蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)15埃及的金字塔
蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)15埃及的金字塔
蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第15課《埃及的金字塔》著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史,學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第15課《埃及的金字塔》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第15課《埃及的金字塔》課文原文
在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角錐形建筑物。它們巍然屹立,傲對(duì)碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的墳?zāi)?。大約在公元前27世紀(jì),埃及古王國(guó)由法老統(tǒng)治。法老死后,他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估?。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?,愈往上愈小,最后成為尖頂。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字,所以稱為金字塔。
古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周,差不多要走一公里的路程。塔身由231萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì),如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路,可繞地球一周;如果用火車裝運(yùn),需要60萬個(gè)車皮。這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔,經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。
如此宏偉而又精巧的金字塔,是怎樣建造起來的呢?勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。他們把石頭放在木橇上,用人或牲畜來拉。載著很重石塊的木橇在不平整的路上拉不動(dòng),于是他們又專門修了一條石路。
開始砌金字塔了,當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī),怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?據(jù)說是先砌好地面的一層,然后堆起一個(gè)和這一層同樣高的土坡,人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走,讓金字塔顯露出來。
現(xiàn)在,這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第15課《埃及的金字塔》教案
教學(xué)理念:
讓學(xué)生充分經(jīng)歷自讀自悟、主動(dòng)探究的過程,引導(dǎo)他們?nèi)ゾ捉牢谋?,在師生?duì)話中實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的超越。
教學(xué)目標(biāo):
1、能流利、有感情地朗讀課文,讀中有悟。
2、懂得作者是怎樣寫金字塔的宏偉、精巧以及這樣寫的好處。
3、通過具體的語言材料,感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過讀、議等方式,理解金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上次課的學(xué)習(xí),哪些詞語印在你的腦海里了?(指名說,并寫下來)
2、用上剛才寫的詞語,說說課文講了什么?
3、分組分節(jié)讀課文。
過渡:通過上次課的學(xué)習(xí)以及剛才的朗讀,你已了解“埃及的金字塔”是……
二、話題導(dǎo)讀
1、話題:埃及金字塔是……(過渡:還是什么?你還了解到什么?)
2、交流、導(dǎo)讀
導(dǎo)言:
讀一讀相關(guān)的句子,這說明了什么?這樣寫有什么好處?
你還有什么發(fā)現(xiàn)?
下文哪句話做了具體介紹?
請(qǐng)用文中的詞語來形容。
宏偉表現(xiàn)在什么地方?精巧呢?
伺機(jī)板書
三、探究意義
1、默讀課文,思考:從哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的結(jié)晶”。(在文中勾畫出來)
2、小組交流(巡視、指導(dǎo))
3、集體交流
四、鞏固拓展
1、口頭練習(xí)(出示題目)
2、暢所欲言:完成( )的金字塔
3、書面練習(xí):你想對(duì)建造金字塔的埃及勞動(dòng)人民說些什么?
五、總結(jié):
同學(xué)們,埃及金字塔是埃及的象征,是埃及人民智慧的結(jié)晶,更是全人類的財(cái)富。
六、作業(yè)
試著用上列數(shù)字、作比較、舉例子等方法介紹你熟悉的景物。
蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第15課《埃及的金字塔》教學(xué)反思
《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史,寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法,熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
《埃及的金字塔》。課的開始出示埃及金字塔圖片及文中第一節(jié)中的“角錐形、巍然屹立、傲對(duì)碧空”等詞語,讓學(xué)生用上這些詞介紹金字塔。之后,圍繞第一課時(shí)學(xué)生提的四個(gè)問題(金字塔有什么用途?金字塔的外形有何獨(dú)特之處?金字塔是如何建造的?金字塔為什么舉世聞名?)展開教學(xué)。對(duì)于第一個(gè)問題,學(xué)生很快從第二自然段中找到了答案,我相機(jī)出示了古埃及王朝法老們建造金字塔的資料。解決第二個(gè)問題時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀了第三自然段,感受了胡夫金字塔外形的宏偉、結(jié)構(gòu)的精巧,并學(xué)習(xí)了舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)等說明方法。在解決金字塔如何建造這個(gè)問題時(shí),學(xué)生從文中描述了解了古埃及人民運(yùn)石頭、壘石頭的方法后,我用圖文展示了古埃及人民建造金字塔的過程,然后讓學(xué)生談感受。學(xué)生體會(huì)到了古埃及人民的勤勞與聰明。之后,我讓學(xué)生交流收集的有關(guān)埃及金字塔建造之謎方面的資料。可能是上課學(xué)生比較拘謹(jǐn),舉手的人很少。之后,我多媒體出示了這方面的文字資料。之后,再讓學(xué)生談感受,學(xué)生感受到了金字塔的神秘。這時(shí),鈴聲已響了,最后一個(gè)問題沒有解決。下午,放心班時(shí),我點(diǎn)評(píng)了學(xué)生在課上的表現(xiàn)。之后,我讓學(xué)生回答課堂上未解決的問題:“金字塔為什么舉世聞名?”。不是非常正式嚴(yán)厲的上課,學(xué)生比較放得開,有的說:“金字塔舉世聞名是因?yàn)樗耐庑魏陚?,結(jié)構(gòu)精巧。”有的說:“因?yàn)榻鹱炙v史悠久,有四五千年的歷史。”有的說:“因?yàn)榻鹱炙ㄔ旃こ谭浅:拼?,凝聚了許多勤勞聰明的古埃及人民的血汗與智慧。”有的說:“因?yàn)榻鹱炙性S多的謎讓人百思不得其解。”……學(xué)生的回答出乎我的意料。原以為他們能說出個(gè)一、二點(diǎn)已經(jīng)不錯(cuò)了,不想學(xué)生說了這么多??磥?,課堂上學(xué)生雖然舉手的人較少,但他們?cè)谡J(rèn)真地讀,認(rèn)真地聽,認(rèn)真地思,認(rèn)真地悟,埃及的金字塔給它們留下了深刻的印象。我不禁想:如果這最后一個(gè)問題能在課堂上解決,那整堂課就比較完整了。但隨后一想,又釋然了,只要學(xué)生能感受到,能理解,就是完成了教學(xué)任務(wù),就無所謂遺憾了。
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