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蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3只揀兒童多行處

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蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3只揀兒童多行處

  蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《只揀兒童多行處》表達(dá)了作者喜愛(ài)兒童的思想感情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《只揀兒童多行處》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《只揀兒童多行處》課文原文

  從香山歸來(lái),路過(guò)頤和園,看見(jiàn)成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái),就像從一只大魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使。

  這情景實(shí)在有趣!我想起兩句詩(shī):“兒童不解春何在,只揀游人多處行”。反過(guò)來(lái)也可以說(shuō):“游人不解春何在,只揀兒童多處行。”我們笑著下了車(chē),迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去。

  我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地!女孩子、男孩子,戴著紅領(lǐng)巾的,把外衣脫下搭在肩上拿在手里的,東一堆,西一簇,嘰嘰呱呱地,也不知說(shuō)些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。也有些孩子,大概是跑累了,背倚著樹(shù)根坐在小山坡上,聚精會(huì)神地看小人書(shū)。湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。

  沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走,在轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”,又匆匆地往前跑。知春亭和園門(mén)口大概是他們集合的地方,太陽(yáng)已經(jīng)偏西,是他們歸去的時(shí)候了。

  走進(jìn)玉瀾堂的院落里,眼睛突然地一亮,那幾棵大海棠樹(shù),開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花,這繁花開(kāi)得從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢,不留一點(diǎn)空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……

  春光,竟會(huì)這樣地飽滿,這樣地爛漫!它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地釋放出來(lái)了!

  我們?cè)诨ㄏ麓舐曎潎@,引起一群剛要出門(mén)的孩子又圍聚過(guò)來(lái)了,他們抬頭看看花,又看看我們。我拉住一個(gè)額前披著短發(fā)的女孩子,笑問(wèn):“你說(shuō)這海棠花好看不好看?”她忸怩地笑著說(shuō):“好看。”我又笑問(wèn):“怎么好法?”當(dāng)她說(shuō)不出來(lái)低頭玩著紐扣的時(shí)候,一個(gè)在她后面的男孩子笑著說(shuō):“就是開(kāi)得旺嘛!”于是他們就像過(guò)了一關(guān)似的,笑著推著跑出門(mén)外去了。

  對(duì),就是開(kāi)得旺!只要管理得好,給它適時(shí)地澆水施肥,花也和兒童一樣,在春天的感召下,就會(huì)歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢,使出渾身解數(shù)。這時(shí)候,自己感到快樂(lè),別人看著也快樂(lè)。

  朋友,春天在哪里?當(dāng)你春游的時(shí)候,記住“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!

  蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《只揀兒童多行處》教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1 理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在,只揀兒童多處行”,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  2 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3 認(rèn)識(shí)“揀、隙、漾、匆、棠、額、紐”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“概、聚、匆、梢、釋、額、紐、旺、召”等9個(gè)字,要求掌握“大概、匆匆、樹(shù)梢、釋放、紐扣、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  領(lǐng)會(huì)冰心奶奶為什么把古詩(shī)改為“游人不解春何在,只揀兒童多處行”,并體會(huì)她眼中的兒童的特點(diǎn)以及文章所表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解“兒童不解春何在”的意思,理解詩(shī)句內(nèi)容。

  【教學(xué)建議】

  1.課前,教師可準(zhǔn)備一些兒童春游的圖片或音像資料。

  2.本課要求認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。“揀”字右邊要與“東”字區(qū)別開(kāi)來(lái)。“隙”字讀第四聲,筆畫(huà)較多,要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。“匆”字聲母是平舌音。“棠”字上面是黨字頭,下面是“木”字。“紐”字要讀準(zhǔn)字音。

  要求會(huì)寫(xiě)的9個(gè)字中,“聚”字要注意下面部分的筆畫(huà),中間一筆是“丨”,不要寫(xiě)成“”。“概、梢、紐、旺”4個(gè)字,左邊偏旁稍窄,右邊部分稍寬。“釋”字左右寬窄大致相同,左邊注意不要寫(xiě)成“采”字。

  詞語(yǔ)教學(xué)在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。理解詞義要聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,也可以讓學(xué)生查字典、詞典,但不得讓學(xué)生背誦詞語(yǔ)解釋。

  3.本文語(yǔ)言優(yōu)美,情由景生,人物形象生動(dòng),筆法委婉細(xì)膩,含意深邃,教學(xué)宜多讀多悟。要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀實(shí)踐,在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。理解課文可從課題入手,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“只揀兒童多處行”是什么意思,課文中的“兒童多處”指哪些地方,春游時(shí)“我”為什么要“只揀兒童多處行”。

  4.體會(huì)作者喜愛(ài)兒童的思想感情是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)冰心奶奶眼中兒童的特點(diǎn)??勺寣W(xué)生找出寫(xiě)兒童的句子和段落,抓住描寫(xiě)兒童外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句,有感情地朗讀,細(xì)細(xì)咀嚼品味,還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,領(lǐng)會(huì)兒童像春天一樣生機(jī)勃勃、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀、品味,學(xué)生就自然地體會(huì)到作者喜愛(ài)兒童的思想感情。

  5.關(guān)于對(duì)“只揀兒童多處行”一句的理解。這句話的意思是:只要挑選兒童多的地方去(就可以找到春天)。春游的時(shí)候?yàn)槭裁?ldquo;只揀兒童多處行”?其原因是:兒童像春天般生機(jī)勃勃,他們就像快樂(lè)流動(dòng)的音符,到哪兒就會(huì)給哪兒帶來(lái)生機(jī)和快樂(lè),跟著他們的足跡就能找到春天。從作者改詩(shī)句,并跟著兒童的足跡游園,也可以看出她對(duì)兒童的喜愛(ài)。

  6.拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)??梢杂?ldquo;冰心奶奶,我想對(duì)您說(shuō)”為題,進(jìn)行口語(yǔ)交際或?qū)懺捰?xùn)練,既可以升華學(xué)生對(duì)課文的情感體驗(yàn),又增加了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

  7.建議本課教學(xué)3課時(shí)。

  蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《只揀兒童多行處》教學(xué)反思

  《只揀兒童多處行》是冰心寫(xiě)的一篇文質(zhì)兼美的散文。“給世界愛(ài)和美”,這是冰心老人為“冰心獎(jiǎng)”所作的題詞,其實(shí)這正是冰心老人一生的真實(shí)寫(xiě)照?!吨粧和嗵幮小啡淖掷镄虚g飽含了她對(duì)真愛(ài)和美的追求。這篇文章以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿旺盛生命力的花兒,流露出作者對(duì)兒童的喜愛(ài),對(duì)未來(lái)的美好希望。這篇散文宛如一首詩(shī),一首吟誦蓬勃向上的生命力的詩(shī)歌;宛如一幅畫(huà),潑灑生機(jī)和快樂(lè)的油彩畫(huà);宛如一首歌,歌唱著鮮花與少年,歌唱著愛(ài)的主旋律,全文讀來(lái)令人十分歡暢!可是這樣的文章如果學(xué)生不能理解文中所描寫(xiě)的意境,學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)無(wú)味。

  這樣一篇文質(zhì)兼美的課文,怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到其中蘊(yùn)涵的美呢?

  在閱讀教學(xué)中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生著重圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí):一是感受課文中那群春游的孩子們的快樂(lè);二是感悟冰心奶奶對(duì)孩子無(wú)限喜愛(ài)的感情。

  首先從課文的主體,貼近學(xué)生生活的“兒童”入手。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀讀課文,找一找,你從哪些句子里讀出了兒童的快樂(lè)?通過(guò)圈畫(huà)一些關(guān)鍵詞體會(huì)頤和園門(mén)口、玉瀾堂等地方的兒童多,在此基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處——突出了孩子的活潑可愛(ài)、朝氣蓬勃。最后進(jìn)行賞讀品味。引導(dǎo)學(xué)生入景入情,體會(huì)孩子們的快樂(lè),并用朗讀表達(dá)這分快樂(lè)。

  其次,引入第二方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從頤和園門(mén)口到園內(nèi),隨處可見(jiàn)兒童。這么多兒童,對(duì)于喜歡靜靜地游園賞景的人來(lái)說(shuō),有點(diǎn)煩,甚至太吵了,可在冰心奶奶的眼里,孩子們是那么快樂(lè),那么充滿活力。

  請(qǐng)學(xué)生再次讀課文,找找你從哪些句子讀出了冰心奶奶對(duì)兒童的愛(ài)?學(xué)生找句、品句、談感受,讀句,感悟冰心奶奶對(duì)孩子的愛(ài)。

  只有心中充滿愛(ài)的人,他的眼里才會(huì)有愛(ài)的光芒;只有心中有愛(ài)的人,他的筆下才會(huì)有愛(ài)的清泉流淌。冰心奶奶就是這樣的一個(gè)人。你們想成為這樣的人嗎?介紹冰心作品:《冰心兒童文學(xué)全集》、《冰心散文》等。

  這堂課注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn),比較以往的咬文嚼字的學(xué)習(xí)更放得開(kāi)一些,雖然有點(diǎn)粗線條,但學(xué)生的情感體驗(yàn)比較到位,并能通過(guò)聲情并茂的朗讀把孩子們的快樂(lè)和冰心奶奶對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。 為了讓學(xué)生能更近距離的走近冰心奶奶,了解冰心奶奶,今后我還要組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等。通過(guò)閱讀冰心奶奶的作品來(lái)走進(jìn)她的內(nèi)心,體會(huì)她那顆關(guān)懷少年兒童的拳拳愛(ài)心。

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