小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)兒童詩(shī)兩首

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兒童詩(shī)兩首》分別是《我想》和《童年的水墨畫(huà)》。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兒童詩(shī)兩首》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兒童詩(shī)兩首》-課文原文

　　我想

　　我想把小手

　　安在桃樹(shù)枝上。

　　帶著一串花苞，

　　牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，

　　悠啊，悠——

　　悠出聲聲春的歌唱。

　　我想把腳丫

　　接在柳樹(shù)根上。

　　伸進(jìn)濕軟的土地，

　　汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，

　　長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——

　　長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。

　　我想把眼睛

　　裝在風(fēng)箏上。

　　看白云多柔軟，

　　瞧太陽(yáng)多明亮，

　　望啊，望——

　　藍(lán)天是我的課堂。

　　我想把我自己

　　種在春天的土地上。

　　變小草，綠得生輝，

　　變小花，開(kāi)得漂亮。

　　成為柳絮和蒲公英，

　　更是我最大的愿望。

　　我會(huì)飛啊，飛——

　　飛到遙遠(yuǎn)的地方。

　　不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，

　　要和爸爸媽媽商量商量……

　　童年的水墨畫(huà)

　　街頭

　　聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車輛喧鬧，

　　哪管它街頭廣播聲高。

　　書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，

　　嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。

　　陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，

　　也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。

　　溪邊

　　垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，

　　山溪像綠玉帶一樣平靜。

　　人影給溪水染綠了，

　　釣竿上立著一只紅蜻蜒。

　　忽然撲騰一聲人影碎了，

　　草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。

　　江上

　　像剛下水的鴨群，

　　扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。

　　一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，

　　你撥我濺笑哈哈。

　　是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，

　　出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)虎牙。

　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兒童詩(shī)兩首》-探究感悟

　　1、不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……

　　提示：這是《我想》詩(shī)中的最后一節(jié)，從詩(shī)意上看，與第四節(jié)詩(shī)是緊密相關(guān)的。乍看起來(lái)，似乎有畫(huà)蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面的詩(shī)句有些不和諧，甚至格格不入。實(shí)際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是快樂(lè)了，爸爸媽媽是不是放心呢?所以得和他們商量商量。這更增加了詩(shī)的情趣。

　　2、書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。

　　提示：前一句描寫(xiě)了讀書(shū)的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書(shū)，書(shū)就放在膝蓋上，他(她)似乎很懂得愛(ài)護(hù)書(shū)，翻頁(yè)時(shí)動(dòng)作是輕輕的。肯定是書(shū)中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑著。后一句點(diǎn)明了他看的是《水滸傳》，但主要說(shuō)他看書(shū)看得入迷了，只想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對(duì)時(shí)間的悄然流逝一點(diǎn)也沒(méi)有注意到。

　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兒童詩(shī)兩首》-教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示課題，朗讀詩(shī)歌

　　1、出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)?？梢哉f(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。

　　2、朗讀課文，能把詩(shī)歌流暢的朗讀下來(lái)。

　　二、比較朗讀，理解詩(shī)歌

　　1、反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，比較：這兩首兒童詩(shī)有什么不同?

　　2、在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。

　　3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(1)《我想》是一首詩(shī)歌，《童年的水墨畫(huà)》是組詩(shī)。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題;每一節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)的是不同的內(nèi)容……

　　(2)《我想》是押韻的，《童年的水墨畫(huà)》不押韻。

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。

　　(3)《我想》描寫(xiě)的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫(huà)》描寫(xiě)的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

　　①說(shuō)說(shuō)《我想》描寫(xiě)了“我”的哪些愿望?

　　◇“我想把小手安在桃樹(shù)枝上”

　　◇“我想把腳丫接在柳樹(shù)根上”

　　◇“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上”

　　……

　?、谡f(shuō)說(shuō)《童年的水墨畫(huà)》描寫(xiě)了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景?

　　◇在街頭看書(shū)

　　◇在溪邊釣魚(yú)

　　◇在江上游泳

　?、劾首x詩(shī)歌，體會(huì)描寫(xiě)的愿望和場(chǎng)景

　　三、感情朗讀，體會(huì)意境

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》

　　(1)朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望。

　?、倮首x詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往?

　?、谀b讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景?

　　◇你好象看到了什么?

　　◇你有什么感受?比如：“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光”是怎樣的感覺(jué)?“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺(jué)?

　　③有感情的朗讀最令你神往的愿望。

　　(2)想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的?具體說(shuō)說(shuō)。

　　◇春暖花開(kāi)的時(shí)候，坐在綠綠的草地上……

　　◇在陽(yáng)光下，春風(fēng)中起舞……

　　……

　　(3)有感情的朗讀詩(shī)歌。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫(huà)》

　　(1)朗讀詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。印象最深刻的是什么?

　?、凫o靜地在街頭閱讀《水滸傳》。

　?、隰~(yú)兒釣上來(lái)了，魚(yú)在草地上蹦跳。

　?、墼诮嫔洗蛩?。

　　……

　　(2)細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂(lè)。

　　(3)有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。

　　四、誦讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言

　　1、自由誦讀詩(shī)歌，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最特別的句子。

　　(1)“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，/悠啊，悠--/悠出聲聲春的歌唱”

　　(2)“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。”

　　(3)“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。”

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　　2、說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句特別在什么地方?

　　(1)很有韻味。

　　(2)語(yǔ)言中有圖畫(huà)。

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　　3、朗讀或背誦這些詩(shī)句。

　　五、作業(yè)

　　1、選擇背誦詩(shī)歌。

　　2、寫(xiě)一首兒童詩(shī)。