蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課七律長(zhǎng)征
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課七律長(zhǎng)征
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《七律長(zhǎng)征》課文概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《七律長(zhǎng)征》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《七律長(zhǎng)征》課文原文
長(zhǎng)律·長(zhǎng)征
毛澤東
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，
三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《七律長(zhǎng)征》教學(xué)札記
《七律長(zhǎng)征》是1936年紅軍勝利結(jié)束，人民領(lǐng)袖毛澤東揮毫寫(xiě)下的一首氣勢(shì)恢宏的七言律詩(shī)。詩(shī)歌生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，歌頌了紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命客觀主義精神。
課前，教師發(fā)給學(xué)生每人一張預(yù)習(xí)單，從字詞到課文的理解以及相關(guān)資料的搜集，都對(duì)學(xué)生做了細(xì)致的要求，并完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的相關(guān)習(xí)題。就在今天上課之前，教師又發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)單和長(zhǎng)征故事的資料，似乎對(duì)于一堂隨堂課已經(jīng)準(zhǔn)備到位了。
然而，教者顯然也受到紅軍的樂(lè)觀主義精神的影響，忽略了學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)征歷史的茫然和空白，之前沒(méi)有文字和圖像的熏陶鋪墊。學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候是情感是多么的蒼白呀!江蘇省特級(jí)教師、縣教研室的張建平主任光臨課堂，誠(chéng)惶誠(chéng)恐之余，聆聽(tīng)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，也倍覺(jué)醍醐灌頂。井底之蛙雖不能有見(jiàn)識(shí)大課、優(yōu)課的機(jī)會(huì)，但這樣一節(jié)常態(tài)課，一節(jié)隨堂課能得到張?zhí)亟痰呐u(píng)和指正，內(nèi)心感到十分愉悅。張?zhí)亟讨赋?，要上好此課，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，至少也要提前三天讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字或圖像資料知曉紅軍長(zhǎng)征的歷程，從而做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)上的豐實(shí)鋪墊。另外，有一點(diǎn)，我的課堂上用了導(dǎo)學(xué)案，忽略了學(xué)生課本上的批注。這個(gè)批評(píng)很受用，高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成讀書(shū)做批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)在我的課堂上沒(méi)有充分體現(xiàn)，說(shuō)明我對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練還很不到位。直至課堂結(jié)束，我才有剛剛進(jìn)入情境之感。我的感受如此，學(xué)生恐怕也一樣。所幸，我的單元備課中還預(yù)設(shè)了靈活設(shè)計(jì)：《七律長(zhǎng)征》既是本單元“長(zhǎng)征組歌”的開(kāi)篇，是很好的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的閱讀長(zhǎng)征故事的興趣;也是單元的結(jié)語(yǔ)，學(xué)完了整個(gè)組歌，我們還要回過(guò)頭來(lái)再讀《七律長(zhǎng)征》，到時(shí)候相信學(xué)生的感受會(huì)更深。如此備課，也算是不誤人子弟吧!
今天，我也深刻地感受到要真正用好導(dǎo)學(xué)單，除了精心編寫(xiě)之外，還應(yīng)該在課堂上回歸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)：語(yǔ)文味、生活味、兒童味。教師要做有心人，充分發(fā)掘教學(xué)資源，還給學(xué)生一個(gè)生活化的課堂。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《七律長(zhǎng)征》練習(xí)題
學(xué)什么
理解文中詞語(yǔ)的意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感及全詩(shī)表達(dá)的英勇無(wú)畏的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神;有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
怎樣學(xué)
一 讀文悟請(qǐng)
借助工具書(shū)，反復(fù)吟誦這首詩(shī)，初步感悟作者所表達(dá)的情感。
二 仔細(xì)推敲
畫(huà)出難以理解的句子，和同學(xué)交流。
三 拓展交流
查尋資料，了解有關(guān)作者的資料及有關(guān)長(zhǎng)征的故事
測(cè)一測(cè)
一 語(yǔ)音世界(給下列的字注上正確的讀音)
只( )等閑 一只( )蘋(píng)果 磅( )礴 遠(yuǎn)征( )難
更( )喜岷( )山千里雪 大渡橋橫( )鐵索寒( )
飛來(lái)橫( )禍 盡( )開(kāi)顏 盡( )管
二 、火眼金睛(比一比，再組詞)
閑( )迤( )騰( )渡( )
悶( )施( )藤( )度( )
三、課文傳真(按課文內(nèi)容填空或回答問(wèn)題)
1、《長(zhǎng)征》這首詩(shī)的作者是 ，他是偉大的 、。這首詩(shī)寫(xiě)于 年 月。詩(shī)中敘述了中國(guó)
工紅軍在長(zhǎng)征途中 的情景，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士 的精神和 的英雄氣概。
2、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這句詩(shī)中的“細(xì)浪”是指 ;“泥丸”是指 。詩(shī)句的
意思是 。
3、按照課文內(nèi)容填空。
紅軍不怕 ，萬(wàn)水千山 。
五嶺逶迤 ，烏蒙磅礴 。
金沙水拍 ，大渡橋橫 。
更喜岷山 ， 盡開(kāi)顏。
四、仔細(xì)推敲(給下面的詞語(yǔ)選擇比較恰當(dāng)?shù)慕忉?，選比較準(zhǔn)確的畫(huà)上"√")
1、只等閑：
(1)只要等到空閑的時(shí)候。
(2)只不過(guò)是隨隨便便的事罷了。
(3)只不過(guò)是平平常常的事罷了。
2、萬(wàn)水千山：
(1)一萬(wàn)條河，一千座山。
(2)無(wú)數(shù)的山和無(wú)數(shù)的水，實(shí)指長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。
3、三軍：
(1)前軍、中軍、后軍。
(2)陸軍、海軍、空軍。
(3)對(duì)軍隊(duì)的統(tǒng)稱。特指中國(guó)工農(nóng)紅軍。
4、盡開(kāi)顏：
(1)大家全都笑了。
(2)臉上都有了紅潤(rùn)的顏色。
(3)所有的人臉上都現(xiàn)出高興的樣子。
五、難不倒我(下面詩(shī)句應(yīng)該怎樣理解?選比較準(zhǔn)確的畫(huà)上"√")
1、五嶺逶迤騰細(xì)浪
(1)五嶺綿延不斷，像水中翻騰的細(xì)浪一般，反映了去長(zhǎng)征路途的遙遠(yuǎn)和艱辛。
(2)高低起伏、綿延不絕的五嶺山脈，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪。
2、大渡橋橫鐵索寒
(1)大渡河上的瀘定橋，那裸露的鐵索閃著冷冰冰的寒光。
(2)大渡河上的鐵索橋橫跨中岸，鐵索高懸在湍急的河上，使人覺(jué)得寒氣逼人。
3、更喜岷山千里雪
(1)更使紅軍欣喜的是，越過(guò)了皚皚白雪的千里岷山。
(2)更讓紅軍歡喜的是，岷山白雪皚皚，風(fēng)光十分迷人。
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