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人教版五年級語文下冊打電話教學(xué)設(shè)計

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  《打電話》是一篇惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的課文,五年級語文老師要如何進行此課的教學(xué)計劃呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版五年級語文下冊打電話教學(xué)設(shè)計,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版五年級語文下冊《打電話》教學(xué)設(shè)計1

  教材解讀

  《打電話》這篇課文是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。它描述了這樣一個場景:一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情,卻啰里啰唆聊了老半天,浪費了別人不少時間。相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

  教學(xué)重點

  理解主要內(nèi)容,學(xué)說相聲,了解相聲的語言特點。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解文章大意,學(xué)說相聲。

  2.抓住典型語句,體會相聲語言的藝術(shù)特點。

  3、認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、幻燈片出示下列兩組成語,讓學(xué)生朗讀。

  啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味

  簡明扼要 斟字酌句 直截了當(dāng) 言簡意賅 風(fēng)趣幽默

  師:讀了這兩組成語,你有什么發(fā)現(xiàn)?如果有人和你談話,你喜歡怎樣的表達(dá)?為什么?

  2、師:看來,說話得講究藝術(shù)。透過本單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風(fēng)趣幽默,晏子的能言善辯,都給我們留下了深刻的印象。今天,我們來學(xué)習(xí)新課文——《打電話》,再次感受語言的獨特魅力。板書課題:打電話。

  【設(shè)計意圖:出示兩組對比鮮明的成語,為了讓學(xué)生積累,更是為了讓學(xué)生讓學(xué)生真切地感受到:語言是一門獨特藝術(shù)。這樣,學(xué)生的注意力就自然而然地聚焦到“說話”上來,為導(dǎo)入新課做好了鋪墊。】

  二、檢查預(yù)習(xí),了解相聲

  1、師:讀過課文了嗎?文章里出現(xiàn)了幾個不太常見的詞語,你會讀嗎?

  嗞嗞 呃 耗子 啰嗦 嘚兒啷 甭

  師:“嗞嗞”是象聲詞,“呃”是語氣詞,“耗子”是什么意思?

  師:“甭”這個字最有意思,是個會意字??吹剿?。你能猜出它的意思嗎?

  2、師:老師也讀了這篇課文,覺得它有點怪,跟我們以前的課文不一樣!不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有?

  生:都是人物對話!文章的內(nèi)容是一段相聲。

  3、師:聽過相聲嗎?聽過誰說的相聲?對于相聲這一種有趣的表演藝術(shù),你有哪些了解呢?

  師:相聲是說唱藝術(shù)之一,起源于北京,流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù),更是幽默的藝術(shù),運用說、學(xué)、逗、唱的技巧,逗觀眾開心,留給人們思考。從形式上看,相聲可分為三種:一個人說的叫單口相聲、倆人的叫對口相聲、三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。

  4、師:這樣的課文,老師以前從沒上過,真有點犯難。請同學(xué)們給老師出點主意:我們該怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?

  生:熟讀課文,練習(xí)說相聲。

  師:要說好相聲,得熟悉劇本,知道這段相聲講了一件什么事情?相聲里有幾個人?各自有什么特點?說話的時候是什么語氣?什么表情?這樣才能表演得到位。下面,就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

  【設(shè)計意圖:雖然是略讀課文,生字詞的學(xué)習(xí)也是必要的,關(guān)鍵是要學(xué)得精要。對于相聲的特點,教師并沒有直接告知學(xué)生,而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn),去總結(jié),教師在學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行補充和小結(jié),體現(xiàn)了以“學(xué)”定教的理念?!?/p>

  三、瀏覽課文,概括大意

  1、師:請同學(xué)們?yōu)g覽課文,一邊讀一邊想:課文究竟寫了什么內(nèi)容?

  2、師:這段相聲講了一件什么事?

  生:一青年人打電話約他的未婚妻看戲,半分鐘就可以講明白的事,他卻用了兩個多小時。

  師:板書:半分鐘 ? 2個多小時

  【設(shè)計意圖:文章的內(nèi)容比較簡單,采用瀏覽的方式大大節(jié)約了教學(xué)時間。教師的板書簡潔卻并不簡單,可以誘發(fā)學(xué)生的思考。】

  四、批注重點,體會幽默

  1、師:這青年人究竟怎么打電話的?他說話有什么特點?老師從課文中找到了兩處,誰來讀給大家聽一聽?

  幻燈片出示:

  (1)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。

  (2)甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

  師:再來看看,老師是怎么做批注的?對于第一句話,老師認(rèn)為他是在兜圈子,直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎?何必讓別人去猜?第二句,老師在后面寫上了四個字——“畫蛇添足”,誰不知道未婚妻是女的呀!

  2、師:請大家細(xì)讀課文,把你印象最深,最有意識的話畫下來,學(xué)著老師的樣子,在后面做上簡要的批注。

  3、師:剛才老師在巡視的過程中,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都找到了非常有意思的句子,并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下?

  預(yù)設(shè)如下,教師可根據(jù)具體情況做相應(yīng)調(diào)整。

  ①甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。(重復(fù)別人的話)

 ?、诩祝禾昧恕N艺埬懵?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。(啰里啰唆)

  ③甲:不著了,我告訴你,歌劇,《劉三姐》,沒看過吧?看看吧,好極了。腔美著呢,其中有一段我可喜歡了,就那段,小王,你現(xiàn)在不是沒事嘛,你拿著電話,你注意,我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位等一會兒。小王,我現(xiàn)在開始學(xué):唱山歌來……(婆婆媽媽)

  ④甲:沒聽見?還沒吃飯呀?我給你準(zhǔn)備吧。我買二十塊餅干,我吃四快,給你留八塊。(沒話找話)

  ⑤甲:大劇院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。(廢話連篇)

  4、師:你覺得這個打電話的年輕人怎樣?你平時這樣打過電話嗎?

  生:這個人時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇。

  師:他是在自己家煲電話粥嗎?如果你是急著要打電話的人,你會怎么想?怎么說?

  【設(shè)計意圖:閱讀,歸根到底是學(xué)生自己的事情。讓學(xué)生自己讀書,自己作批注,是值得提倡的做法。在學(xué)生動筆之前,教師進行了示范,讓學(xué)生進行模仿,增強了教學(xué)的針對性,提高了學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)典型語句的基礎(chǔ)上,人學(xué)生概括青年人的特點,可謂是“水到渠成”?!?/p>

  五、學(xué)說相聲,感受樂趣

  1、師:相聲是用來表演的!如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來,就沒有什么味道了。下面,老師找兩位同學(xué),來表演其中一小段。

  師:他們倆說得怎么樣?優(yōu)點是什么?還有什么不足的地方?

  2、師:下面,我們來聽聽著名相聲表演藝術(shù)家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考:人家為什么能表演得那么有意思?播放原相聲選段。

  3、師:剛才,我們聽了大師的相聲,你們從中學(xué)到了什么?我們應(yīng)該怎么說相聲?

  師:(待學(xué)生發(fā)言后進行概括)說相聲的時候,要注意以下幾個要點:

 ?、僖伦智逦層^眾聽明白;

 ?、谝p松自然,適當(dāng)添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞;

 ?、圻m當(dāng)使用兒化音,使之口語化,京味化;

  ④語氣要夸張幽默,要有感染力。

  4、師:下面,老師給大家示范一下,同學(xué)們聽聽老師說得怎么樣?

  幻燈片出示下面兩個句子,教師表演:

  甲:我正找你呢,今天晚上有什么事(兒)嗎?學(xué)習(xí)嗎?(噢)不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?……不開會。

  甲:嗯,京戲?不——對。嗯,評戲?不——對。越劇?哎!

  3、師:明白了怎么說相聲,相信大家能說得更好了。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的一個片段,同桌之間相互配合,說一段相聲。待會兒,老師將選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)表演給大家聽。

  4、優(yōu)秀學(xué)生展示,組織學(xué)生進行評價。

  【設(shè)計意圖:如何說相聲?是本文的難點之一。教師采用了嘗試——欣賞——對比——練習(xí)——展示的教學(xué)策略,循序漸進,逐步提高。在學(xué)生對比、評價的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)出說好相聲的四點要求,并進行了表演示范,為學(xué)生的練習(xí)指明了方向。在教師的巧妙引導(dǎo)下,學(xué)生摸到了相聲表演的一些門徑,充分體驗到成功的感覺?!?/p>

  六、總結(jié)特點,拓展延伸

  1、師:本節(jié)課文,我們認(rèn)識了一門新的語言藝術(shù)——相聲,并學(xué)習(xí)表演了一段相聲。讓我們想一想:相聲的語言有什么特點?

  生:要通俗,語言要口語化,讓大家聽得懂;

  生:要高雅,要有教育意義,能留給人思考;

  生:要幽默,聽之讓人發(fā)笑,思之回味無窮;

  2、師:有名的相聲藝術(shù)家很多,經(jīng)典的相聲劇也不少。課后,請同學(xué)們搜集有趣的相聲說一說,還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

  【設(shè)計意圖:結(jié)課時,再次落腳到“語言”上,是對開課環(huán)節(jié)的照應(yīng),也是對文本主題的回歸。本文的學(xué)習(xí),正是讓學(xué)生感受到相聲這門語言藝術(shù)的獨特魅力,為學(xué)生進一步研究相聲藝術(shù)打開一扇窗?!?/p>

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