白楊是語文課文中重要的一課，這也是語文期末考試中重要的課文之一，我們一定要做好針對性的復習。下面是學習啦小編為您整理的語文課文白楊公開課教案，希望對您有所幫助!

　　語文課文白楊教案感知

　　師：今天，我們要學習第十九課，請同學們用最響亮的聲音齊讀!

　　生：白楊!

　　師：預習了課文，你知道文章主要講什么嗎

　　生：主要講一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊。

　　師：說得真準確。(在黑板上貼上字條“介紹白楊”)這個邊疆指的就是老師的家鄉(xiāng)(單擊計算機鍵，大屏顯示“新疆”)齊讀。

　　生：新疆!

　　師：寫“疆”的時候要注意什么

　　生：左邊弓字旁里有個提土，別忘了。

　　師：是啊!失去了土地，疆域就不完整了。(文字退出屏幕)

　　[這既讓學生自己觀察、記憶，找出這個生字在字形上應該注意什么，又把字的音形義結(jié)為一體，適時地滲透了思想教育。]

　　師：同學們，在我們新疆處處都可以見到白楊樹，它沒有柳樹的婀娜多姿，更不像榕樹那樣濃蔭蔽日，只是筆直筆直地向上長。一排排，一行行倔強地挺立著。作者為什么要寫白楊呢難道只是為了介紹它嗎讓我們一起讀書，解決這個問題。

　　[教學目標的展示，自然而適時，在上課之始，教師對本節(jié)課的教學任務做到心中有數(shù)。]

　　師：請自由朗讀全文，并且畫出爸爸向子女介紹白楊的那個自然段。

　　(學生邊自讀邊勾畫思考)

　　語文課文白楊教案特點

　　師：請你讀出畫好的段落，大家邊聽邊想自己哪兒不明白。

　　生：我不明白為什么爸爸的臉色變得嚴肅起來

　　師：提得很好，老師幫你記下來。(板書：嚴肅)

　　生：我不明白爸爸介紹的白楊樹到底有什么特點

　　生：我不明白爸爸明明是在說樹，干嗎用了“堅強”、“不軟弱”、“不動搖”這些寫人的詞呢

　　[學生質(zhì)疑，在一邊讀一邊思考中培養(yǎng)提出問題的能力。同時，養(yǎng)成了認真讀書的習慣。學生的提問，不僅抓住了寫爸爸神態(tài)的詞語，也將寫樹與寫人的詞語聯(lián)系了起來。說明學生已從爸爸的三句話中初步學會從含義著眼，抓重點詞，尋找內(nèi)在聯(lián)系。]

　　師：經(jīng)過思考，同學們提出了非常有水平的問題，讓我們先看一組畫面，它能幫助你了解白楊的特點。(擊鍵)

　　(學生觀看畫面，聆聽解說詞。)

　　師：根據(jù)爸爸說的話和看到的內(nèi)容，四人一小組討論白楊到底有什么特點。

　　生：我們小組討論后認為白楊的特點是直、適應性強和生命力強。

　　師：總結(jié)得不錯，請問這三個特點是怎么得來的

　　生：爸爸一共說了三句話，我們是一句一句地讀，抓關(guān)鍵的詞歸納出來的。

　　師：這個辦法真好，不如請你們小組同學給大家演示一下，讓大家學一學。

　　生甲：爸爸說的第一句話是白楊樹從來就這么直。通過“從來”、“直”，我認為白楊樹很直。

　　生乙：爸爸說的第二句話是哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。從“哪兒……哪兒……”我看出白楊適應性強。

　　生丙：不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱也不動搖。通過“不管……不管……總是……”和“那么……那么……”我看出白楊具有很強的生命力。

　　[學生在合作學習中進行詞句訓練，而且照應了自己的質(zhì)疑。老師緊抓寫白楊樹的關(guān)聯(lián)詞語，既進行了深入的語言訓練，又學習了借物喻人的寫作方法。]

　　(師相機擊鍵，大屏幕顯示學生朗讀這段話，在學生重點討論的三句話上有黃色線條作標識。)

　　師：適應性強、生命力強能用一個詞概括嗎

　　生：堅強!

　　(板書：直 堅強)

　　師：概括得很精練。可作者比你們還巧妙，他用了一個詞把白楊的特點全說上了，快速讀前三個自然段，找到這個詞并說說為什么。

　　生：是高大挺秀。因為“挺”可以說明直的特點，而“高大”和“秀”說明它長得好，堅強。

　　師：請同學們再讀第1自然段，能不能想得更深入些。

　　(生自讀描寫環(huán)境惡劣的第1自然段)

　　生：高大是說白楊長得粗壯、結(jié)實;“秀”是說白楊長得秀美。讀第1自然段，我知道白楊是長在沒有山、沒有水，也沒有人煙的戈壁灘，在這么荒涼的環(huán)境中它卻長得高大、秀美，給戈壁帶來綠意和生機，所以說它很堅強。“高大挺秀”這個詞用得好。

　　(板書：高大挺秀)

　　師：你理解得這么好，就請你把前三個自然段給大家朗讀一遍吧!

　　(生充滿贊美之清朗讀第1至3自然段)

　　師：剛才第一位發(fā)言的同學，你說得也很精彩，想讀嗎

　　生：想!(朗讀)

　　師：你們聽出了什么

　　生甲：她很喜愛白楊。

　　生乙：她讀出了贊美的語氣。

　　師：作者寫白楊是為了什么(手指字條)怎么改

　　生：是為了贊美白楊!

　　(揭去紙片，露出“贊美”一詞)

　　師：我有一些心得跟大家分享，讀書時抓重點詞品味，就能體會作者要表達的感情。(板書：詞—體會感情)“高大挺秀”就是這樣的詞。這高大挺秀的白楊守護著鐵路，它像誰一樣