掌握好高中物理學(xué)習(xí)攻略，可以使考生快速的學(xué)會運(yùn)用物理的相關(guān)知識，在考場中取得更好的成績。下面簡單介紹一些常用的學(xué)習(xí)方法。

　　高中物理的學(xué)習(xí)方法

　　一、我們要建立起能學(xué)好的信心。高中物理沒有想象的那么難，只要找的適合自己的學(xué)習(xí)方法就會很簡單。我不知道適合你的方法是什么，但是我可以告訴大家學(xué)好物理的通用方法。相信自己能行，面對難題要勇于探索，這是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。

　　二、每個學(xué)科都有自己特有的思維模式。高中物理學(xué)習(xí)不需要像英語一樣記憶大量的單詞，也不需要像數(shù)學(xué)一樣大量的計(jì)算，它需要的是我們對物理模型的理解、總結(jié)、應(yīng)用。對每個公式的理解是解題的基礎(chǔ)，可能你會覺得公式挺簡單，但是高中物理公式的變式比較多，我們需要掌握每個公式的適用條件。在物理的學(xué)習(xí)過程中課本是基礎(chǔ)，但是只有課本上的知識顯然是不夠的，在上課時老師會給同學(xué)們講一個又一個的模型，每個模型有獨(dú)有的解題方法，我們需要對模型進(jìn)行深入理解，自己總結(jié)，然后在解題時應(yīng)用。難點(diǎn)在于題目是自己掌握的模型而自己不能快速準(zhǔn)確的判別出來，這就需要我們平時多思考，用物理知識去思考解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決一些問題。做題的時候要抓住重點(diǎn)，找對我們有用的信息，不要被過長的題干給嚇到，很多繁瑣的描述其實(shí)對我們解題一點(diǎn)用都沒有，快速找到重點(diǎn)，建立模型是解題的關(guān)鍵。

　　三、對于高一新生來說如果你覺得高中物理簡單，那繼續(xù)堅(jiān)持，高中的每一章節(jié)都是學(xué)好后面的基礎(chǔ)和保障;如果你感到彷徨，不用緊張，把基礎(chǔ)知識掌握好，等你適應(yīng)高中學(xué)習(xí)思維方式后你會突飛猛進(jìn)的。對于高二的同學(xué)來說，電學(xué)看似新知識，但是沒有高一的累積支撐，學(xué)起來很困難，所以如果你學(xué)起來很困難，可能是你高一的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，溫故而知新也不失為一種好的方法。高三的同學(xué)一輪基礎(chǔ)一定要補(bǔ)起來才能在二輪起飛。

　　高中物理的學(xué)習(xí)思路

　　一、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是前提 “頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。”在學(xué)習(xí)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上都依賴?yán)蠋煟赫n前等老師來，課上等老師講，課后等老師布置作業(yè)，這是不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的一個顯著的特點(diǎn)就是受教育者能主動的學(xué)習(xí)，主動的發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，作為學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)當(dāng)是積極主動地參與知識的獲取過程。心理學(xué)研究表明：我們會掌握閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的15%，而親身經(jīng)歷內(nèi)容卻能掌握80%。從這里可以看出，在學(xué)習(xí)上，我們永遠(yuǎn)不能等，我們要親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，動手動腦，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。

　　二、準(zhǔn)確地理解并掌握基本概念和基本規(guī)律是基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)物理重在理解，在學(xué)習(xí)過程中，我們要重視對物理現(xiàn)象的觀察和分析使物理概念和規(guī)律具有深刻“物”的基礎(chǔ)。要重視得出物理概念和物理規(guī)律的過程，或推導(dǎo)出新的物理概念、定理和結(jié)論的過程，只有把道理弄明白，學(xué)會追根朔源，才能真正的理解。不注意道“理”，只是死記硬背幾個結(jié)論，是學(xué)不好物理的。不能以看大量的例題和做大量的習(xí)題來代替基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)。把做題作為學(xué)習(xí)物理的核心內(nèi)容，會使我們僅局限于所求解的習(xí)題范圍去形成基本概念和理解基本概念的含義，使掌握的物理量非常片面，支離破碎，以至很難運(yùn)用自己的頭腦中的知識去解已做過的習(xí)題以外的物理問題。

　　三、學(xué)好解決物理問題的一般思路和科學(xué)的方法是關(guān)鍵 大數(shù)學(xué)家笛卡兒曾指出：“最有價值的知識是方法的知識”。學(xué)習(xí)物理也重在學(xué)習(xí)思路和方法，學(xué)好了解決問題的思路和方法，我們便能舉一反三，觸類旁通，真正的提高解題的能力。從這個意義上講掌握一種解題的思路和科學(xué)的方法比會解若干個具體的物理問題更為重要。

　　四、要養(yǎng)成以下良好的解題習(xí)慣必不可少

　　1、弄清完整的物理過程建立清晰的物理情景是分析問題的“靈魂”。因此做題前首先要弄清完整的物理過程,.倘若物理過程不清楚也就無法建立清晰的物理情景，我們更找不到解決問題的正確途徑，如果我們通過審題，弄清了完整的物理過程，建立了清晰的物理情景，便會找到問題的入口。因此在做題之時，我們必須做到：過程不清不動筆。分析物理過程，首先，通過審題，弄清物理過程并找到各細(xì)節(jié)之間的聯(lián)系;其次，要抓住本質(zhì)剔除次要因素;第三，要注意捕捉關(guān)鍵句，挖掘隱含條件，對關(guān)鍵句可用筆作標(biāo)記，注明隱含條件。

　　2、 分析問題作圖必不可少,作圖是分析問題的“巧手”。物理圖象突出的特征是物理知識中不可缺少的一部分，它是化抽象為具體的巧手，平時常有這種情況：有些學(xué)生他們聽老師講物理思路基本上能跟上，但自己獨(dú)立做作業(yè)時，往往無從下手。仔細(xì)分析和了解他們的學(xué)習(xí)情況后發(fā)現(xiàn)，他們聽課時，忽視老師講解的思路，喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過程圖，受力分析圖等物理草圖。因而解題時也就沒有作圖的習(xí)慣，當(dāng)然這些學(xué)生遇到解題困難時，老師只要給他們畫出物理情景圖，思路大多豁然開朗，由此可見，作圖能與知識產(chǎn)生共振，從而提高思維的敏捷性和流暢行。

　　3、堅(jiān)持題后總結(jié)。當(dāng)我們完成一道題后尤其是由在老師或同學(xué)的幫助下完成時,我們要把握”領(lǐng)會方法的最佳時機(jī)”。想一想：這道題的關(guān)鍵在哪里?重要的困難是什么?什么地方可以完成的更好一些?我為什么沒有覺察到這一點(diǎn)?要看出這一點(diǎn)我必須具備哪些知識?應(yīng)該從什么角度去考慮?這里有沒有學(xué)習(xí)的訣竅可供下次遇到類似的問題用?良好的題感正是通過總結(jié)培養(yǎng)出來的，相反僅熱忠于解題，就題論題結(jié)果就會食而不化，事倍功半。考試時許多題目似曾相識但有百思不知其解，由此可見，平時解題時，不能僅重視解題的數(shù)量和結(jié)果，更應(yīng)重視題后深思多想。

　　五、要養(yǎng)成“問”的習(xí)慣尤為重要 俗話說“勤能補(bǔ)拙”，“問”也能補(bǔ)拙。會幫助我們了解掌握知識深層的東西，使我們的思路更 寬廣，更敏捷?？晌覀兌鄶?shù)同學(xué)，遇到問題時，或許是“怕”老師，是“顧忌”面子，不愿意吃苦頭或許是其它問題。這些心里障礙，使得一些同學(xué)，每節(jié)課都可能留有“剩飯”，或在多數(shù)題中都留有疑點(diǎn)，從而使得前后知識不能穿插系統(tǒng)起來，慢慢的也就失去興趣，以至最后放棄。另外學(xué)習(xí)中也避諱“閉門造車”。有時不僅“車”沒有造出反而會誤入歧途。只有通過“問”才能最大限度的“暴露”我們學(xué)習(xí)中可能存在的問題，通過“問”我們不僅能使問題得到解決，從而也能學(xué)到一些思考方法和經(jīng)驗(yàn)，因此我們在學(xué)習(xí)上一定要堅(jiān)持“問”，同時還要 養(yǎng)成“今日事今日畢”的學(xué)習(xí)作風(fēng)，一旦我們學(xué)進(jìn)去就會享受到成功的樂趣。 總之，我們在學(xué)習(xí)中，要正確擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，吸取一些好的學(xué)習(xí)方法，會使我們少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率，提高解題能力。從而也是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的明智之舉。