學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理了五年級(jí)閱讀題的解題方法和指導(dǎo)，供大家復(fù)習(xí)參考!

　　五年級(jí)閱讀題解答指導(dǎo)

　　記敘文答題技巧

　　一、閱讀解題步驟：

　　1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

　　2、認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

　　3、逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

　　4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

　　二、主要題型及其解題方法：

　　(1)題型：段意、主要內(nèi)容的歸納。

　　1、記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

　　格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2、說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

　　格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))。

　　(2)選擇或概括文章的中心(有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的)。 例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)?

　　有些文章可以直接在文中找到中心句。

　　寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)。

　　寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。

　　寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡。

　　借物喻人和借物喻理的文章，在此類(lèi)文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話(huà)，如果有寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人;如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。

　　(3)理解句子的含義。

　　所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。

　　句子的意思有明暗兩種。

　　明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話(huà)，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。 暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　(4)某句話(huà)在文中的作用。

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;總起下文。

　　2、文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文。

　　3、文末：點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應(yīng)開(kāi)頭。

　　(5)修辭手法的運(yùn)用和作用。

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象; 答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

　　2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。

　　3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。

　　4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。

　　(6)聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思。

　　1、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話(huà)。(方法一)

　　2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順。(方法二)

　　3、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述。(方法三)

　　(7)選擇正確的讀音。

　　一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

　　(8)選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。

　　1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。

　　2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。

　　(9)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

　　1、——的作用：

　?、?解釋說(shuō)明; ② 話(huà)題的轉(zhuǎn)換; ③表示話(huà)語(yǔ)的中斷; ④ 時(shí)間或聲音的延續(xù)。

　　2、„„的作用：

　?、僖牡氖÷?②列舉的省略;③說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。

　　3、“”的作用：

　　①直接引用②特殊含義③強(qiáng)調(diào)意思 ④特定稱(chēng)謂。

　　(10)給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目。

　　1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。(比較保險(xiǎn))

　　2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。

　　(11)文章的寫(xiě)作順序。

　　1、時(shí)間先后順序。

　　2、地點(diǎn)變換的順序。

　　3、事情發(fā)展的順序。

　　4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。

　　(12)(聯(lián)系上下文)解釋詞語(yǔ)。

　　詞語(yǔ)/成語(yǔ)：形容(本來(lái)的意思)+本文指(結(jié)合文章)。

　　(13)從原文中找句子，問(wèn)為什么?怎么那么說(shuō)?

　　答：前三句，后三句。

　　說(shuō)明文的閱讀理解

　　對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。

　　1、說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

　　2、最重要的是說(shuō)明方法及其作用。

　　常用的說(shuō)明方法有分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。其中涉及較多的是分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。

　　分類(lèi)別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。

　　舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。

　　打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。

　　列數(shù)據(jù)(列數(shù)字)可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。 作比較跟修辭格上的對(duì)比是類(lèi)似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

　　3、在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。

　　范例解答：

　　不識(shí)字的老師

　　那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yán續(xù)求學(xué)的方法。

　　仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。

　　一開(kāi)始我有些怕他，在無(wú)奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開(kāi)始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。

　　有一天，一早我的額頭被卡車(chē)頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他溫柔地指了指太陽(yáng)：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”我倆在珍惜中，又開(kāi)始揮汗工作，不久大陽(yáng)依約下山了。

　　一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過(guò)去，在每人耳邊喃喃地輕聲說(shuō)了句話(huà)，兩人便握了手。我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)”，他說(shuō)：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。”

　　午餐時(shí)，他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái)，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧。”從此 我常常在午餐中，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

　　伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿(mǎn)嘴粗話(huà)，刻薄地叫罵著同事以取樂(lè)，然而他說(shuō)話(huà)總是柔順而甜美。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“如來(lái)人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話(huà)，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話(huà)說(shuō)。”這習(xí)慣到今天我仍承襲著。

　　有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字。”我仔細(xì)替他讀完文件，順口問(wèn)他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說(shuō)道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫(xiě)在天地之間，你能呼吸，就能讀它。”

　　現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。

　　1、注音或?qū)憹h字。

　　長(zhǎng)( )者 邊緣( ) yán( )續(xù) yǒu( )黑

　　2、從文中找出下列兩個(gè)詞語(yǔ)的同義詞。

　　溫柔— 粗壯—

　　3、第④段中“不久太陽(yáng)依約下山了”一句用了什么修辭?有何作用?

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　　4、第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”你是怎樣理解這句話(huà)的?

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　　5、通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出老人的性格特點(diǎn)。

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　　6、請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答：“我”為什么開(kāi)始“怕他”到后來(lái)又“欣賞”他，以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢?

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　　7、讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先?ldquo;不識(shí)字”而“我”還要稱(chēng)他為“老師”呢?

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　　課堂練習(xí)：

　　發(fā)明家富爾頓

　　富爾頓是美國(guó)的工程師、發(fā)明家。

　　富爾頓從小只愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不愛(ài)讀書(shū)。一天，老師對(duì)他說(shuō)：“孩子，你只是圖畫(huà)畫(huà)得好，別的功課不行，這樣偏科會(huì)影響以后發(fā)展的。”可是，他把老師的話(huà)當(dāng)作耳旁風(fēng)。

　　有一次，富爾頓去釣魚(yú)，他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起來(lái)費(fèi)力極了。他想：“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)漂游，還有什么好辦法來(lái)改變這種情形呢?”

　　不一會(huì)兒，風(fēng)停了，富爾頓坐在空船里，把腳浸在河水里，心里還在盤(pán)算著„„不知不覺(jué)小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是兩只腳不斷擺動(dòng)劃水的結(jié)果。他又想能不能用交*的輪子來(lái)代替劃船的槳?輪子該怎么造?造好后裝在什么位置最合適?船身又該怎樣改裝„„這些問(wèn)題*畫(huà)畫(huà)是不能解決的，該怎么辦呢?這時(shí)候，富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話(huà)是對(duì)的，決心重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

　　從此，富爾頓發(fā)憤讀書(shū)，進(jìn)步很快，后來(lái)成為了第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。

　　1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞：

　　費(fèi)力──( ) 合適──( ) 盤(pán)算──( )

　　2、根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”：

　　(1)富爾頓發(fā)憤讀書(shū)，后來(lái)成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。( )

　　(2)富爾頓在一次游泳的過(guò)程中領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要。( )

　　3、填空：

　　“富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話(huà)是對(duì)的。”這句話(huà)中，“老師的話(huà)”指_________________________。“領(lǐng)悟”的意思是__________________________。

　　課后作業(yè)：

　　父愛(ài)晝夜無(wú)眠 父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買(mǎi)的房子如音箱一般把他的聲音“擴(kuò)”得氣壯山河，很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經(jīng)衰弱的職業(yè)病。我提出要帶父親去醫(yī)院看看，他這個(gè)年齡嗜睡，沒(méi)準(zhǔn)就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說(shuō)他沒(méi)病。再三動(dòng)員失敗后，我有點(diǎn)惱火地說(shuō)，那你能不能不打鼾，我多少天沒(méi)睡過(guò)安穩(wěn)覺(jué)了!一言既出，頓覺(jué)野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說(shuō)話(huà)?父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩(kuì)，但他終于什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。

　　第二天，我睡到下午4點(diǎn)才醒來(lái)，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開(kāi)他的房門(mén)，原來(lái)他不在。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵(lì)他出去多交朋友?？磥?lái)，雖然我的話(huà)沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對(duì)了。父親在農(nóng)村窮了一輩子，我把他接到城里來(lái)和我一起生活，沒(méi)讓他為柴米油鹽操過(guò)一點(diǎn)心。為買(mǎi)房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫(xiě)文章掙稿費(fèi)慢慢還嗎?我還不到30歲，頭發(fā)就開(kāi)始“落英繽紛”，這都是用腦過(guò)度、睡眠不足造成的。我容易嗎?作為兒子，我唯一的要求就是讓他給我一個(gè)安靜的白天，養(yǎng)精蓄(ruì)。我覺(jué)得這并不過(guò)分。

　　父親每天按時(shí)回來(lái)給我做飯，吃完后讓我好好睡，就出去了。有一天，我隨口問(wèn)父親，最近在干啥呢?父親一愣，支吾著說(shuō)，沒(méi)，沒(méi)干啥。我突然發(fā)現(xiàn)父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我?jiàn)A些肉放進(jìn)父親碗里，讓他注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。父親說(shuō)，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。

　　轉(zhuǎn)眼到了年底，我應(yīng)邀為一個(gè)朋友所領(lǐng)導(dǎo)的廠子寫(xiě)專(zhuān)訪(fǎng)，對(duì)方請(qǐng)我吃晚飯。由于該廠離我的住處較遠(yuǎn)，他們用車(chē)來(lái)接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內(nèi)衣，并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣(liáo)繞的浴池邊，一個(gè)擦背工正在一肥碩的軀體上剛?cè)岵?jì)地運(yùn)作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結(jié)束了所有程序，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)隨那名浴客去更衣室領(lǐng)取報(bào)(choú)時(shí)，我們的目光相遇了。“爸爸!”我失聲叫了出來(lái)，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道:“原想跑遠(yuǎn)點(diǎn)兒，不會(huì)讓你碰見(jiàn)丟你的臉，哪料到這么巧„„”

　　朋友驚訝地問(wèn)，這真是你的父親嗎?

　　我說(shuō)是。我回答得那樣響亮，因?yàn)槲覜](méi)有一刻比現(xiàn)在更理解父親，感激父親，

　　敬重父親并抱愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺(jué)了，他與我一樣晝伏夜出。可我深夜沉迷寫(xiě)作，竟從未留意父親的房間沒(méi)有鼾聲!

　　我隨父親來(lái)到更衣室。父親從那個(gè)浴客手里接過(guò)三塊錢(qián)，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區(qū)，浴室整夜開(kāi)放，生意很好，他已攢了1000多元了，“我想幫你早點(diǎn)兒把房債還上。”

　　在一旁遞毛巾的老大爺對(duì)我說(shuō)，你就是小尤啊?你爸為讓你寫(xiě)好文章睡好覺(jué)，白天就在這客座上躺一躺，唉，都是為兒為女喲„„

　　我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭，不放心地追了進(jìn)來(lái)。父親問(wèn)，孩子，想啥呢?我說(shuō)：“我想，讓我為您擦一次背„„”話(huà)未說(shuō)完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護(hù)蒙上眼睛。

　　“好吧，咱爺倆互相擦擦。你小時(shí)候經(jīng)常幫我擦背呢。”

　　父親以享受的表情躺了下來(lái)。我的雙手朝圣般拂過(guò)父親條條隆起的胸骨，猶如走過(guò)一道道愛(ài)的山岡。

　　1、看拼音寫(xiě)漢字。

　　崩kuì( ) liáo( )繞 養(yǎng)精蓄ruì( ) 報(bào)choú( )

　　2、解釋下列詞在文中的含義。

　　一氣呵成—

　　落英繽紛—

　　3、仿寫(xiě)比喻句。

　　如果說(shuō)母愛(ài)如涓涓細(xì)流，那么父愛(ài)猶如__________________________________

　　4、對(duì)于父親睡覺(jué)時(shí)“鼾聲如雷”，“我”是怎么做怎么說(shuō)的?從中流露出兒子對(duì)父親什么樣的態(tài)度?

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　　5、有一天，當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)父親比原來(lái)瘦了許多而讓他多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)時(shí)，父親是怎樣回答的?這表現(xiàn)出父親怎樣的思想感情?

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　　6、當(dāng)朋友問(wèn)“這真是你的父親嗎?”時(shí)，我是怎樣回答的?這流露出我怎樣的思想感情?

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　　7、你的父親肯定也類(lèi)似于文中的父親，平時(shí)對(duì)你關(guān)心、愛(ài)護(hù)，能舉個(gè)例子嗎?

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