蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21七律長(zhǎng)征
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《七律·長(zhǎng)征》是革命的英雄主義和樂(lè)觀主義的不朽之作,學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《七律·長(zhǎng)征》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《七律·長(zhǎng)征》課文原文
長(zhǎng)律·長(zhǎng)征
毛澤東
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,
萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪,
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,
大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪,
三軍過(guò)后盡開顏。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《七律·長(zhǎng)征》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全詩(shī)。
2、理解詩(shī)句,體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度,體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】中國(guó)地圖;巧渡金沙江,飛奪瀘定橋的情景錄象等。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
第一課時(shí)
一、解題。教師簡(jiǎn)介歷史背景。師生交流有關(guān)長(zhǎng)征資料。
二、學(xué)生自讀課文,并提出不理解的問(wèn)題。
三、范讀、教讀。
1.老師先范讀課文,明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。
2.學(xué)生按節(jié)奏試讀,達(dá)到能讀上口,會(huì)停頓的程度。
四、讀句、釋詞。
1.讀每一句詩(shī),先理解句中詞語(yǔ)的意思。(重點(diǎn)理解這些詞語(yǔ):遠(yuǎn)征、萬(wàn)水千山、等閑、逶迤、磅礴、盡開顏)
2.再讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)每一句話的意思。
五、作業(yè)。
1.朗讀這首詩(shī)。
2.解釋:“只等閑”、“盡開顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀全詩(shī)。
2、指名背誦并解釋全詩(shī)。
二、品詩(shī)、品句,體會(huì)作者的思想感情。
1、品讀開頭兩句詩(shī):“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”(1)指名讀。(2)結(jié)合長(zhǎng)征資料體會(huì)詩(shī)意。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的,但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么?你從這里感受到什么?(3)指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
2、自由朗讀全詩(shī),思考:從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?你是怎么想的?(根據(jù)提示,在小組里練說(shuō)。第一步、找出是那一句。第二步、從中看出遇到了什么困難。第三步、是如何對(duì)待困難的。)
3、學(xué)生交流后,匯報(bào)。
4、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎?
5、想象詩(shī)句所展示的畫面,體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。
(1)輕聲讀中間四句詩(shī),想象一下紅軍過(guò)五嶺、烏蒙,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋的情景。(觀看錄象)
(2)討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者怎樣的思想感情。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6、紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬(wàn)水千山,作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來(lái)寫?
7、齊讀最后兩句。用“更喜”形容什么?這突出了紅軍的什么精神?
四、有感情地朗讀全詩(shī)。背誦全詩(shī)。
五、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。
六、總結(jié)、擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、背誦課文,默寫課文。
2、收集有關(guān)長(zhǎng)征中的感人故事。
3、課本p113第2、3題。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)建議
1.有條件的地方,課前可組織學(xué)生觀看反映長(zhǎng)征的紀(jì)錄片、故事片,或者幫助學(xué)生搜集一些反映長(zhǎng)征的文字、圖片資料,以增加對(duì)長(zhǎng)征的了解。
2.本課教學(xué)可采用下列基本步驟:(1)簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)征,如時(shí)間,經(jīng)歷的省份、山水,一些重要的戰(zhàn)斗等。可讓學(xué)生根據(jù)自己的了解介紹,老師作必要的補(bǔ)充。(2)初讀全詩(shī),交流閱讀收獲。初讀時(shí)要盡可能地多讀幾遍,力求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。交流的內(nèi)容可以是質(zhì)疑,可以是點(diǎn)滴的體會(huì),也可以是印象深刻的地方。(3)細(xì)讀全詩(shī),理解每句詩(shī)的意思。弄清每句詩(shī)的意思時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合查閱的資料(如文字、圖片、影視資料),深刻體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”,不要僅僅就字就詞孤立地分析講解。(4)有感情地朗讀和背誦詩(shī)句,在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。(5)拓展延伸,讀讀所收集到的毛澤東的其他詩(shī)詞。
3.感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的精神和英雄豪邁的氣概是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),一是要充分借助各種教學(xué)手段,注重形象感悟,盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己在電視、電影、書籍、文章中看到的實(shí)例,感悟課文中詩(shī)句的意思,不要孤立地講詞析句。二是充分運(yùn)用對(duì)比的方法,在對(duì)比中,幫助學(xué)生領(lǐng)悟意蘊(yùn),體會(huì)情感。如“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”,可先出示綿延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的圖片或錄像(如無(wú)圖片、錄像,可畫示意圖),讓學(xué)生感受到即使是平常,要翻越這些山嶺是何等的艱難。然后,出示泛著微波的小河圖和路上有一些小泥球的圖(也可畫簡(jiǎn)筆畫)。最后,組織學(xué)生討論:紅軍是在什么情況下越過(guò)五嶺和烏蒙山的?紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么?你從中感受到了什么?三是要充分地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在讀中感受。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)句時(shí),要注意采用多種讀的方式,必要時(shí),還可以通過(guò)范讀適當(dāng)指導(dǎo)一些朗讀技巧。如第一二行中“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”要讀出紅軍“不怕難”的語(yǔ)氣,語(yǔ)氣要堅(jiān)決,充滿信心;“萬(wàn)水千山只等閑”中“只等閑”要輕讀,讀出當(dāng)作平常事時(shí)的平淡語(yǔ)氣。讀三、四行時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴,而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡,表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。第五行要讀出紅軍的歡快心情,第六行讀時(shí)語(yǔ)氣要低沉一些,以表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語(yǔ)氣,因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山,“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照,也是紅軍對(duì)革命征途的展望。
4.本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字不多,但這些字,學(xué)生容易忘記讀音,容易寫錯(cuò)。教學(xué)時(shí),要注意幫助學(xué)生利用熟字來(lái)加深記憶,如“礴”,練習(xí)薄的“薄”加上石字旁,讀“bó”,”磅礴”的“礴”。本課有一些特指詞語(yǔ),如“五嶺”、“三軍”,這些詞語(yǔ)的意思,教師可直接告訴學(xué)生。還有一些詞語(yǔ)的意思,如“遠(yuǎn)征”、“等閑”、“細(xì)浪”,可在理解詩(shī)句中解決,不必單獨(dú)講解。
5.課后安排了三道練習(xí)題,第一題提出了讀、背的要求。第二題要求學(xué)生重點(diǎn)理解詩(shī)中的二、三兩句詩(shī),提示了本課教學(xué)的重難點(diǎn)和體會(huì)的方法,在幫助學(xué)生理解詩(shī)句時(shí),應(yīng)予重視。選做題,可通過(guò)舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、長(zhǎng)征故事會(huì)等形式鼓勵(lì)學(xué)生搜集毛澤東的其他詩(shī)詞或長(zhǎng)征的其他作品。
6.“資料袋”中介紹了長(zhǎng)征的時(shí)間、原因、經(jīng)過(guò)的省份、路程、跨越的山水,可以布置學(xué)生課前閱讀,為課中的閱讀理解鋪墊。
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