四年級下冊語文第16課和我們一樣享受春天

　　《和我們一樣享受春天》是四年級語文下冊的一篇課文，這篇課文告訴我們一個美好的道理：每當春天來臨的時候，就去享受它吧。下面是學習啦小編網絡整理的四年級下冊語文第16課《和我們一樣享受春天》的內容以供大家學習。

　　四年級下冊語文第16課 《和我們一樣享受春天》原文

　　蔚藍色的大海，

　　本來是海鷗們的樂園，

　　可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷

　　成了不速之客，

　　這究竟是為什么?

　　金黃色的沙漠，

　　本來是蜥蜴和甲蟲的天下，可是轟隆隆的坦克和大炮

　　打破了它們的夢幻，

　　這究竟是為什么?

　　藍得發(fā)黑的夜空，

　　本來屬于星星和月亮，

　　可是如今頻頻發(fā)射的導彈

　　把星星的家園攪得很不安寧，

　　這究竟是為什么?

　　綠茵茵的草地，

　　本該滾動著歡樂的足球，

　　可是如今散落著的地雷碎片

　　阻擋著孩子們奔跑的腳步，

　　這究竟是為什么?

　　我們希望，我們祈盼——

　　讓戰(zhàn)火中的孩子

　　有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，

　　不被導彈的氣浪掀翻!

　　有一間教室，潔白的教室，

　　免遭炸彈的彈片擊穿!

　　和我們一樣在鮮花中讀書，

　　和我們一樣享受春天……

　　四年級下冊語文第16課 《和我們一樣享受春天》練習題

　　一、我能看拼音寫漢字。

　　wèi lán hǎi ōu xún yì xī yì

　　pín fán lǜ yīn yīn qí pàn zhàn jiàn

　　二、我能根據詩歌內容來填空。

　　( )的大海 ( )的教室

　　( )的沙漠 ( )的腳步

　　( )的草地 ( )的課桌

　　( )的戰(zhàn)艦 ( )的坦克

　　( )的導彈 ( )的地雷碎片

　　三、我會加量詞而且不重復。

　　一( )課桌 一( )教室 一( )鮮花

　　一( )草地 一( )星星 一( )海鷗

　　一( )坦克 一( )家園

　　四、我能寫出下列詞語的反義詞或近義詞。

　　近義詞： 巡弋( ) 阻擋 ( ) 祈盼( )

　　夢幻( ) 歡樂 ( ) 平穩(wěn)( )

　　反義詞： 潔白( )

　　五、我理解了課文內容，我能按照要求完成下列題目。

　　1.本文是一首呼喚和平的詩，它以 的視角，揭示了，發(fā)出了

　　2.詩歌的前四節(jié)序數結構形似，將 與 加以對比，表達的意思是，最后，作者發(fā)出疑問：這究竟是為什么?表達了詩人 。

　　3. “和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……”是詩歌的最后一句話，表達了一種 。詩中的省略號，省略的是 ，這美好與希望用兩個字概括就是 。

　　《和我們一樣享受春天》教學設計

　　教學要求：

　　1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　2、了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。

　　3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

　　教學重難點：

　　1、理解詩句的含義。

　　2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

　　課前準備：

　　收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

　　教學過程：

　　一、聯系已有知識，談話導入

　　我們學習了《一個中國孩子的呼聲》，了解到了當今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天，我們再來學習一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。

　　1、板書：和我們一樣享受春天(齊讀課題。)

　　2、質疑：讀了這個課題，你有什么疑問?

　　3、讀書就要思考，提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。

　　二、檢查自學情況

　　1、出示導讀提示：

　　(1)讀準字音，讀通句子。

　　(2)邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?

　　戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

　　2、學生朗讀，概括內容

　　請五位同學一人讀一小節(jié)，其余同學注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么?

　　三、學習一至四小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

　　2、指導朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

　　3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?

　　4、默讀三、四小節(jié)，學生讀后交流：

　　課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?

　　5、指導朗讀一至四小節(jié)。

　　四、學習第五小節(jié)

　　學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么?

　　五、升華情感，祈盼和平

　　1、師：可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，你最希望什么?

　　2、是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧!

　　出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么?

　　3、是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—

　　我們希望，我們祈盼——蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園

　　我們希望，我們祈盼——

　　我們希望，我們祈盼——

　　我們希望，我們祈盼——

　　六、享受春天，深知責任

　　1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

　　出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點段落

　　小結：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平!

　　《和我們一樣享受春天》教學反思

　　《和我們一樣享受春天》雖然只是略讀課文，但卻是對和平含義的升華。它是一首呼喚和平的小詩，詩中以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚，教學中，我覺得以下幾個方面比較成功：

　　(一) 引導學生在讀中悟，在讀中思

　　板書課題后，請學生放聲自由朗讀課文，初步感知詩歌所要表達的情感，認讀生字后，全班同學齊讀課文，營造一種震撼人心的朗讀氣氛。學生的朗讀興趣被點燃了，許多同學主動舉手要求讀給其他同學聽，我就抓住這個機會請舉手的同學分節(jié)朗讀課文，進一步保持他們專注課堂的時間，其他同學在仔細傾聽的過程中思考把這首小詩分成二部分，引導他們在讀中悟，在讀中思。全班五十一位同學，四十八位同學能正確完成。可見學生們真正成為學習主人時，他們能在讀中正確地悟出文章的要領。

　　(二)培養(yǎng)學生的想象力

　　在教學第一小節(jié)中，當講到海鷗因為戰(zhàn)爭而失去家園時，我問了這樣一個問題“如果你是海上的一只海鷗，當你看到自己的家園被戰(zhàn)爭破壞時，你心里會想什么，會說什么?”學生們頓時陷入了深思，完全把自己當成了一只海鷗，恰如其分地體會到了戰(zhàn)爭帶來的戰(zhàn)爭有多么嚴重;當教學完前四個小節(jié)后，我又引導了這樣一個問題“難道戰(zhàn)爭僅僅破壞了大海，沙漠，夜空和草地嗎?請你展開自己的想象，也來寫一首小詩。”從學生們的反饋情況看，效果相當不錯，在這個過程中，學生的想象力得到了很好的培養(yǎng)。