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蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)20談禮貌

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蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)20談禮貌

  蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《談禮貌》是一篇說(shuō)理性的文章,主旨明朗,語(yǔ)言淺近,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《談禮貌》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《談禮貌》課文原文

  中國(guó)曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古訓(xùn),意思是說(shuō),有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮,不能態(tài)度粗暴,也不能出言不遜。禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  《說(shuō)岳全傳》上有這么一段:牛皋向一位老者問(wèn)路,他在馬上吼道:“呔,老頭兒!爺問(wèn)你,小校場(chǎng)往哪去?”老人不但沒(méi)有給他指路,反而生氣地罵他是個(gè)“冒失鬼”。過(guò)了一會(huì)兒,岳飛也來(lái)到這里,他先離鐙下馬,然后上前施禮:“請(qǐng)問(wèn)老丈,方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的?他往哪條路上去了?”老人見(jiàn)岳飛很有禮貌,便耐心地給他指路,這正如俗話所說(shuō):“禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌”。

  有一天,一個(gè)女青年下公共汽車(chē),她的長(zhǎng)裙拖在車(chē)廂的踏板上,被一個(gè)跟在后面的小學(xué)生踩了一下,女青年回過(guò)頭來(lái)看了看,小朋友連忙抬起腳說(shuō):“對(duì)不起,把您的裙子踩臟了。”女青年微笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系。”于是一場(chǎng)可能發(fā)生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁,減少相互間的矛盾。

  朱師傅為周理發(fā)二十多年。有一次刮臉時(shí),周咳嗽了一聲,臉上被劃了一道小口子,朱師傅深感不安。周安慰他說(shuō):“這不能怪您,怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼,還幸虧您刀子躲得快哩!”朱師傅聽(tīng)了的話深受感動(dòng)??梢?jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

  人在社會(huì)上生活總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。

  蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《談禮貌》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。

  4、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例,并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。積累有關(guān)禮貌待人方面的諺語(yǔ)、格言。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研讀、感悟三個(gè)事例中不同人物的表現(xiàn),感受使用禮貌的內(nèi)涵以及使用禮貌語(yǔ)言的好處。

  教學(xué)難點(diǎn):感知文章的表達(dá)方法,嘗試從生活中選擇事例,說(shuō)明禮貌待人的好處。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上,感知課文的主要內(nèi)容,清楚文章所要表達(dá)的觀點(diǎn)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)19課,伸出手,和老師一起寫(xiě)課題。禮貌這個(gè)詞你們一定不陌生,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解或者看法?(態(tài)度和善、熱情、主動(dòng)、周到、尊重女性、愛(ài)護(hù)幼小、儀表端莊、言行一致、整潔衛(wèi)生)

  那文中的作者對(duì)禮貌又有哪些看法呢?

  2、打開(kāi)課文,輕輕地讀一讀課文,注意,要讀準(zhǔn)每一個(gè)字,讀通每一句話,想想課文主要講了什么?

  3、學(xué)生自由讀,教師巡視

  4、這些詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)嗎?試著讀一讀:

  彬彬有理 出言不遜 離鐙下馬 師傅 小校場(chǎng) 糾紛 和諧

  呔

  君子不失色于人,不失口于人。

  禮到人心暖,無(wú)理討人嫌。

  5、老師想請(qǐng)5個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文,要求讀得既正確、流利又聲音響亮,能達(dá)到要求嗎?自由地練一練,自己讀得不好的地方多讀幾遍。

  6、指名讀,請(qǐng)剛剛讀得特別認(rèn)真的同學(xué)來(lái)讀

  7、課文讀通順了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),對(duì)于“禮貌”,作者有哪些觀點(diǎn)?把句子找出來(lái)讀一讀(最后一節(jié)),文中還講了三個(gè)故事,能用自己的語(yǔ)言告訴我們講了哪三個(gè)故事嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生概括

  8、指導(dǎo)寫(xiě)字:嫌、傅學(xué)生描紅

  蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《談禮貌》教學(xué)反思

  在教學(xué)本文時(shí),我的第一反應(yīng)是這樣的。禮貌是中華美德,在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,在學(xué)生充滿童真的心靈里,千萬(wàn)不能忽視它,它也許是人一生中占據(jù)著的很重要的那一部分。

  其實(shí)本文但從文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字上來(lái)分析、理解并不十分深?yuàn)W。文章通過(guò)三個(gè)具體生動(dòng)的事例,說(shuō)明了人與人在交往過(guò)程中,要以禮相待,這樣才能是人們之間關(guān)系和諧,社會(huì)生活更加美好。

  于是我在教學(xué)課文時(shí) ,給學(xué)生將了這樣一個(gè)故事:

  春秋時(shí)期,孔子和他的學(xué)生們周游列國(guó),宣傳他們的政治主張。 一天,他們駕車(chē)去晉國(guó)。一個(gè)孩子在路當(dāng)中堆碎石瓦片玩,擋住了他們的去路??鬃诱f(shuō):“你不該在路當(dāng)中玩,擋住我們的車(chē)!”。孩子指著地上說(shuō):“老人家,您看這是什么?”孔子一看,是用碎石瓦片擺的一座城。孩子又說(shuō):“您說(shuō),應(yīng)該是城給車(chē)讓路還是車(chē)給城讓路呢?”孔子被問(wèn)住了??鬃佑X(jué)得這孩子很懂得禮貌,便問(wèn):“你叫什么?幾歲啦?”孩子說(shuō):“我叫項(xiàng)橐,7歲!”孔子對(duì)學(xué)生們說(shuō):“項(xiàng)橐7歲懂禮,他可以做我的老師啊!”

  中國(guó)素稱“禮儀之邦”。“禮”作為一種具體的行為來(lái)講,就是指人們?cè)诖私游飼r(shí)的文明舉止,也就是現(xiàn)在所說(shuō)的禮貌。而禮貌的本質(zhì)是表示對(duì)別人的尊重和友善,這種心理需求,是超越時(shí)代的,是永存的。然而,一個(gè)人如果只懂得禮貌的形式,卻沒(méi)有謙讓之心,那么,他不會(huì)真正懂得禮貌,謙讓也是謙虛、平等的表現(xiàn),是禮貌的重要內(nèi)涵。

  我們教學(xué)工作者何嘗不是盼望我們的孩子成為禮儀之邦發(fā)揚(yáng)者與傳承者。

  當(dāng)然。語(yǔ)文課決不是品德課,我們應(yīng)該在說(shuō)說(shuō)、議議,雙向互動(dòng)、交流的過(guò)程中感悟語(yǔ)言文字,體會(huì)文章情感。

  是呀!再美的語(yǔ)言有時(shí)也是蒼白無(wú)力的,讓語(yǔ)文走進(jìn)孩子的生活,走進(jìn)孩子的心靈中去吧!

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