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人教版五年級下冊語文單元測試卷

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  對于廣大小學(xué)生朋友,語文的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,需要日積月累。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版五年級下冊語文單元測試卷以供大家閱讀。

  人教版五年級下冊語文單元測試卷:

  一、看拼音,規(guī)范正確地寫詞語。

  jǐ liáng gǎn rǎn yǔ zhòu tíng pō bǎo mǔ

  脊梁 感染 宇宙 停泊 保姆

  chuán shāo huá xiào dǎo gào sōng chí àn mó

  船艄 嘩笑 禱告 松弛 按摩

  二、請將“北京歡迎您”這五個字按音序重新排列。

  B J H Y N 北 歡 京 您 迎

  三、找出成語中用錯的字,并改正過來。

  繁花似綿(錦) 再接再勵( 再接再厲 ) 毫不松馳(松弛)

  熟視無堵(熟視無睹 ) 目不瑕接( 目不暇接) 杉杉有禮(彬彬有禮)

  四、根據(jù)提示組詞填空.

  (1)在小組(討論 )中,我們?yōu)榱艘粋€問題,( 爭論 )得不可開交。老師說,請同學(xué)們課后再查相關(guān)資料,下周專門召開一個( 辯論 )會。(提示:用“論”)

  (2)水面上漸漸( 平靜 ),只見月亮的影子在水中搖晃。古老的橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上。四周( 安靜 )極了,( 靜寂 )籠罩著這座水上城市。(提示:用“靜”)

  五、按要求寫一寫。

  (1)寫一則手表廣告: 本公司在世界各地的維修人員閑得無聊。

  (2)寫一句掛在餐廳里的詩句: 誰知盤中餐,粒粒皆辛苦 。

  (3)寫一句俄國詩人普希金的名言:

  (4)寫一句印度詩人泰戈?duì)柕拿裕汗麑?shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但還是讓我在默默 獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。

  六、修改病句。

  (1)民警叔叔在街上維持治安。

  (2)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

  七、課內(nèi)閱讀。(讀下面的文段,做后面的題。)

  正是這樣,也確實(shí)不錯。走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是(花團(tuán)錦√簇、百花齊放),(姹紫嫣√紅、五彩斑斕)。許多窗子連接在一起,匯成了一個花的海洋,讓我們看的人如入山蔭道上,(應(yīng)接√不暇、目不暇接)。每一家都是這樣,在屋子里的時候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時候。自己又看別人的花。人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

  (1)在括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,用“√”

  (2)這段文字選自課文《 自己的花是讓別人看的 》,作者是我國當(dāng)代作家 季羨林。

  (3)“人人為我,我為人人”的意思是:人人為我,我為人人的意思是說每個人心中要有他人,要有社會責(zé)任感,要用實(shí)際行動為大眾著想,為社會盡自己的義務(wù)。如果大家都這么想,這么做,就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù),才會實(shí)現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。 雖然“人人為我”放在前面,但實(shí)際上“我為人人”是前提,只有“我為人人”,每個人盡到責(zé)任和義務(wù),才能實(shí)現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。 (4)為什么說“人人為我,我為人人。”這種境界頗耐人尋味?因?yàn)榈聡藧刍?,他們將花栽種在臨街窗戶外面,將最美的花給別人看,而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美,這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的,人人都能享受到的,因此,耐人尋味。 威尼斯之夜 成尼斯藍(lán)天的嫵媚和夜空的可愛無法用語言來描繪,在那明凈的夜晚,河面水平如鏡,連星星的倒影也不會有絲毫的顫動。泛舟河上,四周一片蔚藍(lán)、寧靜,真是水天一色,使人仿佛進(jìn)入綺麗的夢境一般??諝饽敲辞宄?、透明。抬頭望去,這兒的星星似乎遠(yuǎn)比我們法蘭西北部夜空中的星星要多。夜空到處布滿星星,那深藍(lán)的夜色都變淡了,融入了一片星輝。

  (1)這段文字主要寫 威尼斯藍(lán)天的嫵媚和夜空的可愛

  (2)這段描寫主要抓住 藍(lán)天 和 夜空 來寫。

  (3)文中寫得最形象的一句話是 泛舟河上,四周一片蔚藍(lán)、寧靜,真是水天一色,使人仿佛進(jìn)入綺麗的夢境一般。

  八、課外閱讀。(閱讀短文,完成練習(xí)。)

  家鄉(xiāng)的小河

  在我家院子的后面,流淌著一條清澈的小河。

  (小河是嫻靜的,宛如明鏡一般,倒映著紅色的花、綠色的樹);她又是活潑可愛的,層層鱗浪隨風(fēng)而起,伴著跳躍的陽光在舞蹈,舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。∥

  小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中,剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛,好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉,霞紅得似胭脂,裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗,輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。

  太陽爬上了樹梢,把自己的身軀映在河水中,欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥清波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著,翻起了一個跟頭,頓時河面上鱗光閃閃。

  夕陽西下,太陽把余暉灑在河面上,小河里這處是紅,那處是綠。又一陣風(fēng)來,倒映著兩岸和成排的桑樹、桃樹,都亂成灰暗的一片,像醉漢,可一會兒又站定了。

  小河的夜晚可靜啦,喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一動不動,清清的明月,悄悄爬到空中,對著小河照鏡子。

  遠(yuǎn)處,偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲,此時的小河更靜、更清?!?/p>

  家鄉(xiāng)的小河啊,你真美!

  (1)文章是按什么順序?qū)懙?作具體說明。(先寫什么再寫什么) 時間。先寫早晨小河的迷人 ,接著寫中午小河活潑,再寫傍晚小河美景,最后寫夜晚小河的靜。

  (2)用“∥”給文章分段(在原文中表示)。并寫出段意。 一段總寫家鄉(xiāng)小河的美。二段按時間順序具體寫出了小河的美。三段總寫小河的美。

  (3)文中哪一句揭示了中心,用“~~~”畫出來。

  (4)文章的第l自然段和最后一個自然段在全文中各起什么作用? 總領(lǐng)全文;總結(jié)全文,。

  (5)讀第2自然段。用“ ”畫出描寫小河動態(tài)的句子,用“ ”畫出描寫小河靜態(tài)的句子。用( )括出一句比喻句;用 [ ] 括出一句擬人句。

  (6)讀第3自然段。這段文章是圍繞“ 小河的早晨是迷人的 ”這句話寫的,其中迷人是重點(diǎn)詞。這段文章通過 水、霞、霧氣 等事物的描寫,寫出了小河早晨 這一時間的景色。

  四、習(xí)作。 選擇自己熟悉的事或人來寫一篇作文,題目自擬,注意適當(dāng)運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)到的表達(dá)方式。注意內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語句要通順,字?jǐn)?shù)在400以上。
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