每個(gè)人對(duì)于讀書(shū)都有不一樣的理解。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文25課《為中華之崛起而讀書(shū)》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文25課 《為中華之崛起而讀書(shū)》原文：

　　12歲那年，周恩來(lái)離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到了東北。當(dāng)時(shí)的東北，是帝(dì)國(guó)主義列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。他在沈(shěn)陽(yáng)下了車，前來(lái)接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩啊!”

　　“為什么?”周恩來(lái)不解地問(wèn)。

　　“那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去!”

　　“那又是為什么呢?”周恩來(lái)打破沙鍋問(wèn)到底。

　　“為什么?中華不振啊!”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。

　　不久，周恩來(lái)進(jìn)了東關(guān)模范(fàn)學(xué)校讀書(shū)。他始終忘不了大伯接他時(shí)說(shuō)的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的?為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里?這不是中國(guó)的土地嗎……”一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑惑(huò)不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟。

　　一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。嘿!這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡(xún)警。

　　正當(dāng)周恩來(lái)和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷(rǎng)著什么。他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤(lán)褸(lǚ)的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋(yà)死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐(chēng)腰，懲(chéng)處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇(zhào)事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。

　　從租界回來(lái)以后，同學(xué)們常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎。

　　那天上修身課，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)諸(zhū)生為什么而讀書(shū)?”

　　同學(xué)們踴(yǒng)躍回答。有的說(shuō)：“為明理而讀書(shū)。”有的說(shuō)：“為做官而讀書(shū)。”也有的說(shuō)“為掙錢而讀書(shū)”“為吃飯而讀書(shū)”……

　　周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來(lái)，點(diǎn)名讓他回答。周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：

　　“為中華之崛起而讀書(shū)!”

　　魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振!他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此抱負(fù)和胸懷!他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)?”

　　“為中華之崛起而讀書(shū)!”

　　周恩來(lái)鏗(kēng)鏘(qiāng)有力的話語(yǔ)，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇!為中華之崛起!有志者當(dāng)效(xiào)周生啊!”

　　是的，少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌(líng)，就要振興中華。讀書(shū)，就要以此為目標(biāo)。

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文25課 《為中華之崛起而讀書(shū)》練習(xí)題：

　　一、帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。

　　1.課文題目的特點(diǎn)是____________。

　　A.以人物的名字命題 B.以文章的主要內(nèi)容命題

　　C.以人物的語(yǔ)言命題

　　2.周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的直接原因是( )

　　A.聽(tīng)伯父說(shuō)中華不振

　　B.耳聞目睹體會(huì)到中華不振的含義,決心為振興中華而讀書(shū)。

　　二、細(xì)讀課文深感悟。

　　課文中當(dāng)魏校長(zhǎng)提出“諸生為什么而讀書(shū)”的問(wèn)題時(shí),同學(xué)們踴躍回答：“明理、做官、掙錢、吃飯。”現(xiàn)在,有些家長(zhǎng)在教育孩子讀書(shū)時(shí)常常有如下的說(shuō)法,請(qǐng)你對(duì)照上文填空。

　　1.“知書(shū)”方能“達(dá)理”,不好好讀書(shū),連日常的禮節(jié)都不懂。這是為_(kāi)_________而讀書(shū)。

　　2.俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋。”不讀書(shū)貧窮將伴隨你一生。這是為_(kāi)__________而讀書(shū)。

　　3.好好讀書(shū),將來(lái)當(dāng)局長(zhǎng)、縣長(zhǎng)。這是為_(kāi)_____________而讀書(shū)。

　　4.小朋友,如果面對(duì)“為什么而讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題,你怎么回答?我為_(kāi)________________________________________________而讀書(shū)。

　　三、讀短文,按要求回答問(wèn)題。

　　“那又是為什么呢?”周恩來(lái)打破沙鍋問(wèn)到底。

　　“為什么?( )啊!”伯父嘆了口氣,沒(méi)有再說(shuō)什么。

　　不久,周恩來(lái)進(jìn)了東關(guān)模________范學(xué)校讀書(shū)。他始終忘不了大伯_______接他時(shí)說(shuō)的話,經(jīng)常想：“租_______界地是什么樣子?為什么中國(guó)人不能去那兒,而外國(guó)人卻可以住在那里?這不是中國(guó)的土地嗎……”一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)( ),好奇心( )著他，一定要親自去看個(gè)( )。

　　1.給加點(diǎn)字注音,按原文填空.

　　2.填一填,看誰(shuí)組的詞語(yǔ)好.

　　始終：( )始( )終 ( )始( )終

　　3.短文中的省略號(hào)表示：_______________________________。

　　4.結(jié)尾的句子在短文中是___________________句。

　　四、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

　　“為中華之崛起而讀書(shū)!”

　　周恩來(lái)鏗鏘有力的話語(yǔ),博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇!為中華之崛起!有志者當(dāng)效周生啊!”

　　是的,少年周恩來(lái)在那里就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌,就要振興中華。讀書(shū),就要以此為目標(biāo)。

　　1.課文中“欺凌”的意思是( )

　　A.欺負(fù)：凌辱。本文指在租界里,中國(guó)婦女的親人被洋人軋死。

　　B.欺負(fù)：凌辱。本文指在租界里,中國(guó)婦女的親人被洋人軋死,肇事者卻得意揚(yáng)揚(yáng)。

　　2.請(qǐng)你按朗讀符號(hào)的提示反復(fù)品味,判斷語(yǔ)氣。

　　周恩來(lái)鏗鏘有力的話語(yǔ),博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇↑!為中華之崛起↓!有志者當(dāng)效周生啊↑ !”

　　(1)魏校長(zhǎng)受到感染,讀出佩服和贊嘆的語(yǔ)氣。( )

　　(2)魏校長(zhǎng)吃驚,要讀出驚訝和疑惑的語(yǔ)氣。( )

　　3.聯(lián)系課文理解句子。

　　“有志者”的意思是_____________,“效”的意思是____________,“周生”指______________,“有志者當(dāng)效周生”的意思是_______________________________。