高三物理一輪備考復(fù)習(xí)做法
高三的物理正在一輪復(fù)習(xí)中，物理備考的的具體做法大家都來(lái)了解一下吧。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高三物理一輪備考復(fù)習(xí)做法，希望對(duì)大家有幫助!
高三物理一輪備考建議
一、明確思想，掌握“模式”
物理一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活。全面，即全面覆蓋;扎實(shí)，抓好單元知識(shí)的理解、鞏固，把“三基”夯實(shí)砸牢;系統(tǒng)，前掛后連，有機(jī)結(jié)合，注意知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);靈活，增強(qiáng)習(xí)題綜合訓(xùn)練，克服新授課解題的單向性、定向性，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、靈活解題的能力。數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)模式是“分層發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”：預(yù)習(xí)檢測(cè)(學(xué)生閱讀課本后完成的基本練習(xí))，記憶知識(shí)點(diǎn);剖例探法(通過(guò)典型性問(wèn)題自探、合作、互動(dòng))，形成對(duì)基本問(wèn)題的思維方式和解題方法、技巧，解題注意點(diǎn);綜合創(chuàng)新(問(wèn)題、方法、表現(xiàn)形式創(chuàng)新)，以滿足學(xué)有余力的學(xué)生拓寬視野、發(fā)展能力。整合提高(寫(xiě)方法、寫(xiě)體會(huì))，以形成知識(shí)框架。反思練習(xí)(分層設(shè)置，考慮與課堂例題、習(xí)題形成互補(bǔ))，以形成加工、內(nèi)化的習(xí)慣。
二、抓綱務(wù)本，落實(shí)“三基”
課本是知識(shí)內(nèi)容的藍(lán)本，近幾年高考試題很多是課本練習(xí)題的變式題。復(fù)習(xí)課本時(shí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是對(duì)其“加工、歸納、組合、引申”，只有熟悉教材，才能用好教材，才能加深概念的理解，方法的提煉，從而靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生不能單純地依賴于復(fù)習(xí)資料，而應(yīng)精讀課本，用好課本，這是在考試中取得好成績(jī)的基本保證，要使課本知識(shí)連成“線”，織成“網(wǎng)”，將知識(shí)濃縮，實(shí)現(xiàn)“由厚到薄”。只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷。另一方面，切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
三、滲透思想，培養(yǎng)能力
常用的物理思想方法有：等效思想、對(duì)稱思想、類(lèi)比法、微元法、轉(zhuǎn)化的思想，數(shù)理結(jié)合的思想等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們體會(huì)基本的數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的作用。
第一輪復(fù)習(xí)中防止出現(xiàn)以下問(wèn)題(1)復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃、效率低，其表現(xiàn)為：第一重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容一掠而過(guò)，非重點(diǎn)內(nèi)容耗時(shí)過(guò)多;第二考綱和教材上、下限把握不準(zhǔn)，復(fù)習(xí)或偏難，或偏易。(2)復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，其表現(xiàn)為：第一，起點(diǎn)過(guò)高，遇高檔題耗時(shí)過(guò)多，集中于幾個(gè)難點(diǎn)，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)面。第二速度過(guò)快，對(duì)學(xué)生心中無(wú)數(shù)，做了“夾生飯”，若返工，則時(shí)間來(lái)不及，不返工，漏洞已無(wú)法可補(bǔ)。第三，要求過(guò)松，對(duì)學(xué)生抓而不緊，知識(shí)雖講，但沒(méi)記住，題目雖練習(xí)，卻不會(huì)做。(3)解題不少，能力不高，其表現(xiàn)為：第一，以題論題，而不以題論法，師生滿足于解題對(duì)答案，忽視解題法則(規(guī)律)的總結(jié)，歸納、推廣，不能從“盡可能少的題目中，獲得盡可能多的解題規(guī)律”。第二，題目無(wú)序，老師的習(xí)題沒(méi)有按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律編排，其一，不是循序漸進(jìn)，步步登高;其二沒(méi)有進(jìn)行歸類(lèi)。第三，題目重復(fù)過(guò)多，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)的練習(xí)題應(yīng)足量但不可過(guò)多，過(guò)多是一種浪費(fèi)。
高三物理一輪復(fù)習(xí)方法
物理知識(shí)前后聯(lián)系緊密，規(guī)律性強(qiáng)，只要復(fù)習(xí)方法正確，可以在高三復(fù)習(xí)階段取得良好的效果。對(duì)于具體該如何復(fù)習(xí)的問(wèn)題，要注意以下兩點(diǎn)：
一是全面細(xì)致地復(fù)習(xí)。現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校已經(jīng)基本上結(jié)束了高三物理課程的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)入了第一輪復(fù)習(xí)階段。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要扎實(shí)細(xì)致地復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不能有任何疏漏，否則將會(huì)造成簡(jiǎn)易題失分。全面復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單、機(jī)械地瀏覽。由物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律組成的物理知識(shí)體系好比一棵大樹(shù)，有主干，有分支，有葉子。在逐章、逐節(jié)復(fù)習(xí)全部知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意深入體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備豐富的、系統(tǒng)的物理知識(shí)，這是提高能力的基礎(chǔ)。
二是學(xué)會(huì)做題。在理解概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上，只有通過(guò)不斷的解題實(shí)踐提高分析、解決問(wèn)題的能力，才能靈活運(yùn)用知識(shí)解題。因此，做一定數(shù)量、較多類(lèi)型的題目是非常必要的。需要注意的是，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)，要選典型的、有代表性的題目去做。什么樣的題具有代表性呢?首選還是歷年的高考題，高考真題概念性強(qiáng)，考查深入，角度靈活，非常值得同學(xué)們深入鉆研。其次，可以選那些考查重要知識(shí)點(diǎn)，或者在方法技巧上有代表性的題目。體會(huì)它們應(yīng)用了什么知識(shí)，解了什么方程，解題的關(guān)鍵在哪里對(duì)這些題目的反復(fù)思考解決了質(zhì)的問(wèn)題，而瀏覽較多的習(xí)題則在量上保證了題型的多樣性，訓(xùn)練的有效性。
另外，同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候要注意聯(lián)系知識(shí)，總結(jié)解題規(guī)律，摸索出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的范圍，提高解題能力。同時(shí)，不要輕易放過(guò)解題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。要像外科醫(yī)生一樣給錯(cuò)誤動(dòng)動(dòng)手術(shù)，分析出錯(cuò)的原因。弄清楚自己是知識(shí)點(diǎn)不懂，還是粗心，導(dǎo)致出錯(cuò)。如果是前者，可借出錯(cuò)的機(jī)會(huì)填補(bǔ)知識(shí)漏洞，得到根本性提高，如果是后者，就要注意以后不要犯類(lèi)似錯(cuò)誤。同學(xué)們?cè)谧雒恳坏李}時(shí)，都要認(rèn)真對(duì)待，充分發(fā)揮題本身的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的最佳效果。
高三物理選擇題答題策略
一、直接判斷法
通過(guò)觀察，直接利用題目中所給的條件，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和規(guī)律得出正確結(jié)果。這些題目主要用于考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶和理解程度，屬于基礎(chǔ)題。
例1 關(guān)于分子勢(shì)能，下列說(shuō)法正確的是
A.分子間表現(xiàn)為斥力時(shí)，分子間距離越小，分子勢(shì)能越大
B.分子間表現(xiàn)為引力時(shí)，分子間距離越小，分子勢(shì)能越大
C.當(dāng)r=r0時(shí)，分子勢(shì)能最小
D.將物體以一定初速度豎直向上拋出，物體在上升階段，其分子勢(shì)能越來(lái)越大
解析 分子間表現(xiàn)為斥力時(shí)，分子間距離減小，需克服分子間斥力做功，所以分子勢(shì)能增大，選項(xiàng)A正確;分子間表現(xiàn)為引力時(shí)，分子間距離減小，分子力做正功，分子勢(shì)能減小，選項(xiàng)B不對(duì);當(dāng)r=r0時(shí)，分子勢(shì)能最小，選項(xiàng)C正確;物體上升增加的是重力勢(shì)能，與分子勢(shì)能無(wú)關(guān)，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。
參考答案 A、C
二、逐步淘汰法
經(jīng)過(guò)分析和計(jì)算，將不符合題干的選項(xiàng)逐一排除，最終留下符合題干要求的選項(xiàng).如果選項(xiàng)是完全肯定或否定的判斷，可采用舉反例的方式排除;如果選項(xiàng)中有互相矛盾的兩種敘述，則兩者中至多有一個(gè)正確.
例2 A、B兩物體在光滑水平面上沿同一直線向同一方向運(yùn)動(dòng)，并以該方向?yàn)檎较?已知mA=1kg，mB =2kg，vA=6m/s，vB =2m/s.此后，A追上B并發(fā)生碰撞，則碰撞后A、B兩物體速度的可能值為
A. vA=2m/s， vB =2.5m/s B. vA=2m/s， vB =4m/s
C. vA=-4m/s， vB =7m/s D. vA=4.5m/s， vB =2.75m/s
解析 用動(dòng)量守恒定律可排除選項(xiàng)A;A、B兩物體碰撞后總動(dòng)能不可能大于碰撞前的總動(dòng)能，所以排除選項(xiàng)C;A追上B發(fā)生碰撞，且碰后同向時(shí)，碰后A的速度不可能大于B的速度，排除選項(xiàng)D.
參考答案 B
小結(jié) 這類(lèi)題型是動(dòng)量守恒部分最常見(jiàn)的題型之一，而處理該類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵就是要善于從上述解析中的三個(gè)方面對(duì)選項(xiàng)逐一進(jìn)行排除。
例3 如圖1所示為某電場(chǎng)中的一條電場(chǎng)線，則
A.該電場(chǎng)一定是勻強(qiáng)電場(chǎng)
B.此電場(chǎng)線既無(wú)起點(diǎn)，又無(wú)終點(diǎn)
C. A、B、C三點(diǎn)中，A點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)一定最大
D.以上說(shuō)法均不正確
解析 僅畫(huà)出一條電場(chǎng)線，不能說(shuō)明電場(chǎng)是勻強(qiáng)電場(chǎng)還是由點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)，故不能判斷電場(chǎng)的強(qiáng)弱，且不能判定A、B、C三點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)的大小.電場(chǎng)線起始于正電荷，終止于負(fù)電荷。
參考答案 D
小結(jié) 對(duì)于選項(xiàng)中有“不可能”“一定”或“可能”等字樣的選擇題，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)快速找出適當(dāng)例子，排除不正確的選項(xiàng)是解題的關(guān)鍵。
三、特值代入法
四、極限分析法
將某些物理量推向極端，并根據(jù)一些顯而易見(jiàn)的結(jié)果或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行計(jì)算(如摩擦系數(shù)取零或無(wú)窮大、電源內(nèi)阻取零或無(wú)窮大等)，可收到事半功倍的效果。
例5 在如圖2所示的電路中，R1、R2、R3和R4皆為定值電阻，R5為可變電阻，電源的電動(dòng)勢(shì)為E、內(nèi)阻為r.設(shè)電流表A的讀數(shù)為I，電壓表V的讀數(shù)為U.當(dāng)R5的滑片向圖中的a端移動(dòng)時(shí)
A.I變大，U變小 B.I變大，U變大
C.I變小，U 變大 D.I變小，U變小
解析 設(shè)觸點(diǎn)滑到a時(shí)，則R5=0，I=0，電流表的讀數(shù)為零，排除A、B選項(xiàng).此時(shí)，電路總電阻最小，總電流最大，U內(nèi) 最大，UV最小，故選D.
參考答案 D
小結(jié) 當(dāng)題干中所涉及的物理量隨條件單調(diào)變化時(shí)，采用該方法較為簡(jiǎn)捷.但要注意的是，若題干所涉及的物理量不是隨條件單調(diào)變化(如先增大后減小或先減小后增大)，則該方法不能隨意運(yùn)用。
五、作圖分析法
“圖”在物理中有著十分重要的地位，它是將抽象物理問(wèn)題直觀化、形象化的最佳工具.中學(xué)物理常用的“圖”有示意圖、過(guò)程圖、函數(shù)圖、矢量圖、電路圖和光路圖等.若題干和選項(xiàng)中已給出函數(shù)圖，需從圖像縱、橫坐標(biāo)的物理意義，圖線中“點(diǎn)”“線”“斜率”“截距”和“面積”等諸多方面尋找解題的突破口.用圖像法解題不但快速、準(zhǔn)確，而且還可以避免繁雜的中間運(yùn)算過(guò)程，甚至可以解決用計(jì)算分析法無(wú)法解決的問(wèn)題。
例6 一物體在A、B兩點(diǎn)的正中間由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)(運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不超過(guò)A、B兩點(diǎn))，其加速度隨時(shí)間的變化如圖3所示.設(shè)向A的加速度方向?yàn)檎较?若從出發(fā)開(kāi)始計(jì)時(shí)，則物體的運(yùn)動(dòng)情況是
A.先向A，后向B，再向A，又向B，4s末靜止在原處
B.先向A，后向B，再向A，又向B，4s末靜止在偏向A的某點(diǎn)
C.先向A，后向B，再向A，又向B，4s末靜止在偏向B的某點(diǎn)
D.一直向A運(yùn)動(dòng)，4s末靜止在偏向A的某點(diǎn)
解析 本題可根據(jù)a-t圖像作出其v-t圖像，如圖4所示.由該圖像可以看出：物體的速度時(shí)大時(shí)小，但方向始終不變，一直向A運(yùn)動(dòng)，圖像與軸所圍的“面積”在數(shù)值上等于物體在時(shí)間t內(nèi)位移的大小。
參考答案 D
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