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2017五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

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2017五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

  隨著月考考試的結(jié)束,做一些五年級(jí)月考數(shù)學(xué)試卷的分析是很有必要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析的內(nèi)容,以供大家學(xué)習(xí)參考。

  五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析一

  一、 基本情況

  本次測(cè)試,我班 22人參考。測(cè)試結(jié)果:100分5人、95分-99分10人、90分-95分4人、90分以下3人。班級(jí)總分2088分,均分94.9分 ,及格率是100%。

  二 、試題分析

  本次試題依據(jù)新課標(biāo)精神,注重了學(xué)生能力與思維的測(cè)查。本次試題主要從試一試、對(duì)號(hào)入座、大顯身手、解決問題四部分組成。主要考查的是學(xué)生對(duì)于本冊(cè)書三、四單元的掌握情況,整張?jiān)囶}相比較簡(jiǎn)單,只有個(gè)別幾個(gè)題稍有難度。

  三、答題情況及分析

  1、試一試部分,第1題,只有一位同學(xué)因未看懂圖而出錯(cuò);第3題,學(xué)生在用假分?jǐn)?shù)表示整數(shù)的時(shí)候,不能做到上下聯(lián)系,將整數(shù)寫成了分母為1的假分?jǐn)?shù);第4題,有一位同學(xué)未能正確理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

  2、對(duì)號(hào)入座部分,第1題,有兩位同學(xué)因?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用不熟練,而導(dǎo)致了失分;第5題,有三位同學(xué)不能及時(shí)把分?jǐn)?shù)與除法聯(lián)系起來,被除數(shù)擴(kuò)大原來的2倍,除數(shù)縮小原來的2倍,商就擴(kuò)大4倍。

  3、大顯身手部分,第1題,有兩位同學(xué)對(duì)在直線上面的括號(hào)里填分?jǐn)?shù)應(yīng)用不熟,對(duì)于只給出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的填寫掌握比較亂;第2(4)題,這是一個(gè)練了很多次的題,班中依然有八位同學(xué)做錯(cuò)了。

  4、解決問題部分,第1題,是練習(xí)中的一個(gè)新題型,有兩位同學(xué)在分?jǐn)?shù)后加了單位,有兩位同學(xué)算出了剩余,卻忽略了從圖上發(fā)現(xiàn)的相關(guān)信息;第2題,有四位同學(xué)沒有準(zhǔn)確理解合唱組中女生占幾分之幾這個(gè)問題中的單位“1”到底是誰;第3(4)題,有一位同學(xué)“獨(dú)具創(chuàng)新”的給本題加了一個(gè)不必要的條件;第4題,只有一位同學(xué)犯錯(cuò),他認(rèn)為100秒跑兩圈,那么一圈就是50秒,因此而犯了錯(cuò)誤。

  四、得失分析

  本次測(cè)試,班級(jí)總分2088分,失分112分,其中計(jì)算、書寫失誤5分左右,未認(rèn)真讀題5分左右,未認(rèn)真考慮有20分左右,剩下的均為掌握、應(yīng)用不熟練而導(dǎo)致的。

  五、采取措施

  1、真正做到針對(duì)教學(xué),尋找到每一位同學(xué)的“弱點(diǎn)”,有針對(duì)的輔導(dǎo)。

  2、繼續(xù)每天做計(jì)算方面的練習(xí),避免做題中出現(xiàn)不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤。

  3、在日常教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題的能力,避免再次發(fā)生審題不清的錯(cuò)誤。

  五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析二

  一.命題情況

  試卷依據(jù)課標(biāo),以教材為主,檢測(cè)覆蓋面廣,突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,并強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性與生活化。試題呈現(xiàn)形式多樣化,有一定的綜合性和靈活性,重視知識(shí)理解與過程的考查,重視對(duì)學(xué)生思維能力的考查,強(qiáng)化了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。試卷內(nèi)容多并且有一定的難度,題目比較靈活,有個(gè)別學(xué)生沒有及格。

  二.整體情況

  (一)填空

  1小題,寫小數(shù)乘除法的意義,學(xué)生寫的不好,基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。6小題商不變的性質(zhì),學(xué)生內(nèi)容知道,名字不熟悉。9題,學(xué)生做題時(shí)候缺少解題方法。

  (二)選擇

  1題,規(guī)律學(xué)生掌握的不好,需要在強(qiáng)調(diào)。2題,看出學(xué)生的分析能力不強(qiáng)。4題比較難,可以教學(xué)生舉例的方法來做。

  (三)計(jì)算

  學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固仍然是存在的問題。像數(shù)的認(rèn)識(shí),數(shù)的運(yùn)算,數(shù)感的形成等方面,不同程度還存在一些問題。

  1學(xué)生的口算能力都有待加強(qiáng)

  2小數(shù)乘法和除法的性質(zhì)都應(yīng)該加強(qiáng)掌握。

  3學(xué)生的計(jì)算能力需要加強(qiáng)

  4學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)有待提高

  (四)解決實(shí)際問題

  失分最嚴(yán)重的就是實(shí)踐題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系,但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。學(xué)生的分析能力需要進(jìn)一步加強(qiáng),最后的計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)問題也多,計(jì)算能力也需要加強(qiáng)。

  三.主要成績(jī)

  1.在基本知識(shí)中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過,因此正確較高,這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展。

  2、此次計(jì)算題的考試,除了一貫有的口算、脫等式計(jì)算以外,最要的是簡(jiǎn)便方法計(jì)算的題型,學(xué)生的基礎(chǔ)題做的都很棒,該拿的分?jǐn)?shù)都得到了。

  3、應(yīng)用題的前兩道基本都作對(duì)了。

  4.很驚喜的是有好幾個(gè)學(xué)生選做題也得到了分。

  四、產(chǎn)生原因分析

  1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有待加強(qiáng)。

  2. 概念不清晰、不扎實(shí)。

  3. 解決問題的能力不強(qiáng)

  4. 沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5. 學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)。

  6、審題目不清,主要表現(xiàn)在應(yīng)用數(shù)學(xué)中,沒有好好讀題目,沒有認(rèn)真讀題目。

  7.讀題不認(rèn)真,馬虎失分太多

  8.有些題題體型沒練到

  9.平時(shí)獎(jiǎng)懲制定沒有建立起來

  10.學(xué)生不愛動(dòng)腦筋

  五、改進(jìn)措施

  1、注重培養(yǎng)讀題意識(shí),提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。因此,要提高學(xué)生對(duì)題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問題,必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課,落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過程中,還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn),幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。

  2、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng),提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教育,減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象,減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。

  3、、保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng),尤其是口算能力及一次計(jì)算正確率培養(yǎng)。

  4、特別要注重對(duì)教材的開發(fā)性使用,做到“吃透”教材的前提下,領(lǐng)會(huì)編者意圖,大膽拓展創(chuàng)新,對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)要力求把握準(zhǔn)確,突破有法。

  5、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

  6、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),特別是注重分析方法,分析數(shù)量關(guān)系的方法,盡量避免程式化練習(xí),加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

  五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析三

  一、基本情況:

  本次考試是檢測(cè)學(xué)生對(duì)第一至二單元的基礎(chǔ)知識(shí)的和基本技能掌握情況,試題覆蓋量全面,題型較廣,包括填空、判斷、選擇、計(jì)算、用正負(fù)數(shù)表示數(shù)量的支出和收入、確定方向和位置、解決問題、試題靈活多樣,能夠充分體現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的基本情況。

  測(cè)試時(shí)間60分鐘

  參考人數(shù)24人,高分17人,高分率:71%;優(yōu)秀23人,優(yōu)秀率96%;良好23人,良好率96%;及格24人,及格率100%

  二、錯(cuò)題情況分析:

  (一)填空題中第3小題根據(jù)溫度計(jì)表示的溫度填上-10攝氏度:學(xué)生一時(shí)馬虎沒有記作-10攝氏度而寫成了正10攝氏度。

  填空第5小題,找出哪些是負(fù)數(shù)哪些是正數(shù)。部分學(xué)生都不認(rèn)為-2/5是負(fù)數(shù),2/7是正數(shù),錯(cuò)誤原因是沒有正確認(rèn)識(shí)什么是負(fù)數(shù)什么是正數(shù),導(dǎo)致在后面的比較大小出現(xiàn)了錯(cuò)誤。對(duì)正負(fù)數(shù)的概念不清楚。也就是說平時(shí)這方面訓(xùn)練不到位,要強(qiáng)化些。

  (二)選擇題第1題下列說法正確的是,部分同學(xué)選擇了“一個(gè)整數(shù),不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)。”認(rèn)為是對(duì)的。他們把“0”給忘記了,也就說對(duì)整數(shù)、負(fù)數(shù)、正數(shù)相混淆了。沒有認(rèn)真去分析題意,

  (三)計(jì)算題比較大小個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤主要是因?yàn)轳R虎,計(jì)算不夠認(rèn)真,并沒有檢查的好習(xí)慣。

  (四)解決問題中的第2題,學(xué)生明白其意思,但在用語言描述時(shí),說得不夠具體,主要點(diǎn)抓得不夠準(zhǔn)確。

  三、改進(jìn)措施

  1、充分利用教研時(shí)間鉆研教材,把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)練習(xí)靈活多樣,注重分層次提高。

  2、重視每次的單元測(cè)試,認(rèn)真批閱,及時(shí)改正反饋,查缺補(bǔ)漏。

  3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,以小組為單位進(jìn)行提高幫助。


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