小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊試卷分析
試卷分析是教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù),也是教學(xué)效果檢查的重要依據(jù)。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊試卷分析的內(nèi)容,希望對你有用。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊試卷分析(一)
一、試卷分析:
1、知識的覆蓋全面,題型豐富,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、所考察的知識點(diǎn)非常靈活,較好地體現(xiàn)了學(xué)生解決問題的能力。
3、在試題的取材上加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。如:綜合應(yīng)用的幾道解決問題,強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性,要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題,使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)與分析:五年級2班有39人參加了這次測試,總分是2618分,平均分是67.15分。五年級3班有40人參加了這次測試,總分是2560分,平均分是64,05分;兩個(gè)班最高分98分,最低分32分。
三、學(xué)生卷面分析:
這次考試考得很不理想,兩個(gè)班的成績有一定的差距,學(xué)生對于知識的掌握比較膚淺,我沒能教好兩個(gè)班的數(shù)學(xué),深感慚愧。從卷面上來分析,體現(xiàn)了以下幾大特點(diǎn):
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。但填空題的第2小題錯誤率高,學(xué)生對長方體表面積概念的理解比較模糊、不透徹,不能與實(shí)際生活相聯(lián)系,對于表面積計(jì)算公式不能靈活地運(yùn)用,只需算四周四個(gè)面的表面積之和,好多同學(xué)算了六個(gè)面的表面積之和。第3小題,有部分同學(xué)誤解了題目的意思,將涂色部分中的分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)填成了單位“1”中的分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù),理解能力相對較弱。第4小題靈活性更大,有許多學(xué)生對于正方體的棱長與它的高不能很好地聯(lián)系起來。
2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。
3、計(jì)算能力較差。
4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、對于應(yīng)用題的解題能力較弱。大部分同學(xué)都沒有統(tǒng)一單位之后再用公式解決問題,對于占地面積的概念不理解,失分比較多。
四、部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,有部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績很難提高。另外很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。學(xué)生考出這樣的成績,作為科任的我,有不可推卸的責(zé)任。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)未能及時(shí)跟蹤追進(jìn),查漏補(bǔ)缺,沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。另外,由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫,在教學(xué)中講的比較快,鞏固練習(xí)不夠,復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。同時(shí),虛心向其他教師求教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),爭取下半學(xué)期把成績提上去。具體措施如下:
1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,重視學(xué)生知識的獲得過程。
教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,接觸一些開放性問題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。
3、對于不同能力的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求,特別是在作業(yè)要求上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力作出不同的級別,讓各類學(xué)生能獲得成功的體驗(yàn)。以往,不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,都作了統(tǒng)一要求,以致于差生不能及時(shí)完成作業(yè),作業(yè)是今天拖明天,明天拖后天,產(chǎn)生惡性循環(huán),嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。
4、加強(qiáng)評價(jià)機(jī)制。在課堂上,要給學(xué)生寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,要及時(shí)給予學(xué)生積極的語言評價(jià),鼓勵學(xué)生發(fā)言、提出問題;在批改作業(yè)時(shí),要充分利用作業(yè)本進(jìn)行師生交流,及時(shí)指出問題、及時(shí)予以評價(jià);在課外,多與學(xué)生接觸、溝通,建立感情。
5、加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊試卷分析(二)
一、試題分析:
本次考試由縣教研室來命題,試卷緊扣第十冊書教材的重點(diǎn),內(nèi)容全面,試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),所考內(nèi)容深入淺出,將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,從概念、計(jì)算、應(yīng)用,作圖四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力,試卷更具有靈活性,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
二、試卷分析
1、第一大題填空,綜合性較強(qiáng),是本張?jiān)嚲硎Х直容^密集的地方,第五一小題此圖共有( )這樣的分?jǐn)?shù)單位,學(xué)生錯誤的理解為陰影部分共有( )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。第十,十一,十二小題失分為填空題最多的地方,原因在于學(xué)生的知識具有局限性,而我對于高年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,導(dǎo)致學(xué)生不能舉一反三。
2、第二大題判斷,第三小題失分較多,這道題的失分是出乎我意料的,因?yàn)榭荚嚽耙惶煳覄倓傊v解一道5x+5=5(x+1)。原因是所授知識沒有讓每個(gè)學(xué)生掌握。
3、第三大題選擇,這一部分失分較少,失分集中第二小題學(xué)生看到第一個(gè)是軸對稱圖形,就不再看其他三個(gè)導(dǎo)致少選。
4、計(jì)算方面十分理想,平時(shí)的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的緊、穩(wěn),對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的到位??谒闳嘀蛔鲥e幾道,計(jì)算做錯的也很少,這部分我特別滿意,這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)。
5、第五大題觀察、思考、找規(guī)律。第九層之和,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律, 學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn),卻不能簡練準(zhǔn)確地表達(dá)。
6,走進(jìn)生活,解決問題。第一小題學(xué)生審題不清,問兩天共看了全書的幾分之幾?學(xué)生卻用單位“1”把兩天的都減去。第三小題學(xué)生不認(rèn)真讀題導(dǎo)致不進(jìn)行單位換算。第四小題,大約需要多少平方米木板?學(xué)生忘記加花壇的底面。所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、今后努力的方向和改進(jìn)措施。
1、本次考試本班學(xué)生成績高分很多,平均分卻并不理想,其主要原因是出現(xiàn)四三個(gè)不及格的學(xué)生,這一現(xiàn)象很值得我反思,在今后教學(xué)中,我應(yīng)該關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,可以進(jìn)一步采取小組合作,一組長帶一差生,爭取這三個(gè)差生,達(dá)到及格甚至優(yōu)良,爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量
2、本次考試通過平時(shí)加強(qiáng)認(rèn)真計(jì)算、良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生的計(jì)算能力提高了很多,書寫較之上次考試有了很大改善。在今后教學(xué)中可以經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競賽,以提高學(xué)生的計(jì)算能力,還可以開展書面最整潔競賽,培養(yǎng)良好書寫的習(xí)慣。
3、通過考試我發(fā)現(xiàn)很多剛剛學(xué)過或者課本上就有的問題,不少學(xué)生做錯,我有時(shí)也埋怨學(xué)生,但靜下心來想一想,其實(shí)問題不是出在學(xué)生身上,而是我對學(xué)把握度上出了偏差,過高過低的估計(jì)了學(xué)生的能力,這是我教學(xué)上的弱點(diǎn),今后我一定想辦法克服這一毛病。
4、在教學(xué)中多注重挖掘生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,真正的做到“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
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