小學(xué)5年級數(shù)學(xué)下冊試卷及其分析
小學(xué)5年級數(shù)學(xué)下冊試卷及其分析
在我們的學(xué)習(xí)生活中，考試試卷的練習(xí)是我們的重要學(xué)習(xí)方式，我們應(yīng)該認(rèn)真地對待每一份試卷!下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)5年級數(shù)學(xué)下冊試卷及其分析，希望能夠幫助到你!
小學(xué)5年級數(shù)學(xué)下冊試卷
一、 填空題。(18分，每空1分)
1、3.27×4.6的積有( )位小數(shù)，3.84÷0.06的商的最高位是( )位。
2、3.24噸=( )千克， 4小時18分=( )小時
23公頃=( )平方米 60078平方米=( )平方千米
1.87平方分米=( )平方厘米 350000平方米=( )公頃
42.56平方分米=( )平方分米=( )平方厘米
3、甲數(shù)是56.2比乙數(shù)多4.8， 甲乙兩數(shù)的和是( )。
4、在0. 0.31 0. 0. 這四個數(shù)中最大的是( )，最小的是( )。
5、在0.125 0.25 0.375 0.5 ……這一列數(shù)中第八個數(shù)是( )。
6、一段路長a米，小明每分鐘走 米，走了4分鐘，還剩( )米。
7、寫有數(shù)字1—7的7張卡片，任意抽出一張，抽到6的可能性是( )，抽到單數(shù)的可能性是( )，抽到雙數(shù)的可能性是( )。
8、兩個因數(shù)的積是5.24，如果一個因數(shù)擴大10倍，而另一個因數(shù)縮小100倍，那么積應(yīng)為( )。
9、一組數(shù)：31、40、38、45、50，它們的平均數(shù)是( )，中位數(shù)是( )。
10、一個平行四邊形的面積是72平方厘米，與它等底等高的三角形的底是18厘米， 則三角形的面積是( )。
二、判斷題。(5分，每小題1分)
1、真分?jǐn)?shù)一定小于1，假分?jǐn)?shù)一定大于1。 ( )
2、兩個面積相等的梯形一定可以拼成一個平行四邊形。 ( )
3、一個分?jǐn)?shù)分子、分母都加上或都減去同一個數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。( )
4、 1千克西紅柿用去 和用去 千克，剩下的一樣多。 ( )
5、8.9×0.99=8.9-8.9×0.01 ( )
6、分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 ( )
7、兩個完全一樣的梯形一定可以拼成一個平行四邊形。 ( )
8、平行四邊形的面積是三角形面積的2倍。 ( )
9、面積相等的兩個三角形一定是等底等高的。 ( )
10、一個三角形的面積是56平方厘米，底是8厘米，那么高是7厘米。( )
三、選擇題。(8分，每小題2分)
1、一組積木擺成一個圖形，從正面看是 ，從側(cè)面看是 ，這組積木有( )。 A、4個 B、6個 C、最少4個 D、最多6個
2、把一個木條釘成平行四邊形并且拉成一個長方形，它的面積( )。
A、不變 B、變大 C、變小 D、無法確定
3、45.62÷3.8的商是12，余數(shù)是( )。A、2 B、0.2 C、0.02
4、兩個數(shù)的商保留兩位小數(shù)的近似數(shù)是3.54，原來的商可能是( )。
A、3. B、3.5 C、3.5
5、一個三位數(shù)，百位上的數(shù)是最小的奇數(shù)，十位上的數(shù)是最小合數(shù)，個位上的數(shù)是最小的自然數(shù)，這個數(shù)是( )。 A.120 B.431 C.140
6、一根5米長的繩子，剪成長短相同的15段，每段占總長的( )。
A. B. C.
7、在 和 之間還有( )個分?jǐn)?shù)。 A.無數(shù) B.3 C. 1
8、 的分子加8，要使分?jǐn)?shù)大小不變，分母應(yīng)加( )。 A.14 B.21 C.56
四、計算。(37分)
1、直接寫出得數(shù)。(8分，每小題0.5分)
2.8÷0.2= 3.9÷0.01= 0.2×7×0.5= 1.2×0.5= 88÷0.22=(2.5+0.9)×0.4= 1.1×1.1= (0+0.125)×8= 0.32×5= 1.8÷0.3= 3.2-0.1= 0.27÷0.03= 2.5-2.5÷5= 0.03×2.3=
1.8×20= 0.01÷0.1= 6.5×10= 80×0.3= 5.1÷0.3=
2、用簡便方法計算。(12分，每小題3分)
5.5×8.2+1.8×5.5 0.25×0.89×4 4.8×0.98
8.8×1.25 7.65÷0.85+1.1 23.4÷5.2×3.2
0.125×32×25 15.4×1.7+9.3×15.4-15.4 4.28×34.5+3.45×57.2
3、解方程。(9分，每小題3分)
17.5-0.5 =12.7 5.6 =17.28-4 34+3 =46
4、求下列陰影部分的面積。(單位：厘米 8分，每小題4分)
五、應(yīng)用題。(32分)
1、一架飛機2.6小時飛行1092千米，一輛汽車3.4小時行駛119千米，飛機的速度是汽車的多少倍?(5分)
2、某工廠3天共節(jié)約煤8.4噸，照這樣計算，再工作5天，共可節(jié)約煤多少噸?(5分)
3、學(xué)校舉行書畫競賽，四、五年級共有75人獲獎。其中五年級獲獎人數(shù)是四年級 的1.5倍，四、五年級各有多少人獲獎?(5分)
4、火車提速后每小時行駛168千米，比提速前的速度的2倍還多6千米。提速前火車每小時行多少千米?(5分)
5、甲乙兩輛汽車同時從相距255千米的兩地相對開出，甲車每小時行52千米，乙車每小時行57千米，經(jīng)過幾小時后兩車還相距37千米?(6分)
6、雞兔同籠，上有40個頭，下有100只腳，問雞兔各有多少只?(6分)
小學(xué)5年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析
一、基本情況
本班有()名學(xué)生組成，其中男生()名，女生()名。該班有部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識較差，考出了不盡人意的成績。此次考試平均分( )分，及格率( )。
二、試題分析
(1)考試類型：
這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、觀察與操作、統(tǒng)計應(yīng)用、解決問題、個性空間”八大部分，兼顧了各類學(xué)生的差異。
(2)試卷特點：
1、題目緊扣基礎(chǔ)，難易有度，給學(xué)生略有挑戰(zhàn)的考試。
2、試題以生活素材為情境，考查了學(xué)生的解決實際問題的能力。
3、試題的綜合性強，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對知識的理解。
4、試題注重數(shù)學(xué)知識的實用性，關(guān)注了學(xué)生的體驗。
三、答題情況分析
(一)填空。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型，題出的活，注重了對學(xué)生綜合運用知識的考察。在10個小題中，第1、2、3、6、8、9、10題得分較好，只有少數(shù)學(xué)生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第4小題“6050立方分米=()立方米;9100毫升=( )升=( )立方分米”，主要是原因是此題是一道單位換算的題目，有很多的學(xué)生在換算過程中出現(xiàn)了計算錯誤，失分比較多。還有第5小題，此題是寫數(shù)量關(guān)系式，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系計算結(jié)果的題目，問題還是出現(xiàn)在學(xué)生計算不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致寫錯。還有一些題也是學(xué)生馬虎造成的錯誤，個別學(xué)生有丟題現(xiàn)象。由此可見，學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題，學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上有問題。
(二)判斷。判斷題有5道題目組成。答的較好的是第1、2、4、5。從中看出學(xué)生對溫度、對等式的基本性質(zhì)、對實際應(yīng)用等知識的理解準(zhǔn)確。錯誤率較集中的是第3小題，學(xué)生對方向一些知識掌握不夠牢固，容易產(chǎn)生錯誤和混淆。學(xué)困生對語句理解的能力尚需進一步重視和提高。
(三)選擇。共有5道題，正確率較高的是第1、3、4小題，可見學(xué)生對長方體、正方體這一部分的知識的理解很深刻，再有就是對方程的應(yīng)用掌握準(zhǔn)確牢固，本題的錯誤最多的就是第2小題“李大伯每天都步行鍛煉身體，他 小時走 千米。李大伯步行的速度是( )千米/小時?” 出錯的原因是沒有找準(zhǔn)其中的數(shù)量關(guān)系，以及計算的失誤。第5題出錯的原因是馬虎，沒有把題目看清，沒有看準(zhǔn)是“兩組的數(shù)據(jù)差異”，所以大部分同學(xué)只停留在了定義的記憶當(dāng)中，選擇了“折線統(tǒng)計圖”。
(四)計算。第一小題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個別學(xué)生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。
第二小題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學(xué)生觀察算式特點，變通數(shù)字在進行簡算，并不是簡單的運算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合，有些學(xué)生顧了了簡算，顧不了計算，出現(xiàn)了錯誤。
第三小題是解方程。我班有5位學(xué)生出現(xiàn)扣分。5名學(xué)生也是粗心造成的失分。
(五)觀察與操作。本題失分較多，原因是在平時我沒有帶學(xué)生聯(lián)系過類似的題目，單如果仔細(xì)念題的話，也是很容易理解的，題中給出的三條線也就是長方體的長、寬、高。有的同學(xué)只是量出了長度，但是沒有把體積、表面積計算出來。(六)統(tǒng)計應(yīng)用。包括4道小題，五部分。得分率較高的是1、2、3題以及畫折線統(tǒng)計圖。對于第4小題，由于學(xué)生對旅游的概念以及旅游時的選擇條件很單薄，所以學(xué)生們沒有答到點子上，以至于失分。
(七)解決問題。此題的得分率較低的是3、4題，對于第三題來說，丟分的原因在于“分?jǐn)?shù)的運算”上，再有就是沒有把題考慮全面，只考慮了一段路的汽油用量;第4題出錯的原因一是計算錯誤，二就在于學(xué)生做第二小問當(dāng)中的水位線的理解不夠透徹，便導(dǎo)致第三小問也出現(xiàn)了錯誤。
(八)個性空間。這是一道比較的題目，學(xué)生們都能把甲店打八折后的價錢計算出來，出錯的就在于求解乙店價錢的過程，課下有的同學(xué)問我：“老師，滿100元返30元，那滿198元返多少元啊?”由此可以看出，部分學(xué)生不太理解“滿100返30的”范圍，從而失分。
四、今后教學(xué)啟示：
考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導(dǎo)向功能。也為我們今后的教學(xué)帶來一些思考。結(jié)合以上問題，我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面：
1、教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)。
作為學(xué)生的楷模，我們要時時處處細(xì)致謹(jǐn)慎。例如，畫線段圖自己做到一定要用工具，數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)密，不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言，混同于一般的生活語言。
概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，同時注重知識的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備，后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容。當(dāng)然，概念的教學(xué)時，一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識后再總結(jié)歸納，對關(guān)鍵處還要強調(diào)。教學(xué)中還要重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量,會畫等動手能力。
2、計算教學(xué)常抓不懈。
具體為，口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準(zhǔn)確性。
3、要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接。
加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題,要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺，現(xiàn)實而有生氣。如果說，讓數(shù)學(xué)知識富有現(xiàn)實意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此，今后的教學(xué)要放眼生活，注重現(xiàn)實的實踐體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，為“生活中做數(shù)學(xué)”。
4、要認(rèn)真鉆研教材，全面把握教材。
備課時，要認(rèn)真分析教材，努力理解編者意圖，挖掘教材，在難點處多變換形式加以練習(xí)。
5、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)真審題的習(xí)慣，多次檢查的習(xí)慣等。
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