五年級下冊語文第六單元試卷
利用語文試卷，提升學生的能力，掌握多層面知識。下面是學習啦小編收集整理關于五年級下冊語文第六單元試卷以供大家參考學習。
五年級下冊語文第六單元試卷題目
第一部分：積累應用(37分)
一、我會寫?？雌匆?，寫詞語。(6分)
shǔ míng piāo liú chōn g jǐn g
( ) ( ) ( )
jī chǔ xiàn jǐng jǐng tì
( ) ( ) ( )
二、形近字組詞(6分)
刊( ) 峰( ) 署( )
刑( ) 烽( ) 暑( )
灼( ) 焚( ) 毒( )
釣( ) 婪( ) 霉( )
三、我會選。(4分)
預測 預算 預料 預報
1.我( )到爸爸的咳嗽病跟附近硫酸廠排出的二氧化硫氣體有關。
2.今天的電視節(jié)目( )了未來三天的天氣狀況。
3.氣象專家是依據(jù)天空中云層變化來( )天氣變化的。
4.在未去外地旅游之前，對各項費用要先做好( )。
四、我也會選。(4分)
1.我國古代官方文書的主要通信方式是( )。
A、鴻雁傳書 B、信鴿傳書 C、郵驛 D、烽火傳報
2.( )莫爾斯發(fā)明了電報。
A、19世紀20年代 B、19世紀30年代 C、19世紀40年代
3.建設“信息高速路”的計劃是1993年( )政府提出來的。
A、中國 B、美國 C、英國 D、法國
4.( )發(fā)明了電話。
A、貝爾 B、莫爾斯 C、菲迪皮茨 D、哥倫布
五、用“然”組成合適的詞語填空。(4分)
1.天氣變化太大，已是農(nóng)歷二月了，( )這么冷。
2.天氣預報說下午有雨，下午( )下雨了。
3.好幾天沒照管花兒，今天看看花，它( )長得很好。
4.周瑜妒忌諸葛亮的才干，設計陷害諸葛亮，要諸葛亮十天造出十萬枝箭，諸葛亮( )說只要三天。
六、我會做。按要求改寫句子。(6分)
1.多媒體電腦是一個神奇的變化莫測的魔術師。(縮句)
2.同學們要學習處理和搜集信息。(修改病句)
3.電報、電話的出現(xiàn)，使信息的傳輸比以前更方便、更便利、更快捷了。(修改病句)
七、仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補寫相應的內(nèi)容。(4分)
例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風，我將 。
如果我是春雨，我將 。
八、我會說。(3分)
有的同學說：“現(xiàn)在有了電腦，練寫字就是多余的了，把文字輸入電腦然后打印出來就行了。”你同意這種說法嗎?為什么?
第二部分：走進閱讀天地(30分)
一、閱讀片斷一(15分)
網(wǎng)絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差(chā chà)的人走向無底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對同學們的毒害很大，這已經(jīng)是不爭的事實：有的同學沉迷于網(wǎng)絡游戲不能自拔，學習成績一落千丈;有的同學因每天長時間上網(wǎng)，導致視力嚴重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落;有的同學受不良信息的影響，竟鋌而走險，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。
青春年少的我們憧憬著美好的未來，而未來就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡黑洞里的同學們，當你坐在電腦前、手握鼠標時，請先調(diào)(tiáo diào)整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡資源，而不是被它所控制、所奴役。切勿讓網(wǎng)絡這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見的陷阱埋葬自己的花樣年華。
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”同學們，希望大家能夠告別網(wǎng)吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向;把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍晴空!
1.劃掉文中不正確的讀音。(2分)
2.在文中找出下列詞語的近義詞。(4分)
向往( ) 迷戀( ) 操控( ) 約束( )
3.給帶點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。(2分)
沉迷 ( ) A、使人陶醉 B、沉醉于某種事物的人
C、醉心于某種事物，發(fā)生特殊愛好
花樣年華( ) A、模糊 B、樣子像花 C、黑白混雜
4.把“把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍晴空!”改為反問句。(2分)
5.用“¬——”劃出“不健康的網(wǎng)站對同學們危害大”意思的句子。(2分)
6.假如你身邊有同學沉迷于網(wǎng)絡，你應怎樣勸告他?(3分)
(二)閱讀片斷二(15分)
一桶水倒在干沙灘上，水立刻無影無蹤，沙子表面上卻濕漉漉的，好像吸滿了水。但是抓一把濕沙子卻擠不出一點水來。這是因為沙子并沒有真正把水吸進去，而是讓水順著無數(shù)個縫隙流走了，這只能算“過水”。這樣的沙子再經(jīng)風吹日曬，就會立刻干燥如故了。
而海綿呢，卻與沙子不同。將一塊海綿浸如水中，再拿出來看時，它已經(jīng)喝得飽飽的，用手一捏，就可以擠出許多水來，可見海綿是吸到了水，并且儲存起來了。
由此我想到了在學習上存在的與此相似的兩種情況。有的同學讀書很不認真，一翻就是幾頁，一目十行，只看字面，不動腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書本一類，一無所獲。這正是“沙子過水式”的學風。但是也有很多同學在看書學習中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯(lián)想，由此及彼，由表及里，融會貫通，真正掌握了知識，這正是“海綿吸水式”的學風。
我們應該提倡“海綿吸水式”的學風，吸得進去，擠得出來，讀了書就長了見識，增加了學問，而不能像沙子過水似的看了一遍書卻一無所獲。
1.“干燥”的“燥”用音序查字法應查 ，用部首查字法應查 部。(2分)
2.從文中找出兩對反義詞。(2分)( )—( ) ( )—( )
3.短文主要講了什么?(2分)
4.用“—”畫出沙子過水式的學風。用“～”畫出海綿吸水式的學風。(3分)
5.給短文加題目寫在橫線上。(2分)
6.你喜歡哪一種學風?為什么?(2分)
7.讀了短文，結(jié)合自己的學習，談談你受到的啟發(fā)：(2分)
第三部分：習作(30分)
以“小學生上網(wǎng)的利與弊”為話題，開展一次辯論會，分清利弊，好好地把握自己。選擇這一話題寫一篇作文，可從正反兩方面展開描寫，突出重點，寫出自己的想法，不寫錯別字，題目自擬。
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