小學(xué)數(shù)學(xué)五年級期末試卷分析
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級期末試卷分析
試卷分析工作是課程考核統(tǒng)計分析工作中的一個重要組成部分。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級期末試卷分析，希望對大家有幫助!
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級期末試卷分析(一)
一、試卷分析
本次期末考試試題結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實施情況。本次命題緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
二、卷面分析：
(一)填空部分：問題出現(xiàn)最多的是第2、4、6、7小題，學(xué)生對于循環(huán)小數(shù)的基本特征、小數(shù)乘除法的意義、三角形的特征等知識沒有完全掌握。
(二)判斷題部分：錯誤率最高的是4、5小題，平行四邊形面積推導(dǎo)過程、用字母表示簡單算式理解不夠透徹。
(三)選擇題部分：出錯率較高的是第1、2小題，乘除法的意義混淆，沒弄清平行四邊形的形變意義。
(四) 計算部分：計算中簡便計算與混合計算、解方程錯誤多。
(五)解決問題部分：錯誤率最高的是第1、3、6題，學(xué)生還是沒有理解題目的意思，不能正確解答這類問題。第3題很多學(xué)生沒有統(tǒng)一單位就計算。第6題、部分學(xué)生沒有認(rèn)真去區(qū)分哪一個是三角形的底就計算從而導(dǎo)致失分現(xiàn)象。
通過這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學(xué)上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點：
1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學(xué)生的失分仍然很多，由此可以看出大多數(shù)學(xué)生計算能力還不夠扎實。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進一步提高?？村e、抄錯題目漏題的現(xiàn)象時有發(fā)生。
3、靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進一步提高。
4、加強數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進學(xué)生的發(fā)展。
三、改進措施
(1) 從學(xué)生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)時要更新舊的教學(xué)觀，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學(xué)的要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
(2) 注意聯(lián)系學(xué)生的社會實際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
(3)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)計算是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重點，今后應(yīng)堅持抓好學(xué)生的計算基本功的訓(xùn)練。 (5)關(guān)注學(xué)困生，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有部分學(xué)生沒有達到優(yōu)秀，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，與他們一起分析原因找出對策，防止拉大距離。同時也要讓那部分有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學(xué)成績有所提高。
總之通過這次考試使我認(rèn)識到在教學(xué)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗、認(rèn)真學(xué)習(xí)以提高自身素質(zhì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級期末試卷分析(二)
一、試題總體分析
題型有六種,分別是填空(17分)、判斷(5分)、選擇(10分)、計算(28分)、圖形世界(13分)、解決問題(27分),檢測的范圍比較全面,難易適中,基本上能考查出學(xué)生對知識的掌握情況，考查出學(xué)生理解分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,是一份不錯的試題。
二、答題情況分析
1、整體情況分析
本次試題難易適中,學(xué)生答題整體來看還算理想,大多數(shù)學(xué)生都在80分以上。
2、逐題分析：
第一題 我來填空。
好多學(xué)生得滿分,錯的最多的是第6小題[楊老師從一樓辦公室到教室上課,每一層樓有24級臺階,一共走了72級臺階,楊老師到()樓教室上課],多數(shù)學(xué)生實際生活體驗差,填成了3。
第二題 我來判斷。
本題學(xué)生答的較好,錯的多的是第5小題,錯的原因是學(xué)生想象能力不夠強,沒有想到把一個長方形拉成一個平行四邊形后,底的數(shù)值不變而高的數(shù)值在變小,所以面積變小。
第三題 我來選擇。
多數(shù)同學(xué)能答滿分,錯的多的是第2小題和第5小題。第2 小題,錯的原因是學(xué)生對小數(shù)乘除法的意義理解不夠。第5小題[甲、乙(下圖陰影部分)在兩個完全一樣的長方形中，甲、乙的面積相比，( )。
A.甲=乙 B.甲<乙 C.甲>乙 D.不能判斷]錯的原因是學(xué)生觀察能力不夠強，沒有觀察到左圖三角形里的底和高分別變成了右圖三角形里的高和底,所以判斷錯誤。
第四題 計算
第1小題,列豎式計算下面各題。錯的多的是8.54÷1.7這一道,學(xué)生把小數(shù)點弄錯。
第2小題,解方程答得較理想。失分的原因主要是計算不認(rèn)真,太馬虎。
第3小題,“能用簡便方法的用簡便方法計算”,多數(shù)學(xué)生答了滿分。失分原因是(1)個別學(xué)生不用簡便方法計算;(2)部分學(xué)生對乘法分配律應(yīng)用不熟。
第4 小題,“計算下面圖形的面積”(6分), 失分很嚴(yán)重。主要原因：(1)數(shù)量看不清。(2)圖形的分割或拼接不會分析。(3)計算不準(zhǔn)。
第五題 圖形世界(13分),考查了“用數(shù)對表示物體的位置”和“可能性”這兩個知識點。本道題是這次考試中學(xué)生答的最好的一道題,大部分學(xué)生在10 分以上。
第六題 我來解決問題,總體來說失分較多。主要原因是：
(1)計算不認(rèn)真,結(jié)果出錯。
(2)第2小題,有一些學(xué)生將“植樹問題”中的“兩端都栽”、“兩端都不栽”解題方法混淆。其實解答此類問題時只要畫出草圖,是不難看出解題規(guī)律的。
(3)一部分人找不準(zhǔn)題目中的數(shù)量關(guān)系(等量關(guān)系),根本不會列算式(方程)。
(4)對組合圖形面積的計算,對公頃和平方米的進率與換算掌握的不夠好。
三、幾點反思和改進的措施
通過前面對試卷的分析,教師在今后的教學(xué)中除了掌握知識覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新理念、教材,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
1、在平時的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、解答的習(xí)慣。
2、在教學(xué)中注重數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,真正的做到“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”
3、重視學(xué)困生的輔導(dǎo)教學(xué)。讓每個孩子都能積極參與課堂中來，充分發(fā)揮小主人的作用。
四、今后的教學(xué)設(shè)想
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、在教學(xué)中,教師要做到教材與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會,讓學(xué)生自己來分析題目,思考解題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。
4、平時不斷培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫的答題習(xí)慣。
看過“小學(xué)數(shù)學(xué)五年級期末試卷分析”的人還看了：
2.小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析
3.小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析