人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《人物描寫一組》中的一篇，老師要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受小嘎子這個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件，布置學(xué)生查閱與本文相關(guān)的資料、觀看相關(guān)的影視片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一) 緊扣主題，談話導(dǎo)入

　　1、出示圖片《小兵張嘎》

　　2、揭題：今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)徐光耀爺爺?shù)男≌f(shuō)《小兵張嘎》中的一個(gè)片段描寫《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，進(jìn)一步了解小嘎子。

　　3、讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的關(guān)鍵詞是什么?

　　學(xué)生欣賞嘎子圖片，談對(duì)嘎子的印象。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)初讀課文，感知形象

　　1、閱讀課文導(dǎo)讀，再來(lái)讀課文，想一想這個(gè)片段，寫了誰(shuí)?寫了一件什么事?

　　2、課件提出初讀要求。

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　4、正音。

　　5、小嘎子和胖墩兒給你留下的第一印象是什么?

　　學(xué)生概括課文內(nèi)容。

　　感知人物形象，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　(三) 精讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受人物形象。

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文。

　　2、走進(jìn)摔跤過(guò)程，抓住動(dòng)作描寫。

　　3、我們又看到了一個(gè)怎樣的嘎子?

　　4、比賽的結(jié)果怎樣?

　　畫出直接描寫摔跤動(dòng)作的語(yǔ)句，思考一下摔跤步驟。

　　畫出摔跤的動(dòng)詞。

　　分析總結(jié)人物性格特點(diǎn)。

　　(四)猜測(cè)后文，仿寫運(yùn)用

　　1、以你們對(duì)小嘎子的了解，他會(huì)認(rèn)輸嗎?他會(huì)對(duì)胖墩兒怎么說(shuō)?

　　2、小嘎子到底怎么說(shuō)的呢?

　　3、出示寫作要求，用三五句話寫出第二次摔跤過(guò)程中你認(rèn)為精彩的片段。

　　(1)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

　　(2)欣賞影片。

　　(3)學(xué)生練習(xí)。

　　(五) 課外拓展

　　布置作業(yè)：

　　學(xué)生課外朗讀關(guān)于小嘎子的故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確讀寫“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。

　　3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物連續(xù)性動(dòng)作描寫人物性格特點(diǎn)的方法。

　　4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前師生互相認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)舊知：要刻畫一個(gè)成功的人物形象，要抓住人物的哪些方面進(jìn)行描寫?

　　一、出示單元習(xí)作要求，以寫促讀。

　　二、緊扣習(xí)作，切入課文。

　　1、出示圖片《小兵張嘎》，談?wù)剬?duì)你所了解的小嘎子的印象

　　2、揭題，齊讀課題。

　　三、初讀課文，感知形象

　　(1)檢測(cè)生字新詞：精神抖擻 破綻 扳不動(dòng) 咕咚

　　小胖墩兒 單褂兒 虎勢(shì)兒 猴兒牛勁兒

　　公雞鹐架 合了襠 推拉拽頂

　　(2)聽(tīng)一聽(tīng) 畫一畫：聽(tīng)錄音，在課文中畫出直接描寫小嘎子和小胖墩兒摔跤過(guò)程的語(yǔ)句。思考一下摔跤的步驟。

　　四、 走進(jìn)摔跤過(guò)程，抓住動(dòng)作描寫感知人物形象，指導(dǎo)朗讀。

　　(1)出示： “倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。”

　　1、這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了嘎子的特點(diǎn)?

　　2、“虎式兒”中的虎就是“老虎”，老虎給你們一種怎樣的感覺(jué)?

　　3、你仿佛看到了一個(gè)怎樣的嘎子?

　　4、此時(shí)此刻，小嘎子心里到底在想些什么?

　　5、把你的體會(huì)放到句子里來(lái)讀一讀，讓我們感受感受這種威風(fēng)與氣勢(shì)?

　　(2)出示：“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄找彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，顧著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。”

　　1、描寫小嘎子的詞是?(猴兒似的蹦來(lái)蹦去)你體會(huì)到了什么?(機(jī)警敏捷)

　　2、想想：嘎子在猴兒是的蹦來(lái)跳去的過(guò)程中，他在想什么?

　　3、嘎子以己之長(zhǎng)攻彼之短，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子?(富有心計(jì))你能把他的富有心計(jì)讀出來(lái)嗎?

　　4、要是換在平日里，機(jī)警敏捷，富有心機(jī)的小嘎子可能計(jì)謀得成了，可他今天的對(duì)手是胖墩兒，胖墩兒有什么特點(diǎn)

　　摔跤的慣手，什么是慣手?從哪些詞可以看出胖墩兒是摔跤的慣手?(塌、合、鼓)(學(xué)生示范他的動(dòng)作)

　　5、從這三個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的胖墩兒(沉穩(wěn)老練、憨厚老實(shí)、板書)

　　(3)出示：“這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。”

　　1、為什么說(shuō)小嘎子上了當(dāng)? 哪些詞體現(xiàn)了胖墩兒是個(gè)身強(qiáng)力壯，厲害的對(duì)手?

　　2、讀一讀，把胖墩的實(shí)力讀出來(lái)。

　　3、嘎子面對(duì)這樣一個(gè)膀大腰粗的小胖墩，推拉拽頂使出了渾身解數(shù)，由此你們看出了一個(gè)什么樣的嘎子? (求勝心切)

　　(4)(出示) 小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。

　　1、你看到了一個(gè)什么樣的嘎子?(沉不住氣、求勝心切)

　　2、他想取勝的心情太迫切了，所以他用了最后一招——鉤，這一鉤，結(jié)果是?(摔了個(gè)仰面朝天)這一鉤鉤掉了什么?(鉤掉了勝利的希望。 打賭的手槍、機(jī)警敏捷、氣勢(shì)逼人、富有心計(jì)……)

　　3、總結(jié)動(dòng)作描寫的好處。

　　(5)再次回顧這場(chǎng)精彩的比賽。學(xué)生模仿當(dāng)時(shí)摔跤的情景。

　　出示，精彩的摔跤比賽開(kāi)始了，倆人各自虎式兒一(站)，對(duì)起陣來(lái)。起初，小嘎子圍著胖墩猴兒似的(蹦來(lái)跳去)，胖墩兒(塌)著腰，(合)了襠。(鼓)著眼珠子。兩個(gè)人(揪)在一起，嘎子(推拉拽頂)，硬是(扳)不動(dòng)他。小嘎子用腳去(鉤)他的腿，結(jié)果被胖墩兒一推，摔了個(gè)仰面朝天。

　　學(xué)生口頭填空，倆人根據(jù)提示表演。

　　總結(jié)：連續(xù)性動(dòng)作的描寫，既體現(xiàn)了整個(gè)摔跤的過(guò)程，又寫出了鮮明的人物個(gè)性特點(diǎn)。

　　五、出示影片，課堂練筆

　　(1)出示第二次摔跤的影片，

　　(2)出示寫作要求，模仿課文的寫法，用三五句話寫寫他們的第二次摔跤吧。注意抓住人物的動(dòng)作，還可兼用語(yǔ)言、心理的描寫，寫出人物的特點(diǎn)。

　　(3)課堂展示寫作成果。

　　六、課外拓展 ：推薦閱讀徐光耀小說(shuō)《小兵張嘎》

　　(板書設(shè)計(jì))

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　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)：

　　1.讀通、讀順課文，找出文中生字詞讀一讀，寫一寫，弄清意思。

　　2.了解課文內(nèi)容，找出不明白的地方，并試著解決疑問(wèn)。

　　3.了解《小兵張嘎》這本書的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)讀本課的5個(gè)生字和兒化音，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)，理解詞義。

　　2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和小胖墩兒這兩個(gè)鮮活的人物形象。

　　3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。

　　3.通過(guò)想象，寫第二次摔跤，激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。

　　2.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：上單元我們認(rèn)識(shí)了顧大局識(shí)大體的藺相如，神通廣大的孫悟空，神機(jī)妙算的諸葛亮，豪爽勇猛的武松，一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象印在我們的腦海中。

　　今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新人物，他叫張嘎，13歲，人稱小嘎子。他是作家徐光耀的兒童小說(shuō)《小兵張嘎》的主人公。

　　板書：小嘎子

　　你了解《小兵張嘎》的故事內(nèi)容嗎?你知道他們?yōu)槭裁匆訂?

　　板書：和胖墩兒比賽摔跤

　　二、初讀課文，整體把握人物形象

　　1. 正音，把課文讀一遍，注意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。

　　2. 快速默讀課文，邊讀邊想課文主要寫了什么呢?

　　3. 思考：小嘎子和胖墩兒給你留下了怎樣的印象?

　　老師適當(dāng)板書

　　三、品讀課文，體會(huì)描寫人物的方法

　　(一) 品讀小嘎子

　　1、用直線畫出描寫小嘎子的句子，說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了人物的哪些特點(diǎn)。

　　2、交流：老師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子，進(jìn)一步細(xì)細(xì)品味。

　　●小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。[出示句子1]

　　(1)[此句指導(dǎo)理解]從哪些詞語(yǔ)可以感受到嘎子的機(jī)靈?點(diǎn)撥：“手疾眼快”看出他——[機(jī)靈];小嘎子為什么“不跟他一叉一摟”?這又可以看出他怎樣的性格特點(diǎn)?

　　[對(duì)手很強(qiáng)，所以小嘎子就不跟他一一摟，可見(jiàn)嘎子的確是富有心計(jì)、聰明!]

　　(2)指導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的機(jī)靈。[先個(gè)別讀后齊讀]

　　●起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 [出示句子2]

　　(1)[此句指導(dǎo)理解]從哪些詞語(yǔ)最能體會(huì)到這一特點(diǎn)?

　　[點(diǎn)撥：“使巧招”、“下冷絆子”可以看出嘎子有心計(jì)，“猴兒似的”可以看出他的動(dòng)作敏捷，靈活。]

　　(2)指導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的靈活。

　　●小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。 [出示句子3]

　　(1)[引導(dǎo)]嘎子沉不住氣了，此時(shí)此刻他會(huì)想些什么呢?[想象說(shuō)話]同學(xué)們仿佛見(jiàn)到一個(gè)怎樣的嘎子呀?[爭(zhēng)強(qiáng)好勝]他爭(zhēng)強(qiáng)好勝，時(shí)時(shí)刻刻想把對(duì)手打敗，即使到比賽的最后，他還想使巧招!他使出了什么巧招呢?[用腳腕子去鉤胖墩兒的腿]你看，小嘎子的的確確很機(jī)靈，很有心計(jì)。

　　(2) 指導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)。[先指名讀后齊讀]

　　(二)品讀胖墩

　　1、學(xué)生用波浪線劃出描寫小胖墩的句子。

　　2、交流：學(xué)生回答后，老師出示句子，進(jìn)一步細(xì)細(xì)品味

　　●可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。

　　●這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。 [相應(yīng)出示句子]

　　(1)[指名讀句子]

　　(2)這對(duì)手有什么特點(diǎn)?(膀大腰粗”、“一身牛勁”，他也是一個(gè)摔跤的慣手，從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)?[引導(dǎo)學(xué)生找出“塌著腰”、“合了襠”、“鼓著眼珠子”等詞語(yǔ)。]

　　走進(jìn)文本，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)性格鮮明的人物，一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、聰明機(jī)靈，一個(gè)身體壯實(shí)、憨態(tài)可掬，!

　　(三)領(lǐng)會(huì)人物描寫方法

　　思考：文中主要抓住人物的什么方面來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人物個(gè)性特點(diǎn)的?這樣寫有什么好處?

　　教師總結(jié)小結(jié)：(作者主要抓住人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)不同性格的人物形象。就使我們好像看到了人物的動(dòng)作，聽(tīng)到人物說(shuō)的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。)

　　四、放飛想象，練習(xí)寫作

　　1、理清文章脈絡(luò)

　　嘎子和胖墩兒都是摔跤的慣手，他們旗鼓相當(dāng)。從開(kāi)始對(duì)陣到揪在了一起，處處看出他們的勇猛，請(qǐng)大家讀讀這幾個(gè)句子。

　　●倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。

　　●他們兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓三抓兩撓地揪在一起。

　　●胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，嘎子摔了個(gè)仰面朝天，輸了!

　　2、思考：現(xiàn)在就你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺(jué)得他此時(shí)此刻心里會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)胖墩說(shuō)什么?

　　3、 學(xué)生交流

　　4、老師總結(jié)：小嘎子當(dāng)時(shí)到底怎么說(shuō)的呢?兒童小說(shuō)《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說(shuō)的一句話：“慢著!”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，這一回就歸你啦?——還有兩盤呢!”“又三盤兩勝啦，你可真會(huì)耍賴!好，三盤就三盤!”

　　4、 根據(jù)你對(duì)小嘎子的了解，抓住嘎子的動(dòng)作和心里，請(qǐng)你接下去寫你心目中的第二次摔跤的片斷

　　(1) 寫

　　(2) 交流

　　(3)建議回家看電影《小兵張嘎》

　　板書設(shè)計(jì)：