5年級數學小論文
5年級數學小論文
在五年級的數學學習過程中，總需要寫一些小論文。下面是學習啦小編網絡整理的5年級數學小論文以供大家學習參考。
5年級數學小論文(一)
我的名字叫小數，一、二年級的小朋友他們基本不認識我，三年級的小朋友們開始漸漸的認識我了。學生們和我相處還可以，因為我和學生們才剛剛接觸，學生們對我還不夠了解，不是有一句話嗎?無知者無畏?？傻搅怂?、五年級，我的境況就舉步為艱羅。這不，四年級計算小數加減時，寫豎式老師要求數位對齊，五年級計算乘法時，寫豎式我數位對齊了，老師說我站得不對，要我末位對齊。不但把我搞暈了，還害得學生們對我是滿腹牢騷，你也變得太快了吧?給我們學生計算增加了難度不說，還當我知道加減法和乘法是怎樣站位時，又來了個除法，這回可不是什么對齊了，老師要我移動我小數點的位置，如果除數是小數，計算前要把小數擴大成整數，而被除數也跟著擴大相同的倍數，小數點也移動相同的位數。商的小數點和移動后的被除數的小數點對齊。孩子們可麻煩了，有的記住了，有的沒記住的計算就錯了，可害苦孩子們了。
在課堂上給孩子們增添了不少的麻煩，可在生活中更是給人們添亂。這不，有一天，小數偷偷溜出校園，它想知道在大人們的眼里，我小數是怎樣的待遇呢。它悄悄的來到大街上，見到王阿姨在市場上買了一把韭菜0.74千克，每千克0.6元。王阿姨應付0.444元，可只給了四角四分，這回讓王阿姨占了點便宜，少付了0.004元，為啥呢?我正在納悶，王阿姨說話了：“不怪我沒道德，不付0.004元錢，因為沒有這種貨幣，只好四舍五入了。”小數又走到蛋糕店，聽見一位顧客在問老板：“用7.5克奶油做一個蛋糕，50克奶油最多可以加工多少個這樣的蛋糕?”見老板一算帳說：“可以做6個”。小數想：“不對呀，應該是6.6……個，按照四舍五入法應該可以做7個蛋糕才對呀?可怎么老板只能做6個呢?”老板繼續(xù)說道：“尾數0.6……個不夠一個，所以也就不好做了，要不顧客會告我偷工減料了。”“對呀，我怎么沒想到呢?只能去掉整數后面的尾數來計算蛋糕的個數。”小數遇到這樣的情境，心想：真是拿我好說話，一會兒要什么四舍五入法，一會兒又什么去尾法?？傻姑沟氖逻€在后面呢。小數還沒離開蛋糕店，又看見幼兒園阿姨來買50個奶油蛋糕，要營業(yè)員每8個裝一盒。小數自己算了一下：“要6.25個盒子。按照四舍五入法、去尾法我想怎么也是個6個盒子呀，”可營業(yè)員說要用7個盒子，因為還有2個怎么也得用盒子裝啊，這時的小數都得采用進一法，所以是7個盒子。“人家說得也有道理呀?？上肫鹱约航裉斓脑庥?，心里感到實在是無能為力。”
晚上小數回到家里，氣憤地對整數說：“不管怎么的，在科學家眼里我小數還是個大紅人兒呢?”同學們你知道這是為什么嗎?謎底還是自己去找找吧。
5年級數學小論文(二)
學校數學興趣小組活動時。姜老師講到了蘇步青教授小時候做過的一道題。題目是這樣的：
蘇步青是我國著名的數學家。一次他出國訪問，在電車上碰到了一位外國數學家，這位外國數學家出了一道題目讓蘇步青做：甲、乙兩人同時從兩地出發(fā)，相向而行，距離是100千米。甲每小時行6千米，乙每小時行4千米。甲帶著一只狗，狗每小時行10千米。這只狗同甲一道出發(fā)，碰到乙的時候，它就掉頭朝甲這邊走，碰到甲時又往乙那邊走，直到兩人相遇。這只狗一共走了多少千米?
老師提示我們說：如果你們想分段算出狗跑的路程，再求出所分路段的和，將很難算出結果，因此要從整體考慮。要求狗跑的路程，狗跑的速度已知，需要求出狗跑的時間，而狗跑的時間就是甲、乙兩人的相遇時間。這樣用狗跑的速度乘以它所跑的時間就可以算出狗跑的路程。
根據老師提示我們解答如下：
先求甲、乙兩人多少小時相遇(即為狗跑的時間)? 100÷(6+4)=10(小時)
再求狗跑的總路程是多少千米? 10×10=100(千米)
然而我卻想出了另一種思路：不需要計算就可以知道狗一共跑了100千米。狗一小時跑10千米正好等于甲、乙兩人同時跑一小時的路程和。甲、乙兩人同時相向而行，經過一段時間必然會相遇，這段時間內狗跑的路程應該就等于甲、乙兩人的路程和。由于兩地距離是100千米，因此甲、乙兩人加起來的路程和就是100千米，所以狗也就跑了100千米。
如果按照我的解題思路，將原來題目中“狗每小時行10千米”改為“狗每小時行20千米”。那么根據我上面的分析，甲、乙兩人加起來的路程和就是100千米，而狗的速度是兩人速度和的2倍，在相同時間內，狗跑的路程就是兩人路程和的2倍，即100×2=200(千米)。假設將原題中“狗每小時行10千米”改為“狗每小時行7千米”，那么狗的速度是兩人速度和的7/10，在相同時間內，狗跑的路程就是兩人路程和的7/10，即100×7/10=70(千米)。
最后，我想告訴大家只要我們平時敢于并善于從不同的角度思考問題，就能夠產生一些“奇思妙想”，就一定會有更多新的發(fā)現(xiàn)。
5年級數學小論文(三)
迷你兔和胖小豬生活在魔法王國里，他們是一對好朋友?？墒怯幸惶?，胖小豬不幸被黑暗魔王抓到數學島里，關了起來。有智慧老人看守牢門。迷你兔決定要去數學島救出胖小豬，于是迷你兔就帶著降魔鏡去數學島救人了。
迷你兔來到了數學島，對著魔宮大喊放人。見里面沒有一絲動靜，就用了一招“五行八卦掌”，不費吹灰之力地將這堅硬無比的石門打破了。迷你兔進了黑乎乎的魔宮，剛一進洞，遠處忽然有一群小妖殺了過來。他看了，絲毫沒有害怕之意。有一只小妖溜到迷你兔的身后舉起手中的大刀，向下砍去。迷你兔笑了笑，用了一招“凌波微渡”快速離開。大刀一落，居然砍到了另外一個小妖，被砍的妖精怒發(fā)沖冠，于是兩個妖精打了起來。魔王出來說：“你殺了我沒有關系，但沒有我的魔法，你是進不去牢房的!”聽了這話，迷你兔心情沉重起來，于是他舉起了降魔劍，劈掉了魔王的一只手，迷你兔恐嚇魔王如果不打開牢房的門，就殺了他。魔王害怕了，就打開了牢房的門。迷你兔見門一打開，就殺死了黑暗魔王，進了牢房。
到了牢房里，智慧老人正在等待迷你兔的到來。智慧老人笑著說：“想要過此關，必須要答對一道難題，答題機會只有一次，限時三分鐘，如果答錯，你們永遠也出不去了。不答也行，這頭肥豬留下，我可以把你變回去。你可要想好了，答還是不答?”
迷你兔想了想，慎重地說：“我答，什么題目，你快些提問吧。好讓我快些救出胖小豬。”
“好，爽快!我問的是一道“雞兔同籠問題”。雞兔同籠，不知其數，只知頭共有35個，腳共有94只。問雞和兔各有幾只?現(xiàn)在開始計時。”智慧老人對迷你兔說。
迷你兔覺得這道題較難，就用樹枝在地上算了起來。兩分多鐘時，迷你兔說出了答案，是雞有23只，兔有12只。智慧老人高興極了，并問是怎樣解開這道難題的。
于是，迷你兔津津有味地講解了起來：“題目中給出了頭有35個。我先假設這35只全是兔子，那么腳就應該有4×35=140(只)。而題目告訴我們一共有94只腳，140只腳其實比實際多算了140—94=46(只)腳。因為1只雞只有兩只腳，而我當成4只腳算了。如果用一只雞換一只兔，就要減少4—2=2(只)腳。那么要知道46只腳中包含了多少個兩只腳，也就把雞假設為兔子，顯然就是46÷2=23(只)，所以雞有23只，兔子的只數為35—23=12(只)。”
智慧老人聽了連連稱贊。于是智慧老人放走了胖小豬。迷你兔帶著胖小豬離開了數學島，回到了他們的家園——魔法王國，從此以后，他們過上的快樂的日子!
5年級數學小論文(四)
今天，老師布置我們回家做“滾球”實驗，讓我們在實驗中發(fā)現(xiàn)小球滾得遠的秘密。實驗方法是：用墊紙板在地面上分別搭出30°、45°和60°的斜坡。把一個小球放在斜坡的最高處讓它自然地往下滾，看小球在哪個斜坡上滾得最遠。
吃過晚飯，我開始做實驗。我先做好30°的斜坡，然后把小球放在斜坡上的最高處。我一松手，小球順著斜坡滾落下來。小球停止?jié)L動后，我用尺一量，小球在平面上滾動了大約6米遠。我又做好60°的斜坡進行實驗，結果小球滾動了7米多遠。
我得意忘形地對在一旁觀看我做實驗的媽媽說：“斜坡的角度越大，小球滾動得越遠。這我和做實驗前想的一樣。小球滾動得遠的秘密也不過如此。”
媽媽平靜地對我說：“不要輕意下結論，把45°斜坡的滾球實驗做完再說。”
媽媽的態(tài)度讓我感到掃興。我堅信：小球在45°斜坡上滾動的實驗做與不做，都改變不了我的結論。
既然媽媽要我做，那我就做著玩吧。我不太情意地做好45°的斜坡，漫不經心地將小球放在斜坡的最高處……小球慢慢地停了下來。我用尺一量，結果嚇了我一大跳，我小球竟然滾動了8米多遠。真是不可思議，怎么會是這樣的結果呢?
我趕緊又在45°斜坡上做了兩次滾球實驗，結果基本相同。
實驗證明：小球在45°斜坡上滾動得最遠。
通過實驗，我不僅發(fā)現(xiàn)了小球滾得遠的秘密，也明白了一個道理：科學真理來這得半點虛偽，一定要通過認真嚴謹的實踐來檢驗。
5年級數學小論文(五)
一天晚上，我剛做完作業(yè)要整理書包時，媽媽喊了我一聲：“快點過來!”
我走過去后。媽媽笑著對我說：“我給你出一道題，快點做起來吧!”
題目：有六塊巖石標本，它們的重量分別是8.5千克，6千克，4千克，4千克，3千克，2千克，要把它們分別裝在三個背包里，要求最重的一個背包盡可能輕一點，請寫出最重背包里裝的石頭標本是多少千克?
我一看題，覺得真是“小菜一碟”!然后就提起了筆“唰，唰，唰”地寫了起來。
我是這樣認為的：六塊巖石，每包兩塊，最重的和最輕的放在一起，次重與次輕的放一包，還有中間的兩塊放一包，這樣就得出三個背包的重量分別是10.5千克、9千克和8千克，于是答：最重的背包里裝10.5千克。
媽媽看了我的答案，卻說我這是錯的，并說我沒有認真分析。
隨后，媽媽這樣解釋給我聽。她說：“這三個背包重量的平均數為：(8.5+6+4+4+3+2)÷3=9.17(千克)。所以最重的背包的重量肯定要超過9.17千克。由于只有1塊重量不是整數，其余的各塊均為整數，所以最重的背包的重量只可能是9.5千克、10千克，或者更多。但用8.5千克與其余五塊中任何一塊都不能得到9.5千克的重量，所以最重的背包的重量不可能是9.5千克，那背包重量最小就得是10千克。在這六個重量中，正好有6+4=10(或4+4+2=10)，也就是說可以取到10千克;剩下的石頭可以一個背包重9千克4+3+2=9(或6+3=9);一個背包重8.5千克。所以這道題的正確答案應該是10千克。”
聽了媽媽的一番解釋，我有點兒懂了。
5年級數學小論文(六)
今天，老師在我們學會了用“四舍五入”法取小數的近似值后給我們出了兩道題目：
(1)小王批發(fā)了13.6噸梨，他租了一輛載重量4噸的卡車來運，他至少要幾次才能運完?
(2)某服裝店每套衣服用布2.4米，50米布可以做多少套這樣的衣服?
我一看到題目就特別興奮地用四舍五入法將它們解決了13.6÷4=3.4(次)≈3(次)50÷2.4=20.8(套)≈21(套)。心想：這太容易了，不就是要注意保留整數嗎?這個陷阱套不住我。我迅速將答案告訴老師，老師用一種鼓勵的語氣對我說：“你離成功越來越近了。”我狐疑地看著老師，再看看自己的答案，百思不得其解。這時老師說：“請大家做題時聯(lián)系實際生活想一想，該怎么做?這兩題都不能用四舍五入法來取近似值，第一題剩下的零點幾車是扔掉呢?還是再運一次?第二題剩下的零點幾套夠不夠做一套呢?”
我聽后恍然大悟，原來做題目要聯(lián)系實際，不能死搬硬套，學習了四舍五入法就形成了定向思維，沒能靈活處理。像運貨，裝油，裝水等等類型的題目在取近似值時不管小數點后是幾都要向個位進一;像做衣服，做家具等等類型的題目在取近似值時不管小數點后是幾都不向個位進一。想明白以后，我立刻重算起來：13.6÷4=3.4(次)≈4(次)50÷2.4=20.8(套)≈20(套)。我把這個結果告訴了老師，并說了我的想法，老師終于滿意的笑了。并順便說了這兩種取近似值方法的名稱：進一法，去尾法。
通過這次求近似值的練習，使我認識到在學習的過程中一定不能死學習，要將課堂上的內容與實際生活聯(lián)系起來，要學得活，用得靈。
5年級數學小論文(七)
從前，有一個森林，森林中生活著一群可愛的動物?？墒怯幸惶?，森林中的某處不停地閃著綠光。動物們都發(fā)覺了，但是一個動物也不愿去那兒，因為關于那里有許多傳說。有的動物說：“那里可能被詛咒了。”這件事傳進了探險家熊貓皮皮的耳朵里。于是，皮皮便請它的朋友猴子空空、小兔芳芳、老鼠東東跟它一起去山洞探險。
第二天，它們來到山洞前，只見山洞附近的一塊大石頭上一行字“誰闖過三關，就會得到寶藏。”然后，它們進入了山洞。山洞里一片漆黑，突然，整個山洞亮了起來。小兔芳芳嚇得連忙跳到皮皮身旁。前方出現(xiàn)了一扇門，銅門上寫著：“8，15，22，( )，36。”老鼠東東幾乎不假思索地說：“這道題難不倒我，當然是29了。用15—8=7，它們之間相差7，15+7=22，22+7=29。”“真聰明”。芳芳贊嘆道。“咔”銅門打開了，它們走了進去，隨之而來的是一扇銀門，上面寫著：“578.47—4.62—78.47—3.38，用簡便計算。”
空空說：“這還不簡單，518.47—4.62—78.47—3.38=(578.47—78.47)—(4.62+3.38)=500—8=492。”“砰”銀門也打開了。伙伴們連忙跑進去，迎接它們的是一扇金門，門上寫著“2+4+8+16+32+64+…+1024+2408的和。”伙伴們都不會做了。它們有的在地面上畫畫，有的在抓耳撓腮。“啊!我知道了，結果是4094，”皮皮說：“可以這樣求：S=2+4+8+16+32+64+2084，2S=4+8+16+32+64+…+1024+2048+4096，用下面的式子減去上面的式子，就得到S=4096-2=4094。”很快，金門也打開了，伙伴們看見一棵月桂樹下有一個盒子，它們跑了過去，發(fā)現(xiàn)月桂樹下的樹干下有一個盒子，它們跑了過去，發(fā)現(xiàn)月桂樹的樹干上寫著：“打開盒子，你們就會得到智慧和勇敢。”皮皮打開盒子，盒子里立刻飛出一塊紫水晶，有一道光從紫水晶里射出，一轉眼，它們就回到森林里……
通過這次探險，伙伴們學到了許多知識，當然，它們也同樣得到了勇敢和智慧。
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