小學(xué)五年級(jí)語文期中測(cè)試卷分析
小學(xué)五年級(jí)語文期中測(cè)試卷分析
試卷分析是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié),剖析答卷情況了解學(xué)生對(duì)考查內(nèi)容的掌握程度。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文期中測(cè)試卷分析,希望對(duì)你有幫助。
小學(xué)五年級(jí)語文期中測(cè)試卷分析(一)
期中考試成績(jī)出來后,根據(jù)教導(dǎo)處的安排,每個(gè)科任老師要對(duì)本班的考試情況進(jìn)行分析,以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。
一、試卷分析
1、知識(shí)覆蓋面廣。檢測(cè)內(nèi)容:字(多音字讀音選擇,形近字比較選擇);詞(看拼音寫詞語);句(擬人句,比喻句,名句默寫,說明方法運(yùn)用);課內(nèi)外積累;閱讀短文;聯(lián)系生活;作文。
2、知識(shí)與能力兼顧。既針對(duì)四個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了考查,如:重點(diǎn)詞語,說明方法,按要求寫句子。也能涉及到學(xué)生各種的能力的檢測(cè),如:用列數(shù)字的說明方法將句子寫具體。
二、答題情況分析
1、 本年級(jí)考試人數(shù)285,平均分73.92,優(yōu)秀率為41.40%,及格率為86.67%。
2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫詞語和第二題選擇拼音題型所涉及到的詞語在平時(shí)的教學(xué)中都聽寫過,而且作業(yè)也要求抄寫過,答題情況較好。
3、基礎(chǔ)不牢?;A(chǔ)掌握不牢固主要表現(xiàn)在名句補(bǔ)充題,這些名句不是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,但二,三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過,大部分學(xué)生不會(huì)。
4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三,一是沒有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容,二是沒有認(rèn)真審題,三是不理解題意。
5、書寫不理想。從卷面上的整潔度以及書寫水平來看,都不是令人滿意的,主要表現(xiàn)在涂改情況很多。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)拼音訓(xùn)練。主要方法有,一是在黑板的一角寫出聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié),讓拼音能力強(qiáng)的學(xué)生每天早讀帶讀;二是堅(jiān)持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)將生字的拼音標(biāo)注,并在學(xué)完課文之后,利用早讀時(shí)間進(jìn)行齊讀;三是平時(shí)要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo),重點(diǎn)生字詞要標(biāo)拼音讓學(xué)認(rèn)讀,適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。
2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時(shí)要求背誦的詩(shī)歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識(shí)一定要求學(xué)生會(huì)默寫,背誦的要求讓各組長(zhǎng)檢查,并在練習(xí)課上進(jìn)行抽查,然后進(jìn)行當(dāng)堂默寫練習(xí),背誦和默寫要通過逐個(gè)檢查或檢查面廣來力求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到要求。
3、增加閱讀短文訓(xùn)練。由于平時(shí)學(xué)生閱讀短文題型訓(xùn)練少,導(dǎo)致學(xué)生沒有心慣去將短文內(nèi)容讀懂讀透再去答題,不少題型平時(shí)沒有接觸到,所以根本不知如何去答題,比如,這次有一道題是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來答題,沒有一個(gè)學(xué)生將這道題答出來。所以以后的做法是,平時(shí)多做類似題型,消除陌生感,恐懼感,可將課文作為一篇短文,然后根據(jù)短文題型來進(jìn)行作業(yè)設(shè)定;重視平時(shí)短文練習(xí);加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。
4、提高作文水平。除了重視平時(shí)每單元習(xí)作訓(xùn)練之外,要注重讀書筆記擴(kuò)大閱讀面和積累語言的作用,還要有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記訓(xùn)練,平時(shí)要多搜集和印發(fā)一些優(yōu)秀習(xí)作范文供學(xué)生課外和早讀閱讀,今后的每單元習(xí)作要求80%的學(xué)生要達(dá)到要求,第一次沒有達(dá)到要求的,要進(jìn)行面批指導(dǎo),然后再模仿印發(fā)給的優(yōu)秀范文,在當(dāng)周的日記中進(jìn)行再寫訓(xùn)練以達(dá)到要求為準(zhǔn)。還有,在今后的日記中,重點(diǎn)布置期中前的難寫的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行再訓(xùn)練。此外,也會(huì)相應(yīng)布置學(xué)生易寫和感興趣的日記題目,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí),要在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中,多布置一些練筆訓(xùn)練。
5、增加課外閱讀量。課外閱讀書籍和文章來自于學(xué)生的課外書和老師印發(fā)的優(yōu)秀作文和美文。閱讀時(shí)間是課外和每周抽一節(jié)語文課來當(dāng)讀書課。加強(qiáng)課外閱讀的目的是為的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,積累課外知識(shí),提高語感,提高習(xí)作水平。
6、重視書寫訓(xùn)練。重視學(xué)生平時(shí)的作業(yè)的書寫習(xí)慣,如在批改作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)書寫不工整的作業(yè)應(yīng)教育并要求學(xué)生重做,引起學(xué)生重視。要經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng),書寫比賽等有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫的活動(dòng)。
小學(xué)五年級(jí)語文期中測(cè)試卷分析(二)
一、命題思想及試卷特點(diǎn)
本次語文期中試卷的命題,貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸,正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué),才能真正做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣,有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。全卷共有四大部分,即寫字卷面、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文?;A(chǔ)部分既重視了學(xué)生的積累,又注重了運(yùn)用;閱讀部分緊扣五年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),作文部分貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)。
二、答題情況簡(jiǎn)析
1.基礎(chǔ)知識(shí)。從卷面看,大部分學(xué)生書寫工整,答題認(rèn)真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視,教得扎實(shí),訓(xùn)練到位,反復(fù)鞏固,學(xué)生牢固掌握。反映在試卷上,不管是看拼音寫詞語、形近字組詞、修改錯(cuò)別字,還是填關(guān)聯(lián)詞語、改寫句子,學(xué)生都答得不錯(cuò)。
2.閱讀理解。概括能力有所提高。第一個(gè)閱讀題十分較少。第二個(gè)閱讀題這一部分丟分最多。表現(xiàn)為考慮問題不全面。閱讀分析、理解感悟能力較弱。根據(jù)上下文理解詞語、回答問題、從故事中你受到什么教育,失分很多。表現(xiàn)為寫話不完整,錯(cuò)別字多,理解文章不到位。
3.作文?;旧献龅秸Z句通順,根據(jù)要求,有話可寫,能寫滿規(guī)定字?jǐn)?shù)。但所寫的心里話缺少新意,材料老套沒有真情實(shí)感。
三、存在的不足及原因分析
1.追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但基本功訓(xùn)練還須加強(qiáng)。知識(shí)的掌握到技能的形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大,老師在教學(xué)中重知識(shí)的傳授,忙于趕進(jìn)度,對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)很多錯(cuò)別字,從小錯(cuò)別字多,長(zhǎng)大了也少不了。這些基本功可以說是童子功,從小訓(xùn)練出來了,終身得益,沒有訓(xùn)練成功,那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。
2.書寫不端正,亂涂亂畫;漏題不做;不用標(biāo)點(diǎn),瞎用標(biāo)點(diǎn);對(duì)詞語意思一知半解,望文生義;閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍;作文偏題離題等許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。有許多的學(xué)生因?qū)忣}不清而造成失分,如作文審題,有一部分學(xué)生因漏做題目而失分;有部分學(xué)生書寫潦草,涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生閱讀浮躁。對(duì)于內(nèi)涵較深的內(nèi)容,不能深入的閱讀,仔細(xì)的品味。因此閱讀難的題目失分較多。
3.作文材料老套、雷同,語言貧淡、乏味。
習(xí)作的首要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情,寫實(shí)感”,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有寫實(shí)實(shí)在在的事兒,寫自己最熟悉的事兒,才有話可說,才能具體、明白。這次測(cè)試中學(xué)生們普遍存在的大問題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律,千人一腔,但大同小異,平淡無奇,并無多大差別。不真實(shí),說假話;不具體,說空話;缺真情,說套話的現(xiàn)象較多。
四、改進(jìn)措施:
1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。平時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的好習(xí)慣。
2.要深鉆教材,把握好教材,制定明確的教學(xué)目標(biāo);在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達(dá)的意思,還要讓學(xué)生掌握基本的表達(dá)方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;做好課外的延伸。
3.充分利用好教材,包括校本教材,加大學(xué)生的閱讀量,提高閱讀速度及質(zhì)量。
4.平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,加強(qiáng)練筆,逐步提高書面表達(dá)能力,確保大、小作文的量和質(zhì),從各方面注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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