五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷
語(yǔ)文是一門(mén)重要的工具學(xué)科，是人類(lèi)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語(yǔ)文是至關(guān)重要的。這樣我們做試卷的時(shí)候可以魚(yú)如得水。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷以供大家參考學(xué)習(xí)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷題目
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(48分)
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
kuǎn dài duàn liàn zhēn zhuó yún jǐn hǎi jiāng
biān cè yān wù mí méng jiá rán ér zhǐ
二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”表示。(3分)
教誨(huì huǐ) 纖弱(xiān qiān ) 舷窗(xuán xián) 鳥(niǎo)棲(xī qī)蟲(chóng)居 剎(shà chà)那間 按捺(nài nà)不住
三、 比一比，組詞語(yǔ)(4分)
墓( ) 尊( ) 誨( ) 隔( )
暮( ) 遵( ) 悔( ) 融( )
四、 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整(8分)
身( )其境 奮筆( )書(shū) 半途而( ) 堅(jiān)持不( ) ( )紫( )紅 永世不( ) 持之以( ) 安然( )( )
五、請(qǐng)選擇合適的詞語(yǔ)填空。(2分)
佇立 肅立 屹立 聳立
1.李白依然( )在江邊，凝視著遠(yuǎn)方。
2.( )在黃浦江邊的東方明珠電視塔已經(jīng)成為上海這個(gè)現(xiàn)代化大都市的標(biāo)志之一。
俯視 眺望 瞻仰
3.我們來(lái)到毛主席紀(jì)念堂，( )這位偉人的遺容。
4.讀了古詩(shī)《登鸛雀樓》，我能感受到詩(shī)人登上鸛雀樓，( )江面時(shí)新潮澎湃的情景。
四、按要求完成練習(xí)，審題要認(rèn)真。(5分)
1. 早晨的霧可真大呀， 。(補(bǔ)充夸張句)
2. 爸爸媽媽常嚴(yán)厲地斥責(zé)法布爾。爸爸媽媽沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。(用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)改寫(xiě)成一句話)________________________________________ .
3. 萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋都是中外聞名的古建筑。(修改病句)
4.小溪快速地流淌著。(改為擬人句)
5.如果我們也能像水滴那樣，還有什么了情做不成呢?(改為陳述句)
五、結(jié)合課文內(nèi)容填空。(16分)
1.“白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)方。”這幾句話用詩(shī)句來(lái)表示是 ，________________。表達(dá)友情的詩(shī)句你知道的還有： ，______________。(4分)
2. 富蘭克林堅(jiān)持做“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”，終于揭開(kāi)了 ;談遷面對(duì) 的打擊，毫不氣餒，寫(xiě)出了《國(guó)榷》;李時(shí)珍經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，寫(xiě)出了藥學(xué)巨著《 》，這些事例都給予我們啟示：目標(biāo)專一而不 ，持之以恒而不 ，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。(5分)
3.也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往 ;也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往 ;也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往 ;也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向 ……鄧小平爺爺?shù)挠?響 ， ，他 ， 。(4分)
4.祖國(guó) 綠色的大門(mén)，給孩子們一片 。去吧，去呼吸山水間 ，去吧，去打開(kāi)大自然 。大自然充滿奧妙，美麗而神奇，請(qǐng)你寫(xiě)出描寫(xiě)自然風(fēng)光的成語(yǔ)： 、 。(3分)
5.希望同學(xué)們不要忘記偉大的人民教育家 在他的演講中對(duì)我們的教導(dǎo)，希望我們?cè)诿恳惶於家M(jìn)行“ ”，這樣，我們才有長(zhǎng)足的進(jìn)步。(1分)新- 課-標(biāo) -第-一-網(wǎng)
6 . 《清平樂(lè) 村居》是南宋詞人 寫(xiě)的一首詞作, “清平樂(lè)”是_____ ____。其中“ __， _______ _____”將小兒的形象描繪得栩栩如生。(2分)
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(22分)
(一)天火之謎(節(jié)選)(10分)
一片烏云掠過(guò)風(fēng)箏上方，富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來(lái)。這是麻繩帶電的信號(hào)!突然，一道閃電劈開(kāi)云層，在天空劃了一個(gè)“之”字，接著一個(gè)炸雷，大雨傾盆而下。麻繩淋濕后就成了能使電流通過(guò)的導(dǎo)體。這是富蘭克林用手指靠近銅鑰匙，“啪”的一聲，驟然閃現(xiàn)一道藍(lán)色的火花，他的手臂一陣發(fā)麻。富蘭克林欣喜若狂地喊道 成功了 成功了 我捉住 天電 了
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(3分)
大雨傾盆—( ) 欣喜若狂—( )驟然—( )
2.空白處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
3. 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,打“√”(2分)
纖(xiān qiān)維 怒發(fā)沖冠(guàn guān)
驟(jù zhòu)然 鑰匙(chi shi )
3.用“——”畫(huà)出描寫(xiě)天氣的語(yǔ)句。并說(shuō)說(shuō)其作用是什么。 。(2分)
4.用“﹋”劃出片段的語(yǔ)言描寫(xiě)。從中你可以體會(huì)到 。(3分)
(二) 高爾基和孩子們(12分)
前蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心體貼兒童，所以孩子們對(duì)他十分愛(ài)戴和(依賴 信賴)。有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書(shū)的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書(shū)館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書(shū)店也沒(méi)有買(mǎi)著，非常著急。于是，便冒昧給高爾基寫(xiě)了一封信，希望得到本書(shū)作者的幫助。高爾基接到信后 ， 隨即將(珍藏 收藏)多年的一本《童年》寄給了這位小學(xué)生。 難怪孩子們常說(shuō) :”有了困難找高爾基 他一定能幫助你解決.”
高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，是從不驕縱寬容的。一次他收到一群四年級(jí)學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評(píng)了他們：“四年級(jí)的學(xué)生啦，寫(xiě)得如此不通，實(shí)在可恥，很可恥!”
當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂(lè)在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過(guò)分地(夸獎(jiǎng) 夸耀)。尤其是對(duì)那些較早地嶄露出智慧(峰 鋒)芒的孩子更是如此，以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次，高爾基會(huì)見(jiàn)一位僅9歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面朗誦了自己的詩(shī)作，非常流暢，也很優(yōu)美。高爾基聽(tīng)了深為驚奇，心里暗暗贊嘆，但當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)，只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^，深情地說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累了，要記住你還是個(gè)孩子呀!”
高爾基就是這樣以他全心的愛(ài)，關(guān)心著孩子們的成長(zhǎng)。
1.在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。(在選擇的字詞下打“√” )(2.分)
2.聯(lián)系上下文給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(1分)
冒昧：①糊涂;②隱藏;③昏暗;④冒犯。( )
嶄露：①高峻，高出; ②優(yōu)異，好。 ( )
3.短文中的高爾基是 國(guó)著名作家。他的作品有 、 等。在本冊(cè)中我們還學(xué)習(xí)了他的文章《高爾基和他的兒子》，文中的點(diǎn)睛之筆是 。(2.5分)
4.用“～～～～”畫(huà)出文中起到承上啟下作用的過(guò)渡句。(1分)
5.通過(guò)___ 件事說(shuō)明高爾基全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，可見(jiàn)高爾基對(duì)孩子既有_______ 的愛(ài)，又有_____ 的愛(ài)。(1.5分)
6.“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累了，要記住你還是個(gè)孩子呀!”你是怎樣理解這句話的?(3分)
要求：1.題目自擬。2.語(yǔ)句通順，能表達(dá)出真情實(shí)感。
寫(xiě)作提示：通過(guò)一或兩件事，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。
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