蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)25望月
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課《望月》是一篇構(gòu)思獨(dú)特、感情真摯的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課《望月》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課《望月》課文原文
夜深人靜，我悄悄地走到江輪甲板上坐下來(lái)。
月亮出來(lái)了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中，有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動(dòng)。江兩岸，蘆蕩、樹(shù)林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……
偶然回頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個(gè)人，原來(lái)是跟隨我出來(lái)旅行的小外甥。
“是月亮把我叫醒了。”小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。小外甥聰明好學(xué)，愛(ài)幻想，和他交談是一件很愉快的事情。
“我們來(lái)背詩(shī)好嗎?寫(xiě)月亮的，我一句你一句。”小外甥向我挑戰(zhàn)了。寫(xiě)月亮的詩(shī)多如繁星，他眼睛一眨就是一句。
他背：“少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。”
我回他：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。”
“床前明月光，疑是地上霜。”
“野曠天低樹(shù)，江清月近人。”
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”
“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。”
……
詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。
突然，小外甥又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)：“你說(shuō)，月亮像什么?”
他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，各有一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。
“你說(shuō)呢?你覺(jué)得月亮像什么?”我笑著反問(wèn)道。
“像眼睛，天的眼睛。”小外甥幾乎不假思索地回答。
他的比喻使我驚訝。我好奇地問(wèn)：“你說(shuō)說(shuō)，這是什么樣的眼睛?”
小外甥想了一會(huì)兒，說(shuō)：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”他繪聲繪色地說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。
天邊那些淡淡的云絮在不知不覺(jué)中聚集起來(lái)，一會(huì)兒，月光就被云層封鎖了。“月亮困了，睜不開(kāi)眼睛了。”小外甥打了個(gè)呵欠，搖搖晃晃地走回艙里去了。
甲板上又只留下我一個(gè)人。我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開(kāi)了幻想的翅膀……
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課《望月》教案
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。
4、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫(xiě)月光的句子和理解品析描寫(xiě)小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫(xiě)月光的句子和理解品析描寫(xiě)小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
(一)課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、給課文分段，理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。
4、學(xué)習(xí)課文第一段。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)第二自然段的意境。
(四)教具準(zhǔn)備：
配套光盤(pán)、小黑板
(五)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們你們知道哪些描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，背一背。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，文中也有許多寫(xiě)月亮的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。板書(shū)課題：望月
二、初讀課文，掃除字詞障礙。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。
3、檢查字詞讀音。
外甥閃爍比喻云絮呵欠挑戰(zhàn)
4、指導(dǎo)描紅“絮”“斑”“鎖”
5、指名分小節(jié)讀課文，正音。
6、學(xué)生質(zhì)疑理解詞義。
(聯(lián)系上下文理解)
清輝：淡雅清純的光輝。
凝望：出神地看。
瞳仁：黑眼珠。
繪聲繪色：形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。
(通過(guò)工具書(shū)理解)
云絮：淡淡的云。
剪影：照人臉或人體輪廓剪紙成形。這里指事物的輪廓。
不假思索：假，借用。用不著想，形容說(shuō)話、做事迅速。
(通過(guò)討論理解)
晶瑩：光亮而透明。
隱隱約約：看起來(lái)不很清楚。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫(xiě)月亮的?除了寫(xiě)月亮還寫(xiě)了什么?
2、討論。
課文除了寫(xiě)月光下的景色，還寫(xiě)了小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句的事，以及小外甥對(duì)月亮奇特的想象。
3、分段，歸納段意。
全文分四段。
第一段(1--2)深夜，“我”在甲板上欣賞月下的江景。
第二段(3--13)小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。
第三段(14--20)小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。
第四段(21)“我”獨(dú)自一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、作者眼中的月亮是怎樣的呢?指名讀有關(guān)課文。
2、作者描寫(xiě)的月下江景太美了，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫(huà)。細(xì)讀課文，思考作者描繪的“圖畫(huà)”上有哪些景物以及這些景物是什么樣子的?
3、小組交流。
4、全班交流。
圖畫(huà)中的景物有：月光、江面、蘆蕩、樹(shù)林、山峰。
景物的特點(diǎn)：
月光--淡雅清純
江面--浮光躍金
蘆蕩、樹(shù)林、山峰--鍍上花邊
選擇自己喜歡的畫(huà)面朗讀體會(huì)。
播放課文第一段的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
朗讀。
試背誦。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
生字描紅，臨寫(xiě)。
背誦第一段。
寫(xiě)近義詞(從課文中找)
光點(diǎn)( )凝望( )
驚奇( )封閉( )
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課《望月》教學(xué)反思
《望月》是著名作家趙麗宏的散文。文章主要寫(xiě)“我”在甲板上欣賞月亮?xí)r，聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想像。文章語(yǔ)言雋(juan)永、意境優(yōu)美、生動(dòng)有趣，是一篇構(gòu)思獨(dú)特、感情真摯的散文詩(shī)。在教學(xué)中，讓學(xué)生了解望月的內(nèi)容，感受望月的樂(lè)趣;又憑借渴望語(yǔ)言文字，體會(huì)小外甥聰明好學(xué)，愛(ài)幻想，追求美好事物的品質(zhì)的兩大難點(diǎn)。在具體教學(xué)過(guò)程中，我采取了四步措施：
一、創(chuàng)設(shè)情境，情景交融
這篇文章最突出的特點(diǎn)是一個(gè)字——“美”，文美、境美、情美。課堂上，我不時(shí)縈繞著優(yōu)美的音樂(lè)背景，用靈動(dòng)的語(yǔ)言，極富的感染力，給學(xué)生以美的享受，把他們帶入了優(yōu)美的情境中，仿佛融入了迷人的月色中，盡情去感悟、去誦讀、去幻想，情感在不斷地推波助瀾中升華。
二、深入感悟，注重朗讀
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程要重感悟。我在教學(xué)過(guò)程中突出了這一點(diǎn)，沒(méi)有串講串問(wèn)，沒(méi)有煩瑣的分析，尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，立足于文本進(jìn)行對(duì)話，充分朗讀，充分感悟，進(jìn)行心靈的碰撞，情感的交流，讀中悟，悟中讀，渾然一體，美感十足。
三、訓(xùn)練扎實(shí)，關(guān)注培養(yǎng)
在整節(jié)課的教學(xué)中，我十分注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。如帶著問(wèn)題去讀書(shū)的方法，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力;放手讓學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)自主探究的能力;指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想畫(huà)面、悟情感等方法進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。最后，在拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力，然后進(jìn)行練筆、說(shuō)話。這一訓(xùn)練扎實(shí)有效，真正為教育實(shí)踐服務(wù)。
四、教學(xué)創(chuàng)新，生成資源
本課我的一大亮點(diǎn)就是對(duì)教材處理的一大創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用文本，開(kāi)發(fā)生成資源，把小外甥的話改成了一首小詩(shī)，詩(shī)文相通，學(xué)生朗讀，詩(shī)味十足，給人以美感。更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
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