《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)
誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。那么,我們究竟應(yīng)該怎么讀這個(gè)課題呢?以下是小編為大家整理推薦關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)與信任》教案范文,希望對(duì)大家有所幫助!
《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情朗讀課文,分角色朗讀“打電話”的那部分。
2.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理,懂得為什么課文要用“誠(chéng)實(shí)與信任”為課題,從中受到誠(chéng)信的教育。
3.感悟課文“以小見大”的寫作特色。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容,體味其中蘊(yùn)含的道理。
2.以讀為本,以情促讀,讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
一、直奔中心,整體感知。
1.引:文章中有一句話含有課題,請(qǐng)你快速讀一讀,用“ ——”劃出那句話,并自己讀一讀。
2.交流,小黑板出示:不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任。這比金錢更重要。
3.齊讀句子,注意停頓。
4.理解:“這比金錢更重要”,在這句話中,“這”指的是什么?(誠(chéng)實(shí)和信任)這句話中的“我” “你”分別指誰(shuí)?
5.引:是呀,誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。那么,我們究竟應(yīng)該怎么讀這個(gè)課題呢?
6.再讀課題,讀出對(duì)誠(chéng)實(shí)、信任的贊美。
二、精讀文章第一部分,感悟“我”的誠(chéng)實(shí),對(duì)小紅車車主的信任。
1.引:小紅車的車主在電話中對(duì)“我”說(shuō),誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。為什么會(huì)這樣說(shuō)呢?他和“我”之間究竟發(fā)生了怎樣的事情呢?讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
2.概括那天晚上發(fā)生的事情。
?、?請(qǐng)大家自由讀一讀文章的第1至第3自然段,試著用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)那天晚上發(fā)生的事情。
② 交流,指導(dǎo)概括,說(shuō)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果:一天深夜,“我”在驅(qū)車回家的路上,由于天黑能見度差,不小心撞碎了路旁小紅車的反光鏡。“我”在無(wú)人知曉的情況下,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,用字條留下了“我”的姓名與電話,希望車主與“我”聯(lián)系。
?、?小結(jié):對(duì)呀,要把一件事情說(shuō)清楚,我們要注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果說(shuō)清楚,語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔。
3.品詞析句,感悟“我”的誠(chéng)實(shí),對(duì)車主的信任。
(1)引:就是這件小小的事情,讓小紅車的車主認(rèn)為“我”是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。那么,你又是從哪里感受到“我”的誠(chéng)實(shí)的呢?
(2) 再讀文章第1到第3自然段,要求:把你認(rèn)為“我”誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)句圈一圈,劃一劃,然后在小組內(nèi)交流交流。
(3)學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
(4)交流反饋:
生回答問(wèn)題,教師相繼出示句子:
① 天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
a.“能見度”是什么意思?(深夜,天很黑,又有點(diǎn)霧。)這天,為什么能見度很差?
b.這樣的情況下,作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
?、谖噎h(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
a.“環(huán)顧”是什么意思?
b.在“看不見一個(gè)人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒(méi)有這樣做,而是敢于承擔(dān)責(zé)任,主動(dòng)寫下字條,想一想:他為什么這么做?
c.指導(dǎo)說(shuō)話:如果是你,除了寫清姓名、電話外,你還會(huì)在字條上寫些什么呢?(致歉,真誠(chéng)地表示愿意賠償損失:尊敬的車主,您好!真是對(duì)不起,我不小心撞碎了您車子的反光鏡,這都是我的錯(cuò),我愿意賠償您所有的損失。請(qǐng)您與我聯(lián)系。我叫……電話號(hào)碼是……)
(5)小結(jié):同學(xué)們,“我”留下字條,就意味著要賠錢。如果不想當(dāng)誠(chéng)實(shí)的人,只要一走了之,就什么錢也不用花了。而每個(gè)人對(duì)自己辛辛苦苦用血汗換來(lái)的錢都看得很重。而“我”,卻把誠(chéng)實(shí)看得比金錢還重。多么誠(chéng)實(shí)的一個(gè)人呀,讓我們一起來(lái)頌頌他。
(6)齊讀文章第3自然段。
(7)引:看到這張字條,老師有些擔(dān)心,俗話說(shuō),“害人之心不可有,防人之心不可無(wú)。”可是,“我”卻主動(dòng)地留下了聯(lián)系方式,難道“我”就不怕對(duì)方貪財(cái)?不怕對(duì)方敲詐?不怕對(duì)方獅子大開口?
(8)交流:因?yàn)?ldquo;我”信任小紅車的車主。
(9)小結(jié):是呀,“我”不僅是誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任的,也是一個(gè)對(duì)他人充分信任的人。怪不得,小紅車的主人說(shuō):“你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任”。(板書:字條留下 誠(chéng)實(shí)與信任)
4.感情朗讀文章第1到第3自然段。
三、讀文章第二部分,再次感悟“我”的誠(chéng)實(shí),感悟車主的感動(dòng)。
1.引導(dǎo)想象,說(shuō)話訓(xùn)練:
(1)當(dāng)小紅車主人看到心愛(ài)的車子被碰壞了,會(huì)想些什么?
(2)思考交流:假如你是小紅車的車主,當(dāng)你看到這張小紙條時(shí),你又會(huì)怎么想呢?
(3)反饋,指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)流利。
A 敬佩:這真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,真讓我敬佩!
B 感動(dòng):這位先生對(duì)我那么尊重、信任,多么讓我感動(dòng)呀!
C 感謝:我的車子超出了停車線,也違規(guī)了。也許我不超線停車,就根本沒(méi)事兒??伤麉s把責(zé)任全都承擔(dān)起來(lái),多么高尚。我一定要謝謝他!
2.引讀對(duì)話,感知內(nèi)容。
(1) 引:人同此心,心同此理。同學(xué)們說(shuō)的,正是小紅車主人所想的。所以,事隔三天,小紅車主人主動(dòng)打電話與“我”聯(lián)系。兩人在電話里各表達(dá)了什么意思呢?
(2)同桌分角色讀朗讀“打電話”部分,想一想:從作者與車主的通話中,
你知道了什么?
2.討論、交流。
(很對(duì)不起,不小心,表示歉意,把錢寄給你,費(fèi)用應(yīng)該由我來(lái)支付)
3.作者與小紅車主人聯(lián)系的目的是__________ _____。
而小紅車主人打電話的目的不是_____ ______ 而是________ __。
4.指名讀。思考:作者后悔什么?給作者印象最深的是什么?
5.讀了這篇課文,給你印象最深的又是什么呢?
6.交流、反饋:
(1)從“我”的話語(yǔ)中,感受到了“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、嚴(yán)于律己、真心誠(chéng)意賠償。
(2)從小紅車主的話語(yǔ)中,感受到了他對(duì)“我”的諒解,他的不計(jì)較得失,他的感動(dòng)與感謝、敬佩。
(3) 指導(dǎo)朗讀要點(diǎn):
A “噢!是你,很對(duì)不起,我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”
——“噢!”,感嘆號(hào)中隱藏著“我”的期待,期待著車主跟“我”聯(lián)系,好讓“我”賠償損失,表現(xiàn)出“我”的誠(chéng)心誠(chéng)意。
B “不,人與人之間還有比金錢更為重要的東西,你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任,這比金錢更重要。我再一次謝謝你!”
——這句話中的“!”充分地表達(dá)了小紅車主內(nèi)心的激動(dòng)與感謝。
?、?學(xué)生試著分角色表演。
?、?指名表演。
?、?男女生分角色齊讀。
7.小結(jié):無(wú)人知曉,無(wú)意碰壞,卻主動(dòng)要求賠償;車子遭撞,物件被損,卻打電話致謝。“我”與小紅車的主人在電話中的這段真誠(chéng)對(duì)話深深打動(dòng)著讀者的心。我們明白了這一通電話使我和小紅車的主人彼此又收獲了什么?(誠(chéng)實(shí)與信任)相信這會(huì)兒大家一定有很多話要說(shuō),一定對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解。你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(板書:小紅車主人 打電話 收獲 誠(chéng)實(shí)與信任)
8.學(xué)生練筆:用一句話寫出對(duì)誠(chéng)信的理解。
(指導(dǎo)學(xué)生用上關(guān)聯(lián)詞:“因?yàn)?hellip;…所以……”“只有……才……”“只要……就……”“如果……就……”)
9.學(xué)生交流。
10.小結(jié):確實(shí),誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦,只要人人都擁有誠(chéng)信,我們的世界將變得更加美麗。相信,誠(chéng)實(shí)和信任,一定會(huì)深深地植根在我們的心田。就像文中的作者一樣,小紅車主人的那句話深深地印在他的腦海中。(師引讀最后一個(gè)自然段。)
11.生再齊讀小紅車主人的那句話。
四、總結(jié)升華,拓展延伸。
1.引導(dǎo)辯論:學(xué)到這兒,有一個(gè)問(wèn)題老師不太明白。這起簡(jiǎn)單的小交通事故,小紅車主也有責(zé)任,現(xiàn)在“我”把責(zé)任全都攬到自己身上,是不是有點(diǎn)太“傻”了?你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的?說(shuō)說(shuō)自己的看法。
2.小結(jié):看來(lái),大家都贊同“我”的做法,愿意做一個(gè)擁有誠(chéng)信的勇者。正是“我”的誠(chéng)實(shí)和信任換來(lái)了小紅車主人的理解與信任。相信大家今后一定會(huì)做得更好。現(xiàn)在你明白課文為什么用《誠(chéng)實(shí)和信任》這個(gè)題目了吧。如果讓你改,你還會(huì)用哪些題目?
——《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》《誠(chéng)實(shí)無(wú)價(jià)》《誠(chéng)實(shí)的心》《誠(chéng)信》……
3.小結(jié):確實(shí),誠(chéng)實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石,愿大家也能和作者一樣,擁有它們。
四、再讀課文,交流本課的習(xí)作特色。
(用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠(chéng)實(shí)與信任的主題;抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)人物的思想。)
五、布置作業(yè)
1.把自己最喜歡的關(guān)于“誠(chéng)實(shí)和信任”的一句名言寫下來(lái),做成書簽,送給好朋友。
2.搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例,在小組內(nèi)交流,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
《誠(chéng)實(shí)與信任》課文
一天深夜,我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
快到家時(shí),汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道,便聽到“咔嚓”一聲。我以為汽車出了故障,趕快停了車。一檢查,發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。我往回走了五六十米,看見一輛小紅車??吭诼愤叄髠?cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。
我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
事隔三天,一位陌生男子打來(lái)電話,他就是小紅車的主人。
“噢!是你,很對(duì)不起,我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”
“沒(méi)有關(guān)系,已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”
“不,是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái),好讓我把錢寄給你。”
“不用了。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條,這使我很感動(dòng)。”
“這是應(yīng)該的,這筆費(fèi)用應(yīng)由我來(lái)支付。”
“不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任,這比金錢更重要。我再一次謝謝你!”說(shuō)完他擱下了電話。
我很后悔,居然沒(méi)有問(wèn)他的姓名、地址,也不知道他的年齡、職業(yè),但他的話卻深深地印在了我的腦海里。