五年級語文上冊第十九課精彩極了和糟糕透了同步解析
五年級語文上冊第十九課精彩極了和糟糕透了同步解析
五年級語文上冊第十九課《"精彩極了"和"糟糕透了"》前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級語文上冊第十九課《"精彩極了"和"糟糕透了"》同步解析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級語文上冊第十九課《"精彩極了"和"糟糕透了"》課文解析
這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。
課文按時間先后順序，先講作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。“我”對“精彩極了”的評價的反映是“得意洋洋”，而對“糟糕透了”的評價的反映是“痛哭起來”。顯然，這時候的作者并不理解父母的心。再講作者幾年后認(rèn)識到父親原先的評價是對的，受到母親鼓勵他一直在寫作，并且得到了父親有限的肯定。幾年后，“我”再看那首詩時，“不得不承認(rèn)父親是對的”。“不得不承認(rèn)”，說明作者已認(rèn)識到父親的評價是對的，但在感情上似乎還不好接受。最后講作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母親，又有非常嚴(yán)厲的父親非常幸運。成年以后，“我”“越來越體會到”父母的兩種截然不同的評價在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。作者不僅認(rèn)識到兩種評價對自己健康成長的必要性，而且認(rèn)識到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看來截然不同的評價所蘊含的共同點，那就是愛。
這篇課文的對話很多，這些對話簡潔明快，有鮮明的個性色彩。第一部分里的心理活動描寫也很生動。選編這篇課文，要讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。
五年級語文上冊第十九課《"精彩極了"和"糟糕透了"》教材解析
一、對句子的理解
1、“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。”：
作者體會兒時的幸運是因為，一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙?ldquo;我”，給“我”力量。母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉;二是“我”還有一個嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運。
2、我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。”
這一句話寫出了“我”對母親，“精彩極了”的贊揚聲，和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點，一個“愛”字。正因為“我”明白了父母的愛心，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。
二、對詞語的理解
靦腆：本課指因害羞而神情不自然。
得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。
一如既往：跟過去一樣。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
源泉：泉源，比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。
歧途：錯誤的道路。
謹(jǐn)慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。
五年級語文上冊第十九課《"精彩極了"和"糟糕透了"》同步練習(xí)
一、讀拼音，寫詞語。
zāo gāo cí xiáng jǐn shèn chū bǎn
qí tú háo jié fàng zhì gǔ lì
二、比一比，再組詞。
{摟 樓 {毫 豪 {慎 縝 {譽 謄
三、寫出下列詞語的近義詞。
鼓舞() 嚴(yán)厲()
興奮() 贊賞()
四、按要求寫句子。
1.我認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍詩。(改寫把字句。)
.......................................................。
2.爸爸對我說：“我晚上要七點鐘才能回來。”(變成轉(zhuǎn)述句。)
.......................................................。
3.難道世界上糟糕的詩還不夠多么?(變成陳述句。)
........................................................。
五、在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
1.()我的詩寫得很糟糕，()母親仍一如既往地鼓勵我。
2.()母親一直在鼓勵著我，()我一直在寫作。
3.我們()要有來自母親的愛的力量，()要有來自父親的嚴(yán)格要求。
4.()父母對我的評價是那么的不同，()他們的出發(fā)點是共同的，那就是對我的愛。
六、根據(jù)課文填空。
一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自()的力量，這種愛的力量是()的源泉。但是僅僅有這個是()的，它可能會把人()。所以還需要()的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“(，，，)。”
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