五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷分析
做好試卷分析能比較真實(shí)的反饋教師在教學(xué)效果和教學(xué)中存在的不足。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷分析,希望對(duì)大家有幫助。
五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷分析(一)
一、試卷分析
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣,題量大,難度偏難,覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文,對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看,課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,全班24人,平均分83.73,及格人數(shù)23,及格率95.83%,優(yōu)秀人數(shù)18人,優(yōu)秀率75%。后進(jìn)生失分較多。按要求改寫(xiě)句子這一失分較多,學(xué)生對(duì)縮句和陳述句改成反問(wèn)句、轉(zhuǎn)述句還有較大的問(wèn)題,以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練方面課內(nèi)閱讀失分較多,個(gè)別同學(xué)由于審題不清,做題習(xí)慣較差,不用心思考試題,致使丟分較多。課外閱讀第一、三題理解發(fā)揮題失分較多。尤其是第三題的那句話(huà)理解起來(lái)較難,全部沒(méi)有一個(gè)全對(duì)。這次考試作文題目適合孩子們寫(xiě),孩子們均有話(huà)可說(shuō),語(yǔ)句比較通順,中心明確。但也有一半以上的同學(xué)比較馬虎、粗心審題,多數(shù)同學(xué)組織語(yǔ)言能力較差,作文水平有待提高。多數(shù)同學(xué)字寫(xiě)較工整。
二、存在的主要問(wèn)題
1語(yǔ)文基本功方面:
試卷答題中可以看出字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位,詞語(yǔ)的意思不能正確辨析,該掌握的基本句型也容易出錯(cuò),句子改寫(xiě)失分較多,部分學(xué)生對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面:
學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng),學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力,對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì),特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺,缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
3、習(xí)作方面:
個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清,選材新穎的不多,不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例,所選事例不夠具體生動(dòng),思路不夠開(kāi)闊,部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞,能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整、卷面不夠整潔。
4.學(xué)習(xí)習(xí)慣:
閱卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不是太好,部分試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題,仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,并掌握一定數(shù)量的字和詞
從本次檢測(cè)我們很明顯地感覺(jué)到,基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。試卷中從字音、字型字義考察學(xué)生,設(shè)計(jì)了多樣的題型檢查學(xué)生的知識(shí)與能力??疾榈淖?、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的。這些知識(shí)在學(xué)生的課堂作業(yè)本和單元試卷中出現(xiàn),仍有學(xué)生的失分較多。究其原因: ①平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單,沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目的。②復(fù)習(xí)作業(yè)布臵不能分層安排,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較差的同學(xué)沒(méi)有強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)的效率要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。期中試卷中,字、詞類(lèi)的題。目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理,嘗試分層菜單式作業(yè),力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高,同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
從答卷情況分析,學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多,經(jīng)分析原因如下:教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念,沒(méi)有找中教師與學(xué)生的位臵,教師講解過(guò)多,學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮,由于教師講解過(guò)多,學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足,影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生,引導(dǎo)自瀆自悟,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書(shū),獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
3、多讀書(shū),勤積累,常練筆,抒發(fā)真情實(shí)感
從作文批改與試卷作文中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文素材雷同,內(nèi)容的虛假,已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。學(xué)語(yǔ)文,最頭痛的就是寫(xiě)作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。首先要多讀書(shū),通過(guò)書(shū)本看世界,了解生活。好的文學(xué)作品本身就是好的寫(xiě)作典范,讀書(shū)可以在潛移默化中提高學(xué)生的作 文水平。其次,教會(huì)學(xué)生積累寫(xiě)作的素材,通過(guò)寫(xiě)日記去觀察生活,感悟生活,描繪生活。一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢,感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字??傊?,寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事,說(shuō)心里的話(huà),鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,寫(xiě)出富有新意的作文。
4、注重積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)積累對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩(shī)文,大量的練筆,學(xué)會(huì)讀寫(xiě)的前提。從試卷情況看,課內(nèi)的積累,課外的拓展,對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要,讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累。鼓勵(lì)寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的報(bào)刊投稿,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),獲得成功的喜悅;還可開(kāi)展“手抄報(bào)”提高學(xué)生的能力。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,提高課堂效率,研究教學(xué),上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)生的管理。與家長(zhǎng)溝通,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺(tái)階。
五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷分析(二)
在五年級(jí)組所有老師的共同努力下,期末評(píng)卷工作圓滿(mǎn)結(jié)束。為了及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作中的不足,更好地為以后的教學(xué)服務(wù),現(xiàn)對(duì)本次期末試卷進(jìn)行如下分析:
一、命題思路
本次試題的命題宗旨是以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù),知識(shí)覆蓋面廣,題型多樣,題量適中。這次命題,除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開(kāi)放性、靈活性、實(shí)踐性題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考查。
二、命題內(nèi)容
本次語(yǔ)文試卷分三大板塊:基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作。卷面共四大題、十四小題,它們具有以下特點(diǎn):
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累。
“拼音基礎(chǔ)”做到了以課本為主,八個(gè)拼音帶出的詞語(yǔ)都是課文中必須掌握的字詞,它主要考察學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記,大部分學(xué)生能正確寫(xiě)出相關(guān)詞語(yǔ),少部分學(xué)生可能是接受能力的問(wèn)題,不能寫(xiě)出正確答案。易混淆的拼音“歧途”,有學(xué)生誤讀成了“企圖”,易錯(cuò)字“謄寫(xiě)”的“謄”,有學(xué)生寫(xiě)成了“眷”。
2、第二、三大題是字、詞專(zhuān)項(xiàng)考查,它對(duì)本學(xué)期的所學(xué)字、詞、句進(jìn)行了細(xì)致的考查,多數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象。通過(guò)這次考試暴露了平時(shí)教學(xué)對(duì)字、詞、句掌握得并不牢固比如說(shuō)“鼎”字的結(jié)構(gòu)、部首、筆順,很多學(xué)生對(duì)它不怎么熟悉,導(dǎo)致了這一題的失分。
第二大題中難度有些大的題是第四小題,這一題有三個(gè)要求——補(bǔ)充成語(yǔ)、再寫(xiě)一個(gè)激勵(lì)性成語(yǔ)、最后用這個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。這個(gè)題對(duì)中、下等生是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)榛A(chǔ)薄弱,無(wú)法完成第二、三個(gè)要求。
3、第三大題的閱讀題共兩題。第一題主要是考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握程度,兩個(gè)句子分別是《落花生》和《泊船瓜洲》兩課的內(nèi)容,學(xué)生掌握較好,大部分學(xué)生都能根據(jù)回憶課文內(nèi)容進(jìn)行填空。第二題的閱讀主要考查學(xué)生對(duì)《狼牙山五壯士》一課的理解,出題人篩選了課文“痛殲敵人”片斷,部分學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“居高臨下”的意思不去認(rèn)真揣摩、體會(huì),所以失分了。而對(duì)于 “山路上留下了許多具敵人的尸體”這個(gè)句子的句序改變(不變意思),也把基礎(chǔ)不牢固的中下等生難住了,他們沒(méi)有寫(xiě)出滿(mǎn)意的答案,甚至卷子是空白。
4、習(xí)作。本次習(xí)作是:在生活中,有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)?從中選擇一件,寫(xiě)一篇不少于400字的習(xí)作。作文要求非常明確,多數(shù)學(xué)生都有內(nèi)容去寫(xiě),但仍部分學(xué)生的寫(xiě)作思路無(wú)法打開(kāi),缺乏遣詞造句的能力。還有的學(xué)生不看要求去寫(xiě),把“一件事”寫(xiě)成了“兩件事情”,語(yǔ)言顛三倒四。
三、今后努力的方向。
試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,而從本次檢測(cè)中,我明顯地看到了許多學(xué)生在字、詞方面不能過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。
在檢測(cè)卷中,字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力就可以得分。因此,我們教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)詞、句的掌握。
另外,在作文訓(xùn)練方面,教師必需做到以下方面:第一,鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐。學(xué)生只有參與了真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng),才能寫(xiě)出流暢優(yōu)美感人的好文章;第二,組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
學(xué)語(yǔ)文的最終目的不是卷面的分?jǐn)?shù),而是看學(xué)生在學(xué)生能否把學(xué)到的只是靈活運(yùn)用到說(shuō)、寫(xiě)當(dāng)中。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,力求讓學(xué)生在學(xué)中會(huì)說(shuō),學(xué)中會(huì)學(xué),學(xué)中會(huì)寫(xiě)!
五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷分析(三)
本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束,從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作水平有待提高。下面作具體分析:
一、 試卷整體情況分析
1.試卷嚴(yán)格按《新課標(biāo)》要求,緊扣教材,考查內(nèi)容較全面,并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,沒(méi)存在偏題和怪題,以考查語(yǔ)文中的基礎(chǔ)——漢語(yǔ)拼音及積累詞語(yǔ)知識(shí)為主,兼顧學(xué)生的寫(xiě)話(huà)閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題目編排從易到難,符合小學(xué)生心理,試題難易程度既能面向全體學(xué)生,又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。
2、從試卷的題型來(lái)看,無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分,還是積累運(yùn)用方面,都以教材編寫(xiě)的內(nèi)容和要求對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng),試題多樣、新穎,趣味性強(qiáng),符全學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。
3.從考查的內(nèi)容來(lái)看,試卷完全從教材的重點(diǎn)內(nèi)容及要求入手,融入了一學(xué)期來(lái)“知、能”的方方面面,有拼讀的掌握,字、詞的積累和運(yùn)用,形近字的區(qū)別,成語(yǔ)的積累,古詩(shī)的積累,課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)文與生活,突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。
二、 考試情況
我班有65人參加考試,最高分96.5分,最低分50分,總分5521分,平均分84.93分。優(yōu)秀率為58.46%,及格率為98%。
三、具體情況分析
(一)基礎(chǔ)知識(shí)部分存在的問(wèn)題
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況,此題是書(shū)上的原詞,學(xué)生答的比較好,但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心寫(xiě)錯(cuò)。
2.填字成詞,并選用兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。此題第一問(wèn)主要考查學(xué)生詞語(yǔ)掌握的情況,學(xué)生答的相當(dāng)不錯(cuò)。第二問(wèn)有相當(dāng)一部分學(xué)生用兩個(gè)詞各寫(xiě)了一句話(huà),說(shuō)明讀題不認(rèn)真,有不讀完題就下手去寫(xiě)的情況。
3. 按要求寫(xiě)句子中第四小題讓學(xué)生寫(xiě)雙重否定句,由于這類(lèi)題平時(shí)練習(xí)比較少,只是在講課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過(guò),所以好多學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)對(duì)。
4.第五題第四小題回顧課文《諾貝爾》,為諾貝爾寫(xiě)一篇小傳。此題是課后題,由于前一段時(shí)間我有病請(qǐng)假,雖然復(fù)習(xí)的時(shí)候給學(xué)生說(shuō)過(guò),但仍有部分學(xué)生寫(xiě)得不好。
(二)語(yǔ)文與生活
這個(gè)題存在的問(wèn)題比較大,由于學(xué)生年齡太小,閱歷太淺,只能理解這句話(huà)的字面意思,對(duì)話(huà)中有話(huà)理解不了。
(三)閱讀精品屋
1.課內(nèi)閱讀。
此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力,出錯(cuò)較多,尤其是第一題動(dòng)詞的填寫(xiě),出現(xiàn)了選擇性的錯(cuò)誤。
2.課外閱讀
此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以,都能認(rèn)真讀短文,但感悟不深,理解不夠透徹,概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多,學(xué)生理解概括的不到位。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
(四)寫(xiě)作天地
此題為習(xí)作。半命題作文。大部分學(xué)生能根據(jù)要求展開(kāi)合理的想象,表達(dá)自己的見(jiàn)解,內(nèi)容極為飽滿(mǎn),但寫(xiě)得較平實(shí),一般,學(xué)生有話(huà)說(shuō)不出,其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。我們做老師的,引導(dǎo)孩子的寫(xiě)作十分重要。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法:
1.重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中,我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生的字、詞還是不過(guò)關(guān)。因此,以后還需要關(guān)注學(xué)生們(尤其是失分多的學(xué)生)對(duì)詞語(yǔ)的掌握和鞏固情況。
2.提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀
本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來(lái)看,閱讀題的得分率并不高,說(shuō)明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此,在以后的閱讀教學(xué)中,要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3.激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感
五年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,寫(xiě)作文仍是頭等大事,大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話(huà)可說(shuō)。因此出現(xiàn)作文篇幅短小,或者廢話(huà)連篇的現(xiàn)象。因此,今后我將采取更多方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開(kāi)放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字,讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事,說(shuō)心里的話(huà),說(shuō)有童真童趣的話(huà),并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,寫(xiě)出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū),組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
總之,語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間,可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的。
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