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蘇教版語文五年級(jí)下冊3只揀兒童多行處

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蘇教版語文五年級(jí)下冊3只揀兒童多行處

  蘇教版語文五年級(jí)下冊第3課《只揀兒童多行處》描述了一群像春天般充滿活力的兒童,表現(xiàn)了兒童活潑可愛的特點(diǎn),表達(dá)了作者喜愛兒童的思想感情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版語文五年級(jí)下冊第3課《只揀兒童多行處》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  蘇教版語文五年級(jí)下冊第3課《只揀兒童多行處》原文

  從香山歸來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來,就像從一只大魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使。

  這情景實(shí)在有趣!我想起兩句詩:“兒童不解春何在,只揀游人多處行”。反過來也可以說:“游人不解春何在,只揀兒童多處行。”我們笑著下了車,迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去。

  我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無隙地!女孩子、男孩子,戴著紅領(lǐng)巾的,把外衣脫下搭在肩上拿在手里的,東一堆,西一簇,嘰嘰呱呱地,也不知說些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。也有些孩子,大概是跑累了,背倚著樹根坐在小山坡上,聚精會(huì)神地看小人書。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。

  沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走,在轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說了聲“對不起”,又匆匆地往前跑。知春亭和園門口大概是他們集合的地方,太陽已經(jīng)偏西,是他們歸去的時(shí)候了。

  走進(jìn)玉瀾堂的院落里,眼睛突然地一亮,那幾棵大海棠樹,開滿了密密層層的淡紅的花,這繁花開得從樹枝開到樹梢,不留一點(diǎn)空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉……

  春光,竟會(huì)這樣地飽滿,這樣地爛漫!它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地釋放出來了!

  我們在花下大聲贊嘆,引起一群剛要出門的孩子又圍聚過來了,他們抬頭看看花,又看看我們。我拉住一個(gè)額前披著短發(fā)的女孩子,笑問:“你說這海棠花好看不好看?”她忸怩地笑著說:“好看。”我又笑問:“怎么好法?”當(dāng)她說不出來低頭玩著紐扣的時(shí)候,一個(gè)在她后面的男孩子笑著說:“就是開得旺嘛!”于是他們就像過了一關(guān)似的,笑著推著跑出門外去了。

  對,就是開得旺!只要管理得好,給它適時(shí)地澆水施肥,花也和兒童一樣,在春天的感召下,就會(huì)歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢,使出渾身解數(shù)。這時(shí)候,自己感到快樂,別人看著也快樂。

  朋友,春天在哪里?當(dāng)你春游的時(shí)候,記住“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!

  蘇教版語文五年級(jí)下冊第3課《只揀兒童多行處》教材解讀

  【學(xué)習(xí)要求】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第5至9自然段。

  2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“兒童不解春何在”這句詩的意思;體會(huì)比喻句的含義以及好處。

  4、感悟課文的語言,感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。

  【閱讀提示】

  這是一篇文質(zhì)兼美的散文,寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童,表現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài),表達(dá)了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。

  根據(jù)作者的行蹤,可以把文章分為4個(gè)部分。

  第1部分(第1、2自然段),寫“我們”迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去賞春。文章先寫碰到兒童的地點(diǎn),以及兒童之多;然后通過對兩句詩的新的解釋,點(diǎn)明題目,同時(shí)也道出了游園的緣由——被活潑可愛的孩子所吸引,不由得產(chǎn)生游園的興致。于是,“我們笑著下了車,迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去。”這一“笑”一“迎”,流露出冰心奶奶對兒童的喜愛之情;一個(gè)“擠”字,表現(xiàn)出冰心奶奶那顆不老的童心。

  第2部分(第3、4自然段),寫游覽時(shí)“我們”處處遇上兒童。這一部分在寫兒童之多時(shí),作者抓住兒童的不同情態(tài)——戴著紅領(lǐng)巾的,把外衣脫下的,說著的,笑著的,還有跑累了坐著看書的,在“一面面鮮紅的隊(duì)旗”的映襯下,他們顯得那樣的活潑可愛;在寫兒童歸隊(duì)的情景時(shí),用他們和我們常常“撞個(gè)滿懷”,說明他們有點(diǎn)莽撞;但又用他們總是說一聲“對不起”,表現(xiàn)了他們的懂禮貌。

  第3部分(第5—8自然段),寫“我們”在玉瀾堂的院落里,與兒童共賞開得正旺的海棠花。這一部分先寫了開得很旺盛的幾棵大海棠樹以及對飽滿、爛漫的春光的贊嘆;接著寫“我們在花下大聲贊嘆”時(shí),引來“一群剛要出門的孩子”,文章用“我”與孩子的對話的方式,寫了一個(gè)女孩子的“忸怩”和一個(gè)男孩子的率真,然后就孩子說的那句“就是開得旺”作引申,寫了花兒與兒童一樣,借花喻人,表達(dá)出冰心奶奶對兒童的摯愛和期望。

  第4部分(第9自然段),寫“我”的感想,告訴人們春游時(shí),“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。這一部分照應(yīng)前文,再次點(diǎn)題,以突出題旨。

  這篇文章的字里行間洋溢著一種生機(jī)和活力,讀后令人感到十分興奮和激動(dòng)。

  【字詞點(diǎn)擊】

  生字提示

  這篇文章共有15個(gè)生字,其中有7個(gè)生字只要求我們認(rèn)識(shí)就可以了。在字音方面要注意讀準(zhǔn):“瀾(lán)”“忸(niǔ)”“怩(ní)”“揀(jiǎn)”“嚷(rāng)”“倚(yǐ)”“暢(chàng)”。在要求書寫的8個(gè)生字中,有6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字,且多為左窄右寬的結(jié)構(gòu)。“揀”的右邊不是“東”,右邊的第3筆是橫折鉤,不要寫成豎鉤;“嚷”的筆畫比較多,口字旁的位置要上一點(diǎn);“匣”的最后一筆是豎折;“堂”的第一筆是豎,不要寫成點(diǎn);“口”字寫得收縮一些。

  詞語釋義

  爛漫:顏色鮮明而美麗。

  忸怩:形容不好意思或不大方的樣子。

  成千盈百:盈,滿。形容人很多。也作“成千上百”。

  座無隙地:隙地,空著的地方。沒有一點(diǎn)兒空地可以坐下來。形容人很多。

  渾身解數(shù):全身的本領(lǐng)。

  【疑難解析】

  句子解析

  1、我想起兩句詩:“兒童不解春何在,只揀游人多處行。”反過來也可以說:“游人不解春何在,只揀兒童多處行。”

  這句話的前兩句詩的意思是:兒童不明白春天到底在哪里,只是看哪兒的游人多就往哪里走。冰心奶奶為什么要反過來說呢?因?yàn)楸哪棠烫貏e喜愛兒童,在她的心目中,兒童就是春天,兒童的身上透發(fā)出春天的活力,哪里有兒童,哪里就會(huì)有春天,哪里就煥發(fā)著春的氣息,所以要尋找春天,就得“只揀兒童多處行”。

  2、女孩子、男孩子,……個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。

  太陽,給人光明,給人溫暖,給人希望,地球萬物離不開太陽。太陽,多么好的一個(gè)詞語啊,人們常把自己最喜歡的人比作太陽,冰心奶奶在這里把充滿朝氣和活力的兒童比作太陽,從兒童身上發(fā)出的氣息是太陽的氣息,是生命的氣息,是希望的氣息,表達(dá)出冰心奶奶對兒童的喜愛。

  問題解析

  為什么“只揀兒童多處行”,就能找到春天呢?

  回答這個(gè)問題要建立在理解、感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,要抓住以下兩個(gè)要點(diǎn):其一,兒童多處就是春天,因?yàn)閮和嗟牡胤酱汗庾铒枬M最爛漫;其二,兒童是春的使者,春天蕩漾在兒童的心里,春天寫在了兒童的臉上,春天就住在兒童的身上,春天是兒童的,兒童就是祖國的春天。

  【品評賞析】

  《只揀兒童多處行》,課文不僅寫了兒童之多,還寫了花兒開得之旺盛。那么,從文中的哪些地方可以看出兒童的多呢?

  課文第一自然段作者就用了生動(dòng)形象的語言為我們描寫了頤和園門口的兒童之多。

  ……成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來,就像從一只大魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使。

  “成千盈百”是說孩子之多;“鬧嚷嚷地”是說孩子之歡。這是一個(gè)形象生動(dòng)的比喻句,用“魔術(shù)匣子”來比喻頤和園,突出了頤和園內(nèi)含的豐富,給人以巨大的想象空間;用“小天使”來比喻孩子們,“天使”本來是指宗教中神的使者,西方文學(xué)藝術(shù)中,天使的形象多為帶翅膀的少女和小孩,因此常用來比喻天真可愛的女人和小孩。一個(gè)“飛”字,既讓我們想到天使的翅膀,更讓人看到了孩子的活潑可愛。這里冰心奶奶用生花妙筆,寫出了兒童之多、之歡,表達(dá)了對兒童的喜愛。我們在閱讀的時(shí)候,要一邊讀一邊展開想象。通過讀使得文字所描繪的情景能呈現(xiàn)在我們的腦海里;通過讀來感受兒童之多之歡快;通過讀來體會(huì)冰心奶奶對少年兒童的喜愛。

  文章的第3、4自然段,先請你用筆把描寫“兒童多”的詞句圈畫出來,然后請你抓住一些關(guān)鍵詞語,反復(fù)朗讀,細(xì)細(xì)體會(huì)從字里行間所透發(fā)出來的對充滿生機(jī)和活力的少年兒童的喜愛。有的同學(xué)可能會(huì)問文章中“……小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。”怎么理解。這句話的確具有詩情畫意。我們知道,太陽,給人光明,給人溫暖,給人希望,地球萬物離不開太陽。太陽,多么好的一個(gè)詞語啊,人們常把自己最喜歡的人比作太陽,冰心奶奶在這里把充滿朝氣和活力的兒童比作太陽,從兒童身上噴發(fā)出的氣息是太陽的氣息,是生命的氣息,是希望的氣息,表達(dá)出冰心奶奶對兒童的喜愛。這些是需要我們通過朗讀來細(xì)細(xì)體會(huì)的。

  從這幾個(gè)自然段中,我們可以深切地感受到春天的大地上盡是一些愛動(dòng)且沖動(dòng)的孩子。他們舉著賀知章的剪刀,把陽光、花朵、純潔和愛,剪成希望種在泥土里,迅速地長出更多的陽光、花朵、純潔和愛來。他們自己是快樂的、幸福的,別人看了也快樂、也幸福。

  課文的第5自然段通過寫開得很旺的海棠花來反映春光的飽滿與爛漫。這一自然段文字優(yōu)美,比喻生動(dòng)。用“噴花的飛泉”比喻密密層層的海棠花,突出了花開得之多、之密、之美,既讓人感受到海棠花旺盛的生命力,覺得海棠花充滿了勃勃生機(jī)和活力,更讓人感覺到春光的飽滿與爛漫。文章的第六自然段寫的是作者對春光的贊嘆。文章第5、6兩個(gè)自然段語言生動(dòng),感情豐富,需要我們用心去品讀,從讀中感悟春天那番生機(jī)勃勃的景象。

  文章的第8自然段借花喻人,抒發(fā)了作者的熱愛兒童,以及寄希望于兒童的思想感情。這一個(gè)自然段要憑借朗讀并聯(lián)系前文來感悟兒童和花兒的相通之處——都是充滿勃勃生機(jī)和活力,都能讓人感到快樂。

  是啊,花兒與兒童一樣,在春天的感召下,就會(huì)歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢,使出渾身解數(shù)。這時(shí)候,自己感到快樂,別人看著也快樂!

  春天蕩漾在兒童的心里,春天寫在了兒童的臉上,春天就住在兒童的身上,春天是兒童的,兒童就是春天。所以,“只揀兒童多處行”是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!

  文章的結(jié)尾用了雙重否定的句式,來加強(qiáng)語氣,表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

  蘇教版語文五年級(jí)下冊單元習(xí)作范文:月圓月缺

  今天我和好朋友一起賞月,月亮彎彎像小船,帶著我倆去云南,我倆跑累了,坐在石桌上。

  “小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤”,我突然想到了這一首詩,這首是是唐代詩人李白寫的,是些月亮的時(shí)候月亮每晚都出來,它好像亮亮的白晝,它灑進(jìn)了我家的菜園,灑進(jìn)了我家旁的小溪,它真愛美把小溪當(dāng)作自己的鏡子。

  月亮每個(gè)晚上都有云和星星圍著一起做游戲,月亮像一位母親它把自己的兒女一個(gè)都不少的關(guān)愛,他又像一只又大又圓又亮的眼睛,每個(gè)月都圓圓的睜大一次看看自己的兒女受傷了嗎?有時(shí)它會(huì)哭,哭得好傷心,媽媽哭了;有時(shí)她會(huì)笑,笑得很甜美;有時(shí)他會(huì)生氣,頭上有的火烈有時(shí)……

  它每次都用目光讓我們?nèi)胨?,月光真美,太陽真美,我們的地球又有了它們的關(guān)愛更美了。

  要是月亮永遠(yuǎn)的圓著,我要飛上那月球,我愛月亮,月亮圓了,月月亮彎了,這都是自然現(xiàn)象。

  月圓月缺帶我去飛翔,漸漸地漸漸地我也進(jìn)入了美妙神奇的夢境。

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