　　(2 )江面上百舸爭流、百帆( )發(fā).

　　三、區(qū)別下面的詞語, 選取合適的填在括號里.

　　1 .畫 劃

　　(1 )她用彩筆( )了幾條美麗的弧線.

　　(2 )漆黑的天空中, 流星( )過一道美麗的弧線.

　　2 .伸向 升向

　　(1 )裊裊炊煙徐徐( )空中.

　　(2 )新修建的公路( )群山中.

　　3 .訴說 述說

　　(1 )從盲童的神情中, 我們可以看出她的內(nèi)心在( )著對生活的渴望和追求.

　　(2 )奶奶在( )著舊社會悲慘的遭遇.

　　快樂晉階

　　讀句子, 按要求作答.

　　1 .(1 )我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界.

　　(2 )許久, 她張開手指, 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了, 安靜仰起頭來張望.

　　(3 )此刻安靜的心上, 一定劃過一條美麗的弧線, 蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線, 述說著飛翔的概念.

　　這三句話中哪些句子是作者的想象?從哪些詞語可以看出?請寫下來.

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　　2 .安靜在花叢中穿梭. 她走得很流暢, 沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆.

　　(1 )“穿梭”的原意是像織布的梭子來回活動. 在這句中是指________.

　　(2 )從“穿梭”“流暢”“沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”這些詞語看出安靜雖然是盲童, 但是________. 從中我們可以體會到, 她是個(gè)________.

　　3 .在這個(gè)清香裊裊的早晨, 安靜告訴我這樣的道理.

　　(1 )“這樣的道理”是指________.

　　(2 )安靜是怎樣告訴“我”這樣的道理的?

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　　生活拓展

　　聯(lián)系課文內(nèi)容回答問題.

　　1 .展開想象, 續(xù)寫一段話.

　　許久, 她張開手指, 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了, 安靜仰起頭來張望. 她仿佛看到

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　　2 .這篇課文的題目是《觸摸春天), 你認(rèn)為還有其他較貼切的題目嗎?想好后寫下來.

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