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物理壓強說課稿

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物理壓強說課稿

  目前初中物理有一部分的教學重點和難點,特別是物理壓強的教學,使得學生不能對其進行良好的掌握,進而增大了初中物理的學習難度,接下來學習啦小編為你整理了物理壓強說課稿,一起來看看吧。

  物理壓強說課稿

  一、說教材

  1、教材的地位及作用:

  壓強是生活和生產(chǎn)中應用廣泛的一個概念,但學生比較陌生。本節(jié)教材主要建立在前面剛學習過的力的初步知識的基礎上,是學習了重力、摩擦力后對另一類力的學習遷移,是學習了物體運動狀態(tài)的改變和力的關系后對力的另一類作用效果的具體分析。這一課著重學習的壓強是整個單元的基礎,也是學好液體壓強、大氣壓強和浮力的重要保證。

  2、教材結構分析

  教材從展示自然界有關壓強的現(xiàn)象開始,通過觀察現(xiàn)象,提出問題,激發(fā)了學生對壓強知識的求知欲和進行探究活動的興趣,通過學生的探究活動,比較了解影響壓力作用效果的因素,對壓強形成概念。在理解壓強概念的基礎上,通過了解生活實例,歸納出改變壓強的方法。

  3、教學目標

  a、知識與技能目標

 ?、倭私鈮簭姷母拍?,理解什么是壓力,什么是物體的受力面積,理解壓強的大小跟哪些因素有關。

 ?、诹私鈮簭姽街懈鱾€物理量的名稱、單位及符合,知道壓強單位和由來。

 ?、哿私鈮簭姷脑龃蠛蜏p小的主要方法。

  b、過程與方法目標

 ?、儆^察生活中各種跟壓強有關的現(xiàn)象,了解對比是提高物理思維的基本方法。

 ?、谕ㄟ^探究壓力的作用效果跟什么因素有關,經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié),通過探究實驗、觀察實驗現(xiàn)象,采集實驗數(shù)據(jù),獲得對壓強比較深入的了解,初步學習使用控制變量法,有一定的實驗能力。

 ?、哿私飧淖儔簭姷膶嶋H意義和基本方法,具有運用知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力。

  c、情感態(tài)度與價值觀目標

 ?、俳?jīng)歷觀察、實驗及探究等學習活動,培養(yǎng)學生尊重客觀事實,實事求是的科學態(tài)度。

 ?、谕ㄟ^親身的體驗和感悟,使學生獲得對壓強基本知識理解的感性認識,為深入理解和應用這些知識打基礎。

 ?、弁ㄟ^探究性物理學習活動,使學生獲得成功的愉悅培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣,提高學習的自信心。

 ?、菰谟^察實驗過程中,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。

  4、教學的重、難點:

  教學重點:壓強的概念貫穿全章,起統(tǒng)領全章的作用。探究影響壓力作用效果的因素,不僅加深了學生對壓強概念的理解,而且培養(yǎng)了學生科學探究的能力。所以探究壓力作用效果影響因素的實驗為本課的重點。

  教學難點:因初中學生的抽象思維不夠,因此,如何通過概括實驗結論而引導出壓強的概念為本課的難點。

  二、學情分析:

  1、學生已具備的前置認知基礎:學生在前一章書中學習了力學的初步知識,有初步的受力分析能力。

  2、學生已具備的前置技能基礎:學生通過半年多的物理學習過程,已經(jīng)歷了簡單探究實驗的過程,對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認識。對探究的七個要素:提出問題,提出猜想,設計實驗,操作驗證,分析結論,總結評價都不陌生。具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但通過實驗現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。因此,教學中應注重學習方法的引導。

  3、學生的思維障礙

  由于學生前置知識的干擾,學生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的,會對壓力的正確理解造成困擾。而且學生的形象思維不夠,對受力面積的理解不到位。為了不分散本課重點內(nèi)容的教學,我把這部分內(nèi)容放在第二課時講解。

  三、教法、學法:

  1、教法:依據(jù)新課標以學生為主體提倡探究式學習的教育理念。本課主要采用探究式教學法,讓學生在教師引導下,通過自主探究來發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

  2、學法:根據(jù)以上教法及學生實際,本節(jié)課主要采用的學法為:(1)學會觀察生活中有關現(xiàn)象,通過對比,提出問題。(2)學會實驗探究的方法,能用控制變量法來設計實驗方案。(3)學會從實驗結果的分析,歸納中得出結論。(4)學會把探索到的知識加以應用,解決相關的實際問題。

  物理壓強教學過程

  1、實驗創(chuàng)設問題情景,引入新課。

  實驗:學生捏雞蛋(1)用兩指捏;(2)把雞蛋放入掌手用力捏。

  問:第2次為什么費了很大勁都很難捏破雞蛋?

  (本問題,在新課結束前讓學生討論,以達到學以致用,前后呼應。)

  2、壓力的教學

  利用教材觀察與思考欄目內(nèi)容,通過學生閱讀,結合老師提出的問題,再借助由學生固有知識引出壓力的概念。

  為了進一步擴展,加深理解。問:生活中還有哪些物體受壓力作用呢?通過學生舉例后,通過多媒體把有代表性的例子展示,并總結出共性。一、壓力作用在兩物體接觸面;二、壓力的方向與受力面垂直。

  3、壓強的教學

  這是本節(jié)課的教學重點,讓學生通過自主探究活動,比較了解影響壓力作用效果的因素,對壓強形成概念。

 ?、俳栴}:提出猜想,探究活動的關鍵在于讓學生的質(zhì)疑并提出猜想,而學生猜想應建立在已有經(jīng)驗上,是有所依據(jù)的。為了引導學生提出合理的猜想,我設計了二個小實驗。

  實驗一:書壓氣球,再多加幾本書。

  實驗二:用粉筆頭、針尖分別扎氣球。

  問:壓力作用的效果一樣嗎?壓力的作用效果可能與什么因素有關?

  通過二個實驗,讓學生有所依據(jù)地提出合理猜想,符合學生的認知規(guī)律。

 ?、谠O計實驗

  先讓學生明確在多個因素影響物理量變化時,應采用的研究方法——控制變量法。提示學生如何控制物理量設計實驗(把學生們的設計思路用多媒體展示)。

  因本節(jié)的探究性學習活動,實驗操作方便,規(guī)律性強,結論容易獲得。所以,為了充分調(diào)動學生的思維,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力,我給每小組準備如下的器材:海棉、壓力小桌、肥皂、針子、圖釘、鉤碼。

  讓學生自主選擇實驗器材進行探究,學生實驗填寫的表格。

  一、目的:探究壓力的作用效果與___________的關系。

  二、實驗方案:應控制___________不變,改變________看壓力作用效果是否發(fā)生變化。

  三、選擇實驗器材__________________________

  四、填寫實驗表格

  五、結論:

  這樣的教學設計對于一些基礎較一般,不知從何下手的學生,,他們會打開課本,學會用海棉、壓力小桌、鉤碼作探究實驗。而對于那些程度好的同學,他們的思維很活躍,探究方法也很多。如選擇的器材第一種用海棉、肥皂;第二種用肥皂、圖針、釘子。第三種用手壓釘子兩端。這樣分層次的教學,加深了學生對知識的理解。學生在這個實驗探究過程中,通過操作、設計、自覺主動地去挖掘知識,既培養(yǎng)了學生獨立操作能力,又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

 ?、鄣贸鼋Y論:通過學生的小組實驗展示,由學生們討論總結探究結論:壓力的作用效果與壓力的大小,受力面積的大小有關。(相同壓力時,受力面積越小,效果越明顯,相同受力面積時,壓力越大效果越明顯。)

  3、壓強的計算公式:

  在以上結論基礎上教師設疑:那么如何來比較壓力作用效果呢?引導啟發(fā)學生回憶密度、速度概念的學習方法,分析概括得出:取相同面積上所受壓力來比較,一般是取單位面積上受到的壓力。從而得出壓強的定義。通過層層深入地啟發(fā)學生思維使學生在分析,歸納中充分體現(xiàn)了主動性,從而更好地突破難點。

  繼續(xù)引導學生運用數(shù)學推理方法得出壓強的計算公式。

  壓強=壓力/受力面積

  結合壓強計算公式,仍采用數(shù)學推理,得出壓強的單位牛/米2(帕),且1帕=1牛/米2,說明其物理意義。接著列舉實例對帕這一單位的大小形成具體概念。

  4、壓強知識的簡單應用

  了解壓強知識的應用,將它聯(lián)系在生活中能加深學生對壓強意義的理解。

  組織學生討論:根據(jù)計算公式可知決定壓強大小的條件?在壓力一定時,受力面積越小,壓強越大。

  4、怎樣增大或減小壓強

  這個活動安排在壓強公式形成以后,先引導學生根據(jù)壓強公式進行分析歸納。

  增大壓強的方法有⑴當受力面積一定時,增大壓力:⑵當壓力一定時,減小受力面

  積;⑶在增大壓力的同時減小受力面積.

  減小壓強的方法有⑴當受力面積一定時,減小壓力;⑵當壓力一定時,增大受力面積;⑶在減小壓力的同時增大受力面積。

  在上述基礎上再組織學生討論教材圖10-5,明辨哪些屬于增大壓強,哪些屬于減小壓強,進而由學生舉出增大或減小壓強的其他事例.由于教材圖10-6中的三幅圖都是與受力面積有關的事例,如果先討論這三幅圖,容易使學生形成思維定勢.會認為只有改變受力面積才能增大或減小壓強.

  小結:

  根據(jù)板書小結,并強調(diào)課堂教學過程中學生的探究實驗應注重探究過程,而不能注重結果,并明確探究的五個步驟。同時對課堂中學生想法與實驗設計加以肯定和表揚。

  布置作業(yè)

  請學生回去設計與課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關”不同的方案,并與同學交流。這樣的作業(yè)設計可讓學生在課后能將所學知識加以消化,同時又可進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

  板書設計

  本節(jié)板書我采用提綱挈領式的板書,板書簡單明了,重點突出明確。


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