《給予是快樂的》教學設(shè)計

　　《給予是快樂的》主要讓學生體會“快樂”這詞的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想感情。以下是小編為大家整理關(guān)于四年級語文《給予是快樂的》教案范文，希望對大家有所幫助!

　　《給予是快樂的》教學設(shè)計

　　【教學目標】

　　1、理解課文內(nèi)容，感受小男孩美好的心靈。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想感情。

　　【教學重難點】

　　從人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。

　　【教學過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、板書“快樂”，同學們，你們什么時候最快樂?

　　2、今天我們也要學習一篇有關(guān)快樂的文章，補充課題：

　　給予是快樂的。

　　3、那么，快樂是什么呢?請同學們齊讀課題。

　　4、讀了課題后，你有什么問題嗎?(什么是給予?為什么說給予是快樂的?)

　　5、這些問題提得真好，就讓我們帶著這些問題來學習第24課 給予是快樂的，請同學們把書翻到24課，自由讀一讀，看看這篇課文講了一件什么事?

　　出示填空：在(圣誕節(jié))前夜，(保羅)偶然結(jié)識了一個(生活貧困)的(小男孩),在短暫的相處中，(小男孩)的言行(強烈地震撼)了(保羅)的心靈，使他深深體會到(給予是快樂的)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、那么課文的主要內(nèi)容是什么呢?請同學們自由讀課文，注意讀準字音，認清字形，句子要讀流利。

　　(指名回答，請同學補充。)

　　2、那么這件事讓保羅明白什么呢?

　　(指名回答：明白了給予是令人快樂的。)

　　生齊讀這個句子：這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。

　　3、是什么讓保羅如此真切的感受到給予是快樂的，讓我們來讀1～12自然段。讀后，請同學來復(fù)述這個故事。

　　(指名學生講故事。)

　　4、在這些事中有哪些是讓你或者保羅感到意想不到的呢?請同學們默1～12自然段，并用筆劃出來，在旁邊寫下你的感受。

　　5、交流：

　?、拍泻⒈牬罅搜劬Γ?ldquo;你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢?”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇!我希望……”

　　保羅以為男孩希望自己也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當這樣的哥哥。”

　　體會“睜大眼睛”和“驚嘆”，為什么男孩會感到驚訝。

　　小男孩吃驚僅僅是因為羨慕保羅有一輛這樣的新車嗎?讓我們替小男孩說出心里的話。

　　(指名回答。)

　　是啊!保羅錯了，小男孩不是希望自己也有這樣一個哥哥，而是希望自己想當這樣的一個哥哥。男孩從小就立志要在圣誕節(jié)為弟弟送上一輛新轎車，多么了不起啊。

　?、?ldquo;保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句：‘你愿意坐我的車兜一圈嗎?’”

　　生：我覺得這里讓我感到很意想不到，保羅怎么會邀請一個陌生人與他一起兜風呢?保羅可能被男孩的語言給感動了。

　?、沁€有哪些是讓你意想不到的呢?

　　生：保羅把車開到小男孩家門口，以為男孩是想在伙伴面前炫耀自己坐著一輛漂亮的新車，可是保羅又錯了，男孩是想去接他的弟弟，讓他弟弟也看看這樣的新車，并許下了他也要送一輛車給他弟弟的承諾。男孩一定想把他的快樂與他弟弟一起分享。

　?、冉處熞x第十二自然段：

　　①保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐進去。他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚。

　　請同學們猜猜，這個夜晚，他們?nèi)齻€人是怎樣度過的?同桌先說一說，全班再交流。

　　②那在你們的生活中，有沒有一些給予是快樂的事情呢?自己動筆先寫一寫，再交流一下。

　　三、總結(jié)全文

　　是啊，這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。在我們的日常生活中也不時能體會到給予的快樂，也許是一個關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語，一顆慷慨的愛心。只要能做到奉獻與付出，這個世界就會更加美好。也希望同學們在以后的生活中，多給別人一份關(guān)愛，一份幫助，同時，你也會收獲一份真正的快樂。付出往往比獲得更愉快。我們課后就有一篇這樣的文章《給，永遠比拿愉快》，讓我們一起來讀一讀吧。

　　課后反思：

　　今天上午我教的第24課《給予是快樂的》，因為是略讀課文，所以感覺整堂課沒能體現(xiàn)新的教學理念，自己講得太多，沒把課堂交給學生。在總結(jié)課文內(nèi)容上沒有及時引導(dǎo)學生用記敘文的六要素去簡單的概括。課堂上沒能夠隨機應(yīng)變，在最后的拓展問題上沒有讓學生說寫結(jié)合，也沒做到寫法指導(dǎo)，整堂課總體感覺太繁瑣，重點不突出。

　　我想，要上好一節(jié)語文課，要提高學生的閱讀寫作和理解能力，教師必須先學會放手，并在課堂上能適時的引導(dǎo)學生，抓住文章的主線，抓住文章的重點來進行聽說讀寫的訓練，做到讀寫結(jié)合，這樣的課才是好課。

　　《給予是快樂的》課文

　　圣誕節(jié)快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。

　　保羅饒有興趣地看著這個男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕。看見保羅在望著自己，男孩問道：“先生，這是你的車嗎?”

　　“是啊，”保羅點點頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物。”

　　男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢?”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇!我希望……”

　　保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當這樣的哥哥。”

　　保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎?”

　　“當然，我非常愿意。”

　　車開了一段路，男孩轉(zhuǎn)過身來，眼睛里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎?”

　　保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是保羅又錯了。

　　“麻煩你把車停在臺階那里，等我一下，好嗎?”

　　男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎?很漂亮，對不對?這是他哥哥送給他的圣誕禮物!將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”

　　保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚。

　　這個夜晚，保羅從內(nèi)心感受到，給予是令人快樂的。