五年級語文下冊第20課景陽岡同步指導(dǎo)
五年級語文下冊第20課《景陽岡》改編自中國著名古典小說《水滸傳》第二十三回。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級語文下冊第20課《景陽岡》同步指導(dǎo)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級語文下冊第20課《景陽岡》課文指導(dǎo)
《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。
全文按事情發(fā)展的順序，先講武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡;接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡;然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎;最后講武松一步步挨下岡來。在這四部分中，第三部分是重點，前兩個部分，即武松在酒店喝酒和上岡，不僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概，為寫他勇打猛虎作了很好的鋪墊。
課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。
文章第9自然段寫人虎相遇時，老虎的“一撲”“一掀”“一剪”等動作，把老虎兇猛殘暴、讓人生畏的氣勢顯現(xiàn)無遺。此時武松唯一的對策就是“閃開”，一個接一個的“閃”字，乍看起來，好像輕描淡寫，又是重復(fù)雷同，其實，它顯示了作者在捕捉人物動作、表現(xiàn)人物形象方面的獨到之處。一是表現(xiàn)了動作的準(zhǔn)確。武松在遭突然襲擊、毫無防備的情況下，“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段。二是體現(xiàn)形象的鮮明。“閃”這個動作，具有突發(fā)性，用在這里，很能表現(xiàn)人物的機警敏捷。三是“閃”指主動地躲過，如果換用“躲”字，則會顯得很被動。
文中寫武松手中唯一的武器就是哨棒。作者寫到哨棒的地方就有十多處，而每一處所用的動詞均不一樣。這些動詞，用得無一不是恰到好處。請看：“靠、提、拖、插、拿、掄、劈、丟”，這些動詞突出了武松的豪放、倔強、無畏的性格特點。
當(dāng)武松躲閃過了猛虎的“一撲、一掀、一剪”之后，便立即轉(zhuǎn)守為攻。在文中，這部分內(nèi)容又準(zhǔn)確地運用了幾個動詞“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的場面寫得有聲有色，神采飛揚，打虎英雄的形象躍然紙上。
再看，經(jīng)過一場惡斗，打死了老虎之后，武松的精力已經(jīng)耗盡，他先坐在青石上歇了一會兒，隨后，便“一步步挨下岡來”。一個“挨”字，可以說比用任何一個表示“走”的意思的動詞更合適不過了。它精確地寫出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥軟、筋疲力盡的狀態(tài)。武松畢竟是血肉之軀，經(jīng)過一場激烈的人虎相搏后，他疲勞了，困倦了，這是很自然的現(xiàn)象。這樣的描寫，非但無損于英雄的形象，反而使人物形象更加樸實、豐滿、逼真、可信。
選編這篇課文的目的是讓學(xué)生感受武松的英雄氣概，體會其豪放、勇敢、機智的性格，并能講述這個膾炙人口的故事，從而進(jìn)一步感受名著的魅力。因此，武松赤手空拳打死老虎這部分，是課文重點，也是教學(xué)重點;了解武松的英雄性格，是教學(xué)難點。
五年級語文下冊第20課《景陽岡》教材指導(dǎo)
一、對句子的理解
1、“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉?”
“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”
“我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲!”
“就有大蟲，我也不怕。”
“就真的有虎，我也不怕……”
這是武松在酒店飲酒時與店家及飲完酒后說的一些話。表現(xiàn)其豪放、倔強的性格。后來，當(dāng)?shù)昙液眯膭褡杷灰氉酝砩线^岡、以防猛虎傷害時，武松更是出語豪壯，一連兩個“不怕”把武松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致。這種性格為下文他勇猛打虎的行為作了鋪墊。
2、武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。”
這句話對武松的心理描寫非常貼切、真實。這時的武松已經(jīng)知道岡上有虎，心里也有一點怕。但武松畢竟是英雄好漢，也出于自尊心和面子，他不愿下岡。“算不得好漢，不能回去”，這里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣，充分體現(xiàn)了武松的倔強、固執(zhí)和無畏的英雄氣概。
3、……說時遲，那時快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。……原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪。三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。
這是寫大蟲進(jìn)攻的“三招”及武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。大蟲抓人有“三招”：一撲、一掀、一剪。武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后;大蟲把腰胯一掀，武松一閃，又閃在一邊;大蟲把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪，武松又一閃，閃在一邊。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”。“般”，指種、樣。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進(jìn)、機智靈敏、有勇有謀。
4、武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來。
武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。
武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。
武松……提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。
這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。
二、對詞語的理解
篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。
客官：舊時店家對顧客的尊稱。
如何：這里是“為什么”的意思。
但凡：凡是，只要。
榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像現(xiàn)在的布告。
吊睛白額大蟲：大蟲，老虎的俗稱。眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。
豈：表示反問，有“難道”的意思。
哨棒：防身用的木棍。
請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。
印信：印章。
恥笑：鄙視并嘲笑。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
說時遲，那時快：表示當(dāng)時的時間非常短促。舊時說書人的習(xí)慣用語。
掀他不著：掀不著他。
霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強烈的雷電現(xiàn)象，響聲很大，能給地面上的東西造成很大的災(zāi)害。
平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。
酥軟：肢體軟弱無力。
五年級語文下冊第20課《景陽岡》同步練習(xí)題
一、多音字組詞。8%
qiē ( ) dān ( ) mēn( ) sàn( )
切 擔(dān) 悶 散
qiè ( ) dàn ( ) mèn( ) sǎn( )
二、比一比，組詞語。20%
岡( )幾( )旦( )旁( )綱( )饑( )膽( )膀( )青( )晴( )
剛( )嘰( )但( )傍( )鋼( )譏( )擔(dān)( )榜( )清( )睛( )
三、用橫線畫出錯別字并改正。10%
踉踉滄滄( ) 抓耳蹺腮( ) 胸堂敞開( ) 請物自誤( ) 嚇虎( )
肚中饑喝( ) 一雙快子( ) 走了一成( ) 倒樹起來( ) 臘戶( )
四、解釋帶點的字。14%
(1)你如何不肯賣酒給我吃了?
(2)但凡客人來我店中，吃了三碗，就醉了。
(3) 這時候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命?
(4)店家無奈，只好又給武松篩酒。
(5)請勿自誤。
五、選擇填空。6%
外貌 語言 動作 神態(tài) 心理
(1)作者記敘武松在酒店喝酒的情形，刻畫了武松豪放、無畏、倔強的性格，主要是通過( )的描寫表現(xiàn)出來的。
(2)在寫武松打虎時，突出了武松勇敢、機智的英雄形象，主要是通過( )的描寫表現(xiàn)出來的。
六、判斷下列說法是否正確。15%
1、本課選自我國古典小說《水滸傳》，作者是羅貫中。( )
2、“大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。”這一句用了夸張的修辭方法。( )
3、“主人家，怎么不篩酒?”這一句是反問句。( )
4、“你還過岡，豈不白白送了自家性命?”是設(shè)問句。( )
5、“老虎把鐵棒似的尾巴倒豎起來”是比喻句。( )
七、按課文內(nèi)容填空。22%
1、《水滸傳》是我國古典小說之一，主要講了北宋末年________ 的故事。景陽岡武松打虎是《水滸傳》中一個精彩的片段。課文記敘了武松在陽谷縣地面的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了________，________猛虎的故事。你最喜歡的水滸人物是________，你喜歡他是因為 ________ 。你還知道的水滸故事有________ 、________等。
2、課文按 ________的順序，由喝酒________ 、________、________的線索描述的。
猜你感興趣:
五年級語文下冊第20課景陽岡同步指導(dǎo)
