《誰敢試一試》教學(xué)設(shè)計

　　《誰敢試一試》運用了以人物的語言來點明中心的寫作方法。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于四年級語文《誰敢試一試》的教案范文。歡迎大家參閱學(xué)習(xí)!

　　《誰敢試一試》教學(xué)設(shè)計

　　一、教材分析：

　　這篇課文主要寫了新來的班主任耿老師通過讓學(xué)生擰開水杯蓋的一件事，教育學(xué)生要從小樹立自信心，面對挑戰(zhàn)要有勇氣。

　　〔寫作特點〕

　　1?通過神態(tài)、表情、動作的描寫，烘托緊張的氣氛，使事件的情節(jié)有了懸念。

　　這個故事從內(nèi)容上看，情節(jié)其實很簡單。作者利用對全班同學(xué)神態(tài)表情的細(xì)致、形象的描寫，使讀者仿佛進入了緊張的氛圍中，事件的發(fā)展也充滿了懸念。

　　2?結(jié)尾運用了以人物的語言來點明中心的寫作方法。

　　二、教學(xué)價值：

　　1、能力點：學(xué)習(xí)體會文中生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫方法。

　　2、理解點：理解耿老師話語的含義。

　　3、訓(xùn)練點：口語交際。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　本課是第二單元中兩篇主題課文之一，這一單元的教學(xué)主題以“自信”為中心點。力求使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)和閱讀中學(xué)習(xí)做人的道理，培養(yǎng)孩子們從小樹立自信心和勇于向困難挑戰(zhàn)的勇氣。

　　結(jié)合本單元的教學(xué)主題和中年段的學(xué)段目標(biāo)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定如下：

　　1、會認(rèn)本課7個生字，會寫12個生字。能理解重點詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)體會文中生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫方法。

　　4、教育學(xué)生要從小樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，要有勇于迎接挑戰(zhàn)的勇氣。

　　針對于本課中對人物表情、動作和心理活動的細(xì)致、形象描寫，對烘托文章主旨起到了尤為重要的作用，所以確定本節(jié)課的教學(xué)重點為：

　　1、體會課文生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫對表達中心的作用。

　　2、理解耿老師話語的含義。

　　四、教學(xué)方法

　　閱讀法、對話法

　　五、教學(xué)過程：

　　一、直接入題：

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文是：師板書課題，學(xué)生齊讀。

　　1、如果讓你為課題加標(biāo)點你會用什么符號?

　　2、結(jié)合課題進行擴句練習(xí)

　　我們一起到文中去看一看他們要挑戰(zhàn)的究竟是什么?

　　二、初讀感悟

　　1、學(xué)生自由朗讀課文

　　通順、流利，解決生字詞。

　　2、再讀課文，讀后解決同學(xué)們要挑戰(zhàn)的是什么事?

　　學(xué)生回答

　　三、重點突破

　　1、師：老師在宣布考題時，語句連續(xù)頓了三次，說明什么?誰能試著讀出耿老師的用意?

　　生讀第二自然段

　　面對老師的考驗同學(xué)們都有哪些表現(xiàn)?從這段文字中你感受到了什么?

　　最終接受挑戰(zhàn)的是個“超級大力士”嗎?

　　2、讀演結(jié)合，體會文中的形象的動作描寫。

　　品讀第11自然段，小個子女生擰杯蓋兒的過程。

　　“咬咬嘴唇”、“猛吸一口氣”、“貼在懷中”、“使勁擰”

　　3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀擰杯蓋兒前學(xué)生，尤其是幾個大力士的表現(xiàn)和小個子女生擰杯蓋的過程，體味之后學(xué)生們的內(nèi)心活動會是怎樣?

　　4、揭示主題

　　面對這樣一個輕松的考驗，為什么只有小個子女生成功了?

　　結(jié)合文本：女生看男生，男生看“大力士”，“大力士”心想：

　　耿老師都擰不開，我們能行嗎?

　　出示耿老師的話語：勇氣和自信是你成功的朋友。

　　師：擁有擰開杯蓋實力的人很多，但是敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、勇于面對失敗的人卻并不多，所以面對成功勇氣往往比實力更重要!

　　四、口語交際

　　在生活和學(xué)習(xí)中你都接受過那些挑戰(zhàn)，你是怎樣看待成功或是失敗的?

　　此處結(jié)合自己的生活實例來進行!

　　《誰敢試一試》課文

　　一位科(kē)學(xué)家在學(xué)校向孩子們提了一個奇怪的問題。

　　他在一個盛[chénɡ]滿水的魚缸(ɡānɡ)里放進一顆石子兒，魚缸里的水馬上漫(màn)出來了?？茖W(xué)家說：“如果放進去一條小金魚，水就不會漫出來。誰能夠回答這是為什么?”

　　一個同學(xué)說：“因為金魚的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了。”同學(xué)們都笑起來。

　　另一個同學(xué)說：“金魚身上有很多鱗(lín)片，它張開鱗片，把水夾(jiā)在鱗片里面了。”同字們又笑起來。誰看過金魚老是張著鱗片呢?

　　伊(yī)倫(lún)娜(nà)覺得他們說的都不對，但自己又想不出道理來。她回到家里問媽媽。媽媽想了想，說：“你既(jì)然想不明白，為什么不自己去試一試呢?”

　　一句話提醒了伊倫娜，于是她找來一個魚缸，盛滿水，再放進一條小金魚。剎(chà)那間，她驚訝地叫起來：“媽媽，這是怎么回事?金魚放進盛滿水的魚缸里，水照樣漫出來了。”

　　媽媽笑了，說：“本來，在盛滿水的魚缸里，不管放什么東西進去，水都會漫出來。答案(àn)找到了吧!”

　　第二天，伊倫娜又見到了那位科學(xué)家。她很不高興地對他說：“伯伯，科學(xué)家怎么可以提出錯誤(wù)的問題呢?”

　　科學(xué)家笑了笑，說：“孩子，為什么你會認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確(què)的呢?”

　　伊倫娜被這句話問住了。她想了想，明白了科學(xué)家的用意，也高興地笑了。