人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)
《白鯨》是人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇講述白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，老師們要如何激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣呢?如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)?
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文
1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。
2、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問(wèn)題。
二、導(dǎo)入課文
1、板書(shū)并齊讀課題。
2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
三、初讀課文，了解課文大意
1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。
2、請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū
召喚 頑皮 寒冷 堅(jiān) 硬 優(yōu) 雅 奇跡 冰區(qū)
jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán
白鯨 脊背 獵人 鑿開(kāi) 政 府 援助
2、共同討論該如何記住生字
3、怎樣才能把這些生字寫(xiě)得好看?
(練習(xí)書(shū)寫(xiě))
4、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：召喚頑皮堅(jiān)硬優(yōu)雅脊背
5、選詞造句
五、鞏固練習(xí)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、比一比，組詞：
招()玩()堅(jiān)()雅()區(qū)()
召()頑()豎()準(zhǔn)()醫(yī)()
第二課時(shí)
一、聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入新課。
播放《藍(lán)色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂(lè)曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。
二、小組討論學(xué)習(xí)
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事?
2、為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡?
3、從哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)?找出來(lái)讀一讀。
4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
三、自由讀課文，質(zhì)疑。
讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問(wèn)?請(qǐng)大膽提出來(lái)。
四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問(wèn)題。
五、老師提供“知識(shí)大餐”，供學(xué)生“點(diǎn)單”。
六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。
七、指導(dǎo)朗讀(聽(tīng)音樂(lè)讀課文)
八、發(fā)散：聽(tīng)聲音編故事。
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預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解“絕望”“奇跡”等詞。
2、 了解人們?cè)做L的經(jīng)過(guò)。感受人和動(dòng)物的情感，體會(huì)人與動(dòng)物相互依存的關(guān)系。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
預(yù)設(shè)流程：
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，(板書(shū)：白鯨)說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解吧。
2、白鯨能發(fā)出幾百種變化多端的聲音，被稱(chēng)為是海上的百靈鳥(niǎo)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這一課。
二、初讀課文，整體感知
那咱們趕快去課文里看看這位新朋友吧!
(1) 自由讀文。把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講了一件什么事?
(2) 詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。
投影出示：召喚 寒流 著了慌 脊背 絕望 援助 奇跡
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“著了慌”“援助”;指名讀;齊讀。
(3) 主要講了一件什么事?(白鯨遇險(xiǎn)，人們?cè)做L。)
三、研讀感悟
1、白鯨為什么需要援助?人們?cè)鯓釉?結(jié)果怎樣?請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題再去讀讀課文。
2、白鯨為什么需要援助?
研讀句子：白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來(lái)。
?、僦该x句子;
?、诮^望地叫是怎樣的叫?(失去信心)，對(duì)什么失去信心?(對(duì)逃出楚克奇海失去信心)。生活中或影片里你見(jiàn)到過(guò)絕望的情形嗎?板書(shū)：絕望
③自由讀句;個(gè)別指導(dǎo)讀;
?、軙r(shí)間在一分一秒地過(guò)去，天氣也越來(lái)越冷，它們活動(dòng)的區(qū)域會(huì)越來(lái)越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話(huà)，它們將被凍死。齊讀。
?、莅做L絕望地嘶叫著，仿佛在說(shuō)：“——————。”指名說(shuō)。
3、人們?cè)鯓釉做L呢?
指名說(shuō)援助過(guò)程。
4、援助的結(jié)果怎樣?
(1)學(xué)生用筆找出寫(xiě)結(jié)果的句子;板書(shū)：奇跡
(2)讓我們?cè)賮?lái)回顧奇跡發(fā)生的那一刻。出示：船上響起了優(yōu)雅的古典音樂(lè)。啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。
?、僮杂勺x;②說(shuō)說(shuō)讀后的心情;③指名讀;④分組讀;⑤配樂(lè)齊讀。
三、 寫(xiě)一寫(xiě)。
白鯨得救后，最想對(duì)援助過(guò)它們的人們說(shuō)什么?
四、 總結(jié)全文
不光白鯨需要援助，生活中還有許多時(shí)候也需要我們?cè)谒私^望時(shí)伸出援助之手。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀字音。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，人和動(dòng)物相互依存。
教學(xué)重點(diǎn)：了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述人們救白鯨的過(guò)程。
教學(xué)用具：課件、生字卡
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，瞧瞧它是誰(shuí)，我們大聲叫出他的名字把他請(qǐng)出來(lái)吧!
2、同學(xué)們有課前查找資料的好習(xí)慣，你了解鯨或白鯨的哪些知識(shí)，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)白鯨的課文，《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。
二、 初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己讀不準(zhǔn)的生字。
2、自由讀文，做到不丟字不多字，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。
3、聽(tīng)同學(xué)們課文讀得很流利，老師檢查一下同學(xué)們的資、詞掌握情況。
[由于學(xué)生以是三年級(jí)的學(xué)生，不要把講授生字放為重點(diǎn)，，重點(diǎn)檢查學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，糾正學(xué)生易讀錯(cuò)的 字詞。 ]
4、同學(xué)們字詞認(rèn)得很好，老師把這些字詞放回到課文大家還能讀準(zhǔn)嗎?下面老師請(qǐng)七名同學(xué)讀文，讀的同學(xué)努力把課文讀通、讀順，聽(tīng)的同學(xué)想這篇課文講了誰(shuí)的一件什么事?
這篇課文講白鯨遇險(xiǎn)，在人們救助下又脫險(xiǎn)的故事。
三、 理解課文，感悟課文。
1、白鯨是聰明的動(dòng)物，怎么還會(huì)遇險(xiǎn)呢?出聲讀課文的前三自然段。
白鯨追趕魚(yú)群來(lái)到楚克奇海，那里有吃、有玩忘了回家的時(shí)間。
因?yàn)?hellip;… 所以……..
2、白鯨吃著、玩著，可是危險(xiǎn)正一步步向他逼近，小聲讀課文第四自然段，看你都讀明白什么?
A從“突然”“轉(zhuǎn)眼”看出時(shí)間變化快。
B我讀明白白鯨讓冰層堵住回不去家了。
C我讀出白鯨很著急。我是通過(guò)“拼命、絕望”這個(gè)詞看出來(lái)的。
3、白鯨最后怎么樣了?(得救了)都有誰(shuí)救助了白鯨?
出示方法提示1、畫(huà)一畫(huà)都有誰(shuí)參加救助了白鯨?
2、說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣救白鯨的?
3、復(fù)述救白鯨的經(jīng)過(guò)。
4、白鯨終于得救了，你此時(shí)什么心情，你就帶著這種感情讀一讀。(指名讀、齊讀)
四、總結(jié)
是誰(shuí)救助了白鯨，單單是音樂(lè)嗎?是船員對(duì)白鯨的愛(ài)，才了解百鯨愛(ài)音樂(lè)的特點(diǎn)，是一個(gè)獵人，是一個(gè)村的村民，以至于一個(gè)政府，一個(gè)國(guó)家對(duì)動(dòng)物的愛(ài)，以及白鯨愛(ài)音樂(lè)的特點(diǎn)，才創(chuàng)造了這樣一個(gè)奇跡。
板書(shū)設(shè)計(jì)：