s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷
s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷
在五年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，多做一些語(yǔ)文試卷，提升學(xué)生知識(shí)積累，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助！
s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷題目（一）
積累運(yùn)用(48分)
一、 讀準(zhǔn)拼音，寫(xiě)好漢字。(5分)
二、選擇正確答案的序號(hào)填空。(5分)
?、佟ěng ?、凇ēng
1.選擇帶點(diǎn)字的讀音：伯父為他綁好繃( )帶，緊繃( )著的臉才舒展開(kāi)了。
?、?深刻、深入 ② 距離開(kāi)始的時(shí)間久 ③ 顏色濃 ④感情厚
2.選擇帶點(diǎn)字的解釋?zhuān)哼@是華僑老人對(duì)祖國(guó)的一片深情。( )夜深千帳燈。( )
①冷漠 ②冷淡 ③冷落
3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：他那種( )的態(tài)度，常常讓客人有種被( )的感覺(jué)。我對(duì)客人一定要熱情相待，不能( )。
?、儆兄菊呤戮钩?②尺有所短，寸有所長(zhǎng) ③業(yè)精于勤，荒于嬉。
4.當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得自己很優(yōu)秀，看不起別人時(shí)，你會(huì)告訴他( )。
?、俜诸?lèi)別 ②打比方 ③作比較
5.鯨是比象大得多的動(dòng)物( )。鯨從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。( )
三、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求作答。(8分)
驚心動(dòng)( ) 力( )狂瀾
( )不猶豫 再接再( )
夜以( )日 不容爭(zhēng)( )
1.從中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在括號(hào)里：經(jīng)過(guò)他( )地工作，終于取得了令人矚目的成就，希望他以后能( )。
2.請(qǐng)另寫(xiě)兩個(gè)自己喜歡的寫(xiě)人外貌的四字成語(yǔ)：________、________
四、在句中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(4分)
生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺晰蜴，( )長(zhǎng)相奇特，( )行為十分怪異。( )誰(shuí)不小心打翻了水壺，巨刺晰蜴( )會(huì)跑過(guò)來(lái)，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。
五、按課文內(nèi)容填空。(20分)
1.“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒。”的理解應(yīng)該是_________________________________。表現(xiàn)了詩(shī)人__________________________的精神。
2.《秋思》的作者是_____代詩(shī)人________。它是一首表現(xiàn)_________的情感的古詩(shī)，其中___________________________一句最能表達(dá)詩(shī)人感情。
3.《長(zhǎng)相思》是____代詞人___________。本學(xué)期課本中另外一首詞是__________寫(xiě)的《卜算子•_____》,其中有名的兩句是“俏也不爭(zhēng)春,___________________。____________________，___________________。”
4.非淡泊____________，非寧?kù)o____________。
寶劍鋒從____________，梅花香自__________。
5.根據(jù)提供的語(yǔ)句把下列句子補(bǔ)充完整。(填序號(hào))
①圣人千慮，必有一失?、诮硬幌垂沤窈蕖、劭簿恢Ｖ|闊?、軆尚星鍦I為思親
(1)燕雀不知天地之高大，______________。
(2)__________________，天地能知忠義心。
(3)一寸丹心圖報(bào)國(guó)，__________________。
(4)_________________;愚人千慮，必有一得。
六、根據(jù)下列語(yǔ)境，訴說(shuō)你的真情。(4分)
1、圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它的輝煌令我們無(wú)比自豪，可是卻在短暫的時(shí)間內(nèi)被可惡的侵略者給毀滅了，此刻你最想說(shuō)：_________________________
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)我國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖——毛澤東，一定有了很深的認(rèn)識(shí)和了解吧，如果讓你用一句話來(lái)贊揚(yáng)毛澤東，你會(huì)說(shuō)：_________________________
七、本學(xué)期你參加了哪些語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)選一個(gè)作答。(2分)
活動(dòng)名稱(chēng)：_________________________
活動(dòng)收獲：
閱讀理解(25分)
八、閱讀課文片斷，回答問(wèn)題：(10分)
旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難、不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!
1.解釋下列詞語(yǔ)意思
大抵：_________________
秉性：_________________ (2分)
2.用“_____________ ”劃出梅花秉性的句子。(2分)
3.給上面一段話用“\”分層，并寫(xiě)出層意思。(3分)
4.這段話，用梅花贊美了怎樣的人?你能舉出中國(guó)歷史上幾個(gè)這樣的人物嗎?(至少兩個(gè))(3分)
九、課外閱讀(15分)
______________________
從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中，一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，可是，他們分道揚(yáng)鑣了。
得到魚(yú)的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去?？僧?dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無(wú)盡的遺憾撒手離開(kāi)人間。
有另兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚(yú)竿和一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次只煮一條魚(yú)。他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉來(lái)到海邊。從此，兩個(gè)人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。
一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功的人。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味悠長(zhǎng)的啟示。
1、給上面的短文加個(gè)合適的題目,寫(xiě)在文章前面的橫線上。(2分)
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)
狼吞虎咽( ) 意味悠長(zhǎng)( )
3、在文中用“_______”畫(huà)出具體寫(xiě)“一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉。”的句子。(2分)
4、概括這篇文章的主要內(nèi)容：(3分)
________________________________________________________________________
5.“一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味深長(zhǎng)的啟示。”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理是什么?這個(gè)道理給人什么樣的生命啟示，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。(6分)
_________________________________________________________________________
s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷題目(二)
聽(tīng)短文，回答問(wèn)題。(短文讀兩邊)
1、 我能根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容作出判斷。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
(1) 俄國(guó)著名作家托爾斯泰不僅精通文學(xué)、歷史、自然科學(xué)，還熟練地掌握了五種外語(yǔ)。( )
(2) 有個(gè)單位新裝了上千部電話，要求話務(wù)員在兩個(gè)月內(nèi)會(huì)背這些號(hào)碼，話務(wù)員用諧音背記、推算背記、跳躍背記等方法，僅用一個(gè)月九完成了任務(wù)。( )
2、聽(tīng)了短文，使我明白了 和 是可以提高記憶力的。
積累﹒運(yùn)用(40分)
一、小小書(shū)法家，看誰(shuí)寫(xiě)的既正確又美觀。(6分)
wèi jiè dī bà jì sì
sù mù chén nì sāo rǎo
二、小小判官，一錘定音(用“”表示劃線字的正確讀音)。(3分)
鋒棱(léng líng) 燕山(yān yàn) 解剖(pōu pāo )
要挾 (xiá xié) 哽咽(yān yè ) 一塌糊涂(tā tà)
三、給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋?zhuān)研蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。(4分)
望：○1向遠(yuǎn)處看 ○2探望 ○3盼望 ○4名望，也只有名望的人
看望( ) 德高望重( ) 望子成龍 ( ) 登高遠(yuǎn)望( )
四、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇自己喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)造句。(7分)
居( )臨( ) ( )絲( )屢 怡然( )( )
暈( )轉(zhuǎn)( ) ( )喜( )狂 老奸( )( )
造句：
五、精彩回顧，我心中有數(shù)。(10分)
1、可憐九月初三夜， 。(1分)
2、金沙水拍云崖暖， 。(1分)
3、為了 ，為了 ，為了 邱少云像一般，趴在火堆里。《我的戰(zhàn)友邱少云》(4分)
4、“己所不欲，勿施于人”的處世準(zhǔn)則用成語(yǔ)可概括為。(1分)
5、請(qǐng)選擇一幅你收集的對(duì)聯(lián)寫(xiě)下來(lái)：
。(1分)
6、方軍拿了一道六年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題給我做，我說(shuō)：“你這明擺著是‘趕鴨子上架—— ’嘛!”(1分)
7、爸爸帶你到公園玩，你的個(gè)頭剛剛超出享受半票優(yōu)惠的高度，加入爸爸讓你貓著腰混進(jìn)去。你會(huì)說(shuō)：“ ”(歇后語(yǔ))。(1分)
六、按要求寫(xiě)句子。(6分)
1、在這機(jī)場(chǎng)大廳里，她受到了空前熱烈的歡迎。(縮句)
2、嫦娥二號(hào)發(fā)射成功，令全國(guó)人民歡呼雀躍。(改為反問(wèn)句)
3、我們堅(jiān)持植樹(shù)造林。我們是這個(gè)地方變成了綠色公園。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)
七、小小創(chuàng)編手(仿寫(xiě)句子)。(4分)
例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
1、如果我是清風(fēng)，我將
2、如果
綜合性學(xué)習(xí)(4分)
春節(jié)快到了，全國(guó)小朋友都希望向玉樹(shù)災(zāi)區(qū)的小朋友贈(zèng)送自己的禮物，獻(xiàn)一份愛(ài)心。你最希望贈(zèng)送給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物是 。請(qǐng)你為心愛(ài)的禮物寫(xiě)一段心里話作為贈(zèng)語(yǔ)。
我的贈(zèng)語(yǔ)：
閱讀感悟(22分)
(一)、閱讀課文《梅蘭芳》片段，回答問(wèn)題。(8分)
因?yàn)閼?zhàn)亂，梅蘭芳被迫(逗留 滯留)在香港達(dá)四年之久。在日軍圍攻香港期間，日本人仍然別有用心地邀請(qǐng)他。只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲，一切奢華的生活都唾[tuò chuí]手可得。然而，他對(duì)這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。他寧[nínɡ nìnɡ]愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚(yú)，寧愿提心吊膽地面對(duì)頭頂上呼嘯而過(guò)的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。 他視藝術(shù)為生命， 在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。
1.請(qǐng)?jiān)谄蔚腫 ]內(nèi)給加點(diǎn)的字填選擇正確的讀音，并畫(huà)上“√”。(1分)
2.請(qǐng)?jiān)谄蔚? )內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并畫(huà)上“√”。(1分)
3.請(qǐng)?jiān)谙旅孢x擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在短文的橫線上。(2分)
如果……就…… 盡管……但…… 不但……而且……
4.下列說(shuō)法不正確的是( )(2分)
A.日本人邀請(qǐng)梅蘭芳演戲，真正的目的是想借助他的影響來(lái)美化侵略者的丑惡行徑，所以說(shuō)日本人是“別有用心”。
B.梅蘭芳對(duì)奢華的生活不屑一顧，是因?yàn)樗鲆粋€(gè)正直的中國(guó)人，一個(gè)具有民族氣節(jié)的中國(guó)人。
C.梅蘭芳“提心吊膽”地面對(duì)頭頂上的炸彈，說(shuō)明他擔(dān)心生命受到威脅，而不能保住自己的民族氣節(jié)。
5.我們從最后一句話中可以體會(huì)出梅蘭芳 的感情。(2分)
(二)、閱讀短文，回答問(wèn)題。(14分)
永不凋謝的玫瑰
著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，早已過(guò)世了，他記下過(guò)這樣一則真事：
校園里的花房里開(kāi)除了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大，這么美的花兒!全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。
這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來(lái)了一個(gè) 大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，抓在手中，從容地向外走去。
同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)看到了，走過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的?能告訴我嗎?”
“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不相信。我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)后我再把花送回來(lái)。”女孩害羞地說(shuō)。
聽(tīng)了孩子天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子;這一朵是送給你媽媽的， 。”
這故事長(zhǎng)久地激勵(lì)著我。我幻想著能干活中能有這樣的美好。
1、讀懂詞語(yǔ)：練聯(lián)系上下文，用自己的話寫(xiě)出下列成語(yǔ)的意思。(2分)
贊不絕口：
徑直：
2、梳理情節(jié)：用心讀讀1——6自然段，用一、二句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。(2分)
3、讀中品味：
(1)蘇霍姆林斯基為什么要把玫瑰花送給小女孩的媽媽呢?文章第6自然段的橫線上可以填上這樣一句話：(填在文段的橫線上)(2分)
(2)文中“驚訝”一詞出現(xiàn)兩次，第一次“驚訝”是因?yàn)?;第二次是因?yàn)?。(4分)
4、深層探究：
(1)你認(rèn)為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么?(2分)
(2)你覺(jué)得蘇霍姆林斯基是一個(gè)怎樣的人?(2分)
習(xí)作(30分)
《永不凋謝的玫瑰》一文中校長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，孩子對(duì)長(zhǎng)輩純真的愛(ài)，讓我們深深為之感動(dòng)。的確，這是個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女的拳拳的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)……在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸……這才是生活中的大愛(ài)!請(qǐng)你體悟生活中的愛(ài)，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于400字的文章。要求內(nèi)容具體，條理清晰，有真情實(shí)感。
附：
聽(tīng)力材料
人的記憶力是靠什么來(lái)增強(qiáng)的呢?一是靠勤奮的鍛煉，二是講究記憶的方法。
俄國(guó)著名作家托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)了一套鍛煉記憶的 “體操”，他每天起床后要求自己強(qiáng)記一些外語(yǔ)單詞，日久天長(zhǎng)堅(jiān)持不懈，他的記憶力變得非常好。他不僅精通文學(xué)、歷史、自然科學(xué)，還熟練地掌握了五種外語(yǔ)。
要增強(qiáng)記憶力，除了靠鍛煉外，還要靠科學(xué)的記憶方法。有個(gè)單位新裝了上千部電話，要求話務(wù)員在兩個(gè)月內(nèi)會(huì)背這些號(hào)碼，如果靠死記硬背，很難完成任務(wù)，可話務(wù)員用諧音背記、推算背記、跳躍背記等方法，僅半個(gè)月就完成了任務(wù)。
由此可見(jiàn)，勤奮鍛煉和科學(xué)方法是提高記憶力的。
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