《古詩詞三首》人教版教案
《古詩詞三首》人教版教案
《古詩詞三首》主要讓學(xué)生們欣賞唐宋名家名詞。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于四年級(jí)語文的《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!
《古詩詞三首》人教版教案
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。
3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩詞的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
1.查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。
2.課文插圖。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》
一、談話導(dǎo)入。
1.出示兩首古詩題目，自讀，思考：你從題目中了解到什么?
2.你還想了解什么?
3.簡(jiǎn)介詩人及背景?；ハ嘟涣髻Y料。
二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》，
(一)、反復(fù)誦讀，弄懂詩意
1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。
2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。
3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。
5.全班交流，講講詩意。
(二)、品評(píng)朗讀，感悟詩情
1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。
2.逐句品評(píng)，交流感受。
3.想象畫面，有感情地朗讀。
(三)、背誦，積累語言
三、自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。
2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.全班交流自學(xué)成果。
4.背誦。
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入：
1.欣賞唐宋名家名詞。對(duì)比：和我們以前學(xué)習(xí)的古詩有什么不同?
2.解釋：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱作長(zhǎng)短句。這是與詩的不同之處
簡(jiǎn)介：①漁歌子 詞牌名 ②作者
二、自讀《漁歌子》理解詞意
1.自讀全詞，整體感知。這首詞寫了哪些景物?
2.自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。
讀生字：塞箬蓑
斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去
3.理解全首詞的意思。
在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠;身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。
4.全班交流：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家?他心里想著什么?
5.指導(dǎo)朗讀，想象畫面
五、總結(jié)升華
全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
六、拓展延伸
1.有感情地背誦《漁歌子》。
2.背一背你喜歡的詞。
七、有感情地朗讀《詞兩首》。
八、默寫兩首古詩。
《古詩詞三首》人教版課文
牧童
[唐] 呂巖
草鋪橫野六七里，
笛弄①晚風(fēng)三四聲。
歸來飽飯黃昏后，
不脫蓑衣②臥月明。
注釋
?、倥憾号?。
②蓑衣：棕或草編的外衣，用來遮風(fēng)擋雨。
舟過安仁①
[宋] 楊萬里
一葉漁船兩小童，
收篙②停棹③坐船中。
怪生④無雨都張傘，
不是遮頭是使風(fēng)。
注釋
?、侔踩剩嚎h名。在湖南省東南部，宋時(shí)設(shè)縣。
?、诟荩簱未玫闹窀突蚰緱U。
?、坭捍瑯?/p>
?、芄稚汗植坏谩?/p>
清平樂①·村居
[宋] 辛棄疾
茅檐②低小，溪上青青草。醉里吳音③相媚好④，白發(fā)誰家翁媼⑤? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴⑥，溪頭臥剝蓮蓬。
注釋
?、偾迤綐罚涸~牌名，“樂”讀yuè。
?、诿╅埽好┪莸奈蓍?。
?、蹍且簦簠堑氐姆窖?。
④相媚好：這里指互相逗趣、取樂。
?、菸虌嫞豪衔?、老婦。
?、尥鲑嚕和?ldquo;無賴”，“亡”讀wú，這里指頑皮、淘氣。