人教版語文五年級(jí)下冊(cè)第25課自己的花是讓別人看的
人教版語文五年級(jí)下冊(cè)第25課自己的花是讓別人看的
人教版語文五年級(jí)下冊(cè)第25課《自己的花是讓別人看的》既充滿著異國(guó)他鄉(xiāng)的奇情異彩，又滲透著作為一個(gè)中國(guó)人的感悟與思考，令人耳目一新，發(fā)人深省。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文五年級(jí)下冊(cè)第25課《自己的花是讓別人看的》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文五年級(jí)下冊(cè)第25課《自己的花是讓別人看的》原文
愛美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。愛花的民族也很多，德國(guó)在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!她莞(wǎn)爾一笑，說：“正是這樣!”
正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
今天我又到了德國(guó)，剛一下火車，迎接我們的主人問我：“你離開德國(guó)這樣久，有什么變化沒有?”我說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”我說“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。多么奇麗的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。
人教版語文五年級(jí)下冊(cè)第25課《自己的花是讓別人看的》教學(xué)札記
這篇課文以樸實(shí)的語言，講述了作者在德國(guó)的所見、所聞、所感。通過寫德國(guó)人愛花、養(yǎng)花把花栽種在臨街的窗外，讓花朵朝外開放，給自己也給別人帶來享受和快樂，展現(xiàn)了人與人之間相互關(guān)愛，和諧共處的美好境界。
在本文的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，盡量少講，把課堂的時(shí)空讓給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，充分感受語言的美，想像文中的情境之美，進(jìn)而感悟作者的微言大義。首先是讓學(xué)生初讀課文，整體感知，初步領(lǐng)略文章大意，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究文本的欲望。接下來，組織學(xué)生通讀全篇，理清文章思路，明確文章中心，找出“人人為我，我為人人”這個(gè)中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句展開，讓學(xué)生瀏覽課文，思考作者是通過哪些內(nèi)容具體表達(dá)這一中心的，并找出文中精彩的詞語和句子，交流欣賞。重點(diǎn)理解“莞兒一笑”、“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”、“應(yīng)接不暇”，等詞語，感受文章的語言之美。這是對(duì)文章中心的展開，由點(diǎn)再回到面，借以對(duì)文章進(jìn)行細(xì)致的揣摩和研究。學(xué)生在個(gè)體研讀的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)討論交流，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)感受和理解“看花”一段。教師朗讀，學(xué)生想像。想像鮮花的美麗，體驗(yàn)美好的情感，加深學(xué)生的感悟。在集體討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的思想境界。最后，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，結(jié)合對(duì)課文的理解，寫下自己的閱讀感悟。
課后回味，覺得朗讀指導(dǎo)還是不到位，滲透在字里行間中的美，蘊(yùn)含在文章的思想和情感，始終沒有能夠讓學(xué)生更加充分地去領(lǐng)略。
人教版語文五年級(jí)下冊(cè)單元作文：小魚的自述
我是一只小魚兒，一只自由自在的小魚?？墒遣恢裁磿r(shí)候開始，我生活的那一片河流中原本清澈的水變得渾濁起來，許多小伙伴都無緣無故的得了怪病相繼死去，我也感覺自己的呼吸一天天變得困難起來……
早上，我趕到魚兒學(xué)校發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)的同學(xué)來了，鯉魚校長(zhǎng)心情深重的告訴大家：人類為了自己的利益，在小河的上游建立了化工廠和造紙廠，大量沒有經(jīng)過處理的污水從工廠直接排到河里，這里的水已經(jīng)嚴(yán)重威脅到我們的生命安全，我們的學(xué)校也要搬遷了。這是，一群魚爸爸、魚媽媽著急地向?qū)W校游來，其中也有我的爸爸媽媽，他們拉起我的手急促地對(duì)我說：“我們快走，廢水向我們沖過來了!”我聽了驚訝不已，急忙加入了“逃亡”大軍。
我們經(jīng)過一片污染的水域，花兒、草兒都有氣無力地垂下了頭?；ń憬汶y過的對(duì)我說:“小魚兒，你快逃吧。這里的水也被污染了，不負(fù)責(zé)任的園丁叔叔用污水澆灌我們，大伙兒都遭了殃!”一路上，逃亡的隊(duì)伍不斷減少，伴隨著我們的是一個(gè)個(gè)垃圾袋和一具具同類尸體。“哦!不!爸爸你不能死!”旁邊一只小鯽魚絕望地喊著，不一會(huì)兒，他也停止了呼吸。慢慢地，大家游累了，勉強(qiáng)找了一塊比較干凈的水塘停下來喘口氣，可是看到身后不斷涌來的廢水，誰也說不出話來。我們都在想一個(gè)問題：逃到哪里才能找到自己的新家?
人類啊，請(qǐng)不要再隨意破壞環(huán)境了。我代表我們魚類，不!我們所有的動(dòng)植物，對(duì)你們說一聲：保護(hù)環(huán)境，珍惜生命!
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