五年級語文下冊第25課自己的花是讓別人看的同步指導(dǎo)
五年級語文下冊第25課自己的花是讓別人看的同步指導(dǎo)
五年級語文下冊第25課《自己的花是讓別人看的》不同于那些純粹描寫景物風(fēng)情的文章,而是用娓娓道來的語氣講述了自己1935年在德國求學(xué)時(shí)的親身經(jīng)歷,學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級語文下冊第25課《自己的花是讓別人看的》同步指導(dǎo)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級語文下冊第25課《自己的花是讓別人看的》課文指導(dǎo)
本文是我國著名語言學(xué)家、北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇雋永的短文。作者先點(diǎn)明了德國是一個(gè)愛花的國度;然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時(shí)親身感受到德國人非常愛花，且是“給別人看的”;接著用優(yōu)美生動(dòng)的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”;最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。本文不同于一般寫景物風(fēng)情類的文章，不是純粹描寫景物，而是像拉家常一樣娓娓道來，在講述德國風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精練概括的語言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長的哲理，讀起來讓人既開眼界，又回味無窮，頗受教育。選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解一些異域民族風(fēng)俗，積累優(yōu)美語言;二是使學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。
五年級語文下冊第25課《自己的花是讓別人看的》教材指導(dǎo)
(1)對句子的理解。
?、倩ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。
這句話承接上一句，進(jìn)一步點(diǎn)明了德國人養(yǎng)花的與眾不同之處。因?yàn)榛ǘ涠汲忾_，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和葉子)。顯然，德國人養(yǎng)花是給別人看的。
?、谌巳藶槲?，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”。“頗”是“很、非常”的意思。“耐人尋味”指意味深長，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。雖然“人人為我”放在前面，但實(shí)際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)“人人為我”的美好愿望，這兩者之間要辯證看待，整體理解。“人人為我，我為人人”的實(shí)例很多，課文中德國人養(yǎng)花，自己的花是讓別人看的，而各自又看別人的花;學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。
?、圩兓怯械?，但是美麗并沒有改變。
時(shí)隔四五十年，作者又來到德國，當(dāng)然會(huì)見到許多變化，但他說“美麗并沒有改變”，結(jié)合上下文我們可以知道，作者是說德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋”。同時(shí)，也許作者言下之意還在贊揚(yáng)德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。
④我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢。
作者曾在德國留學(xué)十多年，在留學(xué)期間時(shí)常思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念祖國?，F(xiàn)在時(shí)隔四五十年作者又來到德國，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。
(2)對詞語的理解。
房東：出租或出借房屋的人(相對“房客”而言)。
莞爾一笑：形容微笑的樣子(多指女性)。
花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。
姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。
五年級語文下冊第25課《自己的花是讓別人看的》同步練習(xí)題
1.看拼音，寫詞語。
tiān xìnɡ yǔ zhòu zhēn qiè
( ) ( ) ( )
chī jīnɡ dà ɡài jǐ liánɡ
( ) ( ) ( )
2. 比一比，再組詞。
莞( ) 姹( ) 錦( )
完( ) 詫( ) 綿( )
3.給多音字組詞。
qí( ) zhènɡ( )
奇 正
jī( ) zhēnɡ( )
4.給下列加點(diǎn)的詞語換一種說法，意思不變。
(1)愛美大概也算是人的天性吧?！?( )
(2)多么奇麗的景色! ( )
(3)我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢?！? )
5.閱讀訓(xùn)練
荷蘭的郁金香
在茫?；êＶ?，荷蘭人最迷郁金香。
走遍荷蘭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)郁金香到處開放。那花有光滑碧綠的長葉，葉間伸出一梗壯實(shí)的花莖，向上托了朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花色繽紛，而且每種顏色有個(gè)美妙動(dòng)聽的名字，像烈焰般熾熱鮮紅的叫“斯巴達(dá)克”;像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”;白花，鑲有淺紅花邊的，被譽(yù)為“中國女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。荷蘭人的想象多妙!
荷蘭人迷郁金香快癡了。有個(gè)老板竟然用他的釀酒廠換一棵罕見的郁金香。在荷蘭首都阿姆斯特丹有幢非常美麗別致的小石屋，就像一座童話里的皇宮，門前墻上的一塊石頭上刻著：“此屋出售，價(jià)值三枝郁金香。”所以荷蘭人把郁金香定為自己的國花。
其實(shí)，郁金香原生長在我國的青藏高原，現(xiàn)在那兒還有野生的郁金香。很久以前，這花被荷蘭人發(fā)現(xiàn)，小心翼翼地捧回家，他們那雙能變滄海為桑田的神奇的手，輕輕撫弄暗淡柔弱的小花朵，一年、兩年……好多年過去了，人們再也辨認(rèn)不出郁金香那可憐的模樣了，她出落得驚人的莊重、典雅，就像有個(gè)作家說的：艷麗得讓人睜不開眼，完美得讓人透不過氣來。
(1)短文是圍繞哪一句話來寫的?用“~~~~~~ ”在文中畫出來。
(2)文章從哪幾個(gè)方面寫荷蘭人最迷郁金香。
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(3)白花，鑲有淺紅花邊的，被譽(yù)為“中國女生”，真是亭亭玉立，秀姿天成。
這個(gè)句子運(yùn)用了 的修辭手法。請你也用這種方法來進(jìn)行描寫(寫某一種花草)。
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6小練筆：
《自己的花是讓別人看的》一文不同于一般寫景物風(fēng)情類的文章，不是純粹描寫景物，而是像拉家常一樣娓娓道來，在講述德國風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精練概括的語言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長的哲理。這一思路是按照由景到人再到理的順序?qū)訉诱归_的，讀起來讓人既開眼界，又回味無窮，頗受教育。
請你觀察一處景物，也按照由景到人再到理的順序試寫一個(gè)片段。
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