小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末模擬測(cè)試卷
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末模擬測(cè)試卷
小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)很有趣的課程，可以啟迪孩子的心智，可以培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)做試題的方式，從中得到收獲知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末模擬測(cè)試卷以供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末模擬測(cè)試卷題目
一、 把下面的詞語(yǔ)填完整。
東( )西( ) ( )機(jī)( )算 沒(méi)( )沒(méi)( ) 熱( )沸( )
粉( )( )骨 居( )( )下 ( )壯山( ) ( )釘截( )
二、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A、大舉近犯 英勇憤戰(zhàn) 驚天動(dòng)地
B、地洞山搖 崇山峻嶺 生氣勃勃
C、全神貫注 橫七豎八 堅(jiān)強(qiáng)不屈
D、目不轉(zhuǎn)晴 昂首挺胸 滔滔不絕
三、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋
要;a、索取 b、重要內(nèi)容 c、重要 d、希望得到 e、請(qǐng)求 f、表示對(duì)某種事的意志 g、須要，應(yīng)該 h、將要 I、如果 j、那么
1、 他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人……打下去。( )
2、 他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。( )
3、 他剛要擰開(kāi)蓋子，班長(zhǎng)搶前有步，奪過(guò)手榴彈……( )
4、 他要知道了，我的計(jì)劃就完了。( )
逼：a、逼近，給人以威脅 b、強(qiáng)迫索取 c、靠近、接近 d、狹窄
1 這是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。( )
2諸葛亮又下令把船掉下來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。( )
面：a、臉 b、向著c、物體的表面 d、當(dāng)面 e、一條線移動(dòng)所構(gòu)成的圖形，有長(zhǎng)和寬，沒(méi)有厚度。 F、部位或方面 g、量詞
1面對(duì)有兩條路：一條面往主力轉(zhuǎn)移的方向……兩一條通向三面懸崖的蓮花瓣、棋盤(pán)陀頂峰。( )( )
2五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托和巖石……( )
3周逾很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[……( )
4這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。( )
四、 根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
1、 葛亮草船借箭成功的主要是什么?
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2、學(xué)了《草船借箭》，你覺(jué)得周瑜有哪些性格特點(diǎn)?
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3、狼牙山五壯士有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
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4、時(shí)光有什么特點(diǎn)?
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五、把下面的句子寫(xiě)得形象些。
1、 副班長(zhǎng)葛振林打一槍就要吼一聲。
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2、 水車(chē)立即轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
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3、 10萬(wàn)多個(gè)弓弩手一齊朝江中放箭。
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4、 這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，很快地防?0多里，追也來(lái)不及。
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六、改正下列句中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。
1、 鯽魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)在噼里啪啦地跳著。烏鱧頭頑抗到底，伏在塘泥里不作聲。
2、 我真高興，從今以后。我可以做自己喜歡的事了。
3、 要是老師不提醒，我還找不出句子的毛病呢?
4、 他們不就是我們心目中的關(guān)公，浪里白條這些好漢么?
5、 我怎么敢跟都督開(kāi)玩笑?我愿意立下軍令狀：三天造不好，甘受懲罰。
6、 我歡笑，回聲也歡笑，我哭泣，回聲也哭泣，我唱山歌，回聲也唱山歌。
7、 今天來(lái)不及了。從明天起第三天，請(qǐng)派500個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭。
8、 面前有2條路，一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條是可以很快追上連隊(duì)。另一條是通向三面懸崖的蓮花瓣、棋盤(pán)陀頂峰。
七、修改病句。
1、 辛勤的園丁是一位老師。
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2、 開(kāi)學(xué)后，學(xué)校里生氣勃勃的新景象。
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3、 我們要改掉不好的壞習(xí)慣。
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4、 五壯士居高臨下，繼續(xù)向敵人不斷射擊。
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5、 周瑜看到諸葛亮非常挺有才干，心里很妒忌。
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八、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把句子連起來(lái)。
1、 他不了解諸葛亮借船有什么用。
他回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事。
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2、 五壯士痛擊追上來(lái)的敵人。
五壯士有計(jì)劃地撤退。
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3、 敵人不在身后。
他們可以追上主力。
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4、 塘里結(jié)著薄冰。
我們站在水里，濺了滿臉滿身的泥，心里非常高興。
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九、閱讀短文，完成試題。
風(fēng)雪夜中的一盞燈
我家對(duì)面有一座山，山腰上有一所學(xué)校，童年，我就在這里上學(xué)。
隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田，我的窗戶正好對(duì)著學(xué)校里張老師的窗戶，我常常喜歡向那里眺望。每晚，那個(gè)窗口都閃爍著燈光。
那一年的冬天來(lái)得特別早 天氣也格外冷 一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚 我早早就鉆進(jìn)了鋪得軟軟的被窩 一覺(jué)醒來(lái) 我又習(xí)慣地向?qū)γ嫔窖ァ ⊥高^(guò)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花 張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光 在這沉沉的雪夜 這燈光顯得分外明亮 耀眼
我猛然想起，張老師的木柴已經(jīng)燒光了!
這樣冷的天，張老師拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小樓閣，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴“背”了一捆，向?qū)γ嫔窖苋ァ?/p>
趕到老師窗下，我被眼前的情景驚呆了：寒風(fēng)夾著雪花順著窗欞的縫隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在風(fēng)中不住顫抖著。張老師握著紅筆，正在批改作業(yè)。他不停地跺腳，還不時(shí)放下筆來(lái)，往手里哈著熱氣，燈光照著他清瘦的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵凍得通紅… _看著這一切，我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊，難受極了。我貼著窗戶，輕輕地叫了一聲：“張老師”。他吃驚地抬起頭來(lái)，認(rèn)出是我，便急忙打開(kāi)了門(mén)……回到家，我又鉆進(jìn)被窩，還做了一個(gè)夢(mèng)：我夢(mèng)見(jiàn)張老師穿著厚厚的新棉衣，做在紅紅的炭火旁給我們批改作業(yè)，他的眼睛閃著光，臉上露出了笑容……
學(xué)校門(mén)前的桃花開(kāi)了又落，落了又開(kāi)，一批批同學(xué)來(lái)了又去，去了又來(lái)。張老師窗口的燈光卻無(wú)論風(fēng)霜雨雪，暑往寒來(lái)，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血點(diǎn)燃著知識(shí)的明燈，照亮我們前進(jìn)的路……
寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
喜歡( )前進(jìn)( )寒冷( )急忙( )
寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
分外( )吃驚( )明亮( )往常( )
5、 給文章第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
6、 用“\”把文章分為四段，寫(xiě)出各段的段意。
第一段：__________________________________________
第二段：__________________________________________
第三段：__________________________________________
7、 選擇正確的答案，(在序號(hào)上打“√”)
(1) 一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，“我”為張老師送柴，說(shuō)明“我”尊敬關(guān)心老師。
(2) 一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，張老師伏案批改作業(yè)，說(shuō)明張老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。
8、 摘錄文中具體描寫(xiě)張老師冬夜冒著嚴(yán)寒為學(xué)生批改作業(yè)的一句話。圈出文中反映張老師冷得厲害的詞語(yǔ)。
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9、 理解句子的含義，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。
(1)“看著這一切，我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊，難受極了。”
我難受是因?yàn)? )
a、 張老師冷得厲害。
b、 張老師工作到深夜，實(shí)在太辛苦了。
c、 張老師的工作環(huán)境，生活條件那么惡劣，工作卻那么辛苦，會(huì)把身體搞垮的
(2)“學(xué)校門(mén)前的桃花開(kāi)了又落，落了又開(kāi)，一批批同學(xué)來(lái)了又去，去了又來(lái)。”
文章寫(xiě)這一句是為了說(shuō)明( )
A、“我”畢業(yè)離校已有多年。
B、張老師教出了許多學(xué)生。
C、張老師多年如一日辛勤工作，培養(yǎng)了許多學(xué)生。
D、在漫長(zhǎng)的歲月中，張老師培養(yǎng)了一批批學(xué)生。
十、作文。
題目：我的爸爸
要求：1、寫(xiě)出爸爸的性格特征。
2、 通過(guò)典型的事件表現(xiàn)爸爸的特點(diǎn)。
3、 語(yǔ)句通順，文筆流暢。
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