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人教版語文五年級上冊第3課走遍天下書為侶

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人教版語文五年級上冊第3課走遍天下書為侶

  人教版語文五年級上冊第3課《走遍天下書為侶》課文是一篇說理性的散文,文章語言淺顯易懂,從一個全新的角度提出了將一本書讀精的方法,角度新穎,表達獨特。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文五年級上冊第3課《走遍天下書為侶》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版語文五年級上冊第3課《走遍天下書為侶》課文原文

  如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫,一本有趣的書,一盒撲克牌,一個百音盒,還是一只口琴……似乎很難作出選擇。

  如果你問我,我會毫不猶豫地回答:“我會選擇一本書。”一本書!我聽到有人感嘆了:如果你坐船周游世界,這一趟下來,你可以把它讀上一百遍,最終你能背誦下來。

  對此,我回答是:是的,我愿意讀上一百遍,我愿意讀到背誦的程度。這有什么關(guān)系呢?你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?你喜愛書就像一個朋友,就像你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時,你還會說:“真想不到你懂這個!”你每天都回家,可不管過了多少年,你還會說:“我怎么沒注意過,燈光照著那個角落,光線怎么那么美!”

  你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍。

  所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考,故事中的人為什么這樣做,作家為什么要寫這個故事。然后,我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去,回過頭來品味我最欣賞的一些片斷,并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分,并從中找到我以前忽略的東西。做完這些,我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后,我會想象作者是什么樣的,他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個人同船而行。

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

  人教版語文五年級上冊第3課《走遍天下書為侶》課文教學(xué)

  1、教學(xué)前,可安排一次“以此為侶,其樂無窮”的活動:

  如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會選擇什么,為什么?在設(shè)想中,讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由,還可以引導(dǎo)學(xué)生展開辯論。然后引出課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  2、本文是一篇說理性的散文,“形散神不散”正是本文的特點:

  可以采用以下教學(xué)步驟:

  ⑴初讀全文,重點交流對主要內(nèi)容的把握,作者走遍天下以書為侶的理由和方法。然后再交流印象深刻的地方,還可提出不懂的問題。

 ?、?ldquo;你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍”這一觀點,作者是如何表達出來的。

 ?、欠磸?fù)地讀一本書的方式方法有哪些,你受到了哪些啟發(fā)。

  3、教學(xué)時,要重點引導(dǎo)學(xué)生體會作者對書的情感,對閱讀的熱愛:

  教師要以作者的假設(shè)為線索,幫助學(xué)生讀懂課文。開始作者假設(shè)獨自旅行,只能帶一樣?xùn)|西,如果問到自己,會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。然后又進一步假設(shè)別人感嘆,自己的回答是愿意讀上一百遍,讀到能背誦的程度,表明自己的觀點:你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍。最后假設(shè)自己坐在船里,如何反復(fù)地讀書,如有人為伴。在層層遞進的假設(shè)中,一步步表明觀點說明方法。還可以讓學(xué)生在本文中學(xué)習(xí)一些讀書方法,用于指導(dǎo)課外閱讀。

  4、要注重有感情的朗讀:

  文中雖沒有人物對話,但在作者的假設(shè)中卻有著人物間充滿情感色彩的問答甚至辯論,字里行間洋溢著對書的熱愛之情,要指導(dǎo)學(xué)生讀好。第一自然段假設(shè)的提問,所羅列的事物要讀出疑問的語氣,作者的兩次回答要讀得肯定、堅決,給人以勿庸置疑的感覺。“這有什么關(guān)系呢?你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?”要讀出反問的語氣。作者設(shè)想的“你”的語言,要讀出感嘆與驚奇,還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,將自己的感受融進去。

  5、對于讀書之樂、愛書之情,作者的表達很獨特,要引導(dǎo)學(xué)生體會:

  除通篇都用的假設(shè)外,作者還善于運用設(shè)問、反問、列舉等修辭方法,尤其是一些靈動鮮活的比喻,增強了文字的表達效果。“你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家”;“這真像與另一個人同船而行”;“一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地”;“走遍天下書為侶”等,將書喻為家、故地、人、朋友、伴侶這些美好親切的事物,顯得活潑而又形象,簡單而又深刻。生動地傳達了愛書人與書之間的關(guān)系親密,閱讀所帶給人的豐碩收獲和精神享受。

  在教學(xué)時要重視語言的積累。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落背誦下來,還要讓學(xué)生仔細(xì)品味、欣賞,并抄寫下來,達到積累語言的目的。

  “閱讀鏈接”中的詩歌《神奇的書》,以對比、夸張和想像,寫出書的神奇:能開闊眼界,領(lǐng)略人生真諦,是人類文明與精神的傳遞。詩歌是對課文學(xué)習(xí)的拓展。可以讓學(xué)生邊讀邊畫一畫書都神奇在哪里,體會作者的寫法,然后結(jié)合實際交流自己的感受和理解,并有感情地朗讀,最好背誦下來。

  6、教師要提醒學(xué)生注意一些字的字形:

  如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”,“零”的下邊是“令”不是“今”,“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字,可采用熟字加偏旁的方法記憶。

  7、在學(xué)生充分感受到以書為伴的樂趣,明白反復(fù)讀一本書的方法后,可相機組織學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)。找到自己喜愛的書反復(fù)讀,每一次試著從不同的角度去讀,看有什么新的收獲,還可以做閱讀記錄卡(或讀書筆記)。為“語文園地”中的“口語交際?習(xí)作”和“展示臺”做好準(zhǔn)備。

  人教版語文五年級上冊第3課《走遍天下書為侶》課文解析

  【課文簡說】

  品讀課文,腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動的畫面:一個人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,在蒼茫的大海上以書為侶,享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程,作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友,書似家,每讀一遍都像故地重游,會有新的感受:用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書,真像與一個朋友同船而行。

  見多了博覽群書的高論,本文從一個全新的角度提出了將一本書讀精……”一遍又一遍地讀”。作者以獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始,引出自己的觀點。然后以新鮮的比喻,即反復(fù)地讀一本書,如老友重逢,每日回家,故地重游,總會有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲,新的驚喜,來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè),列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法,只要從不同的角度反復(fù)地讀,就會常讀常新,百讀不厭。

  這篇課文篇幅短小精致,語言淺顯易懂,角度新穎,表達獨特。作者通過層層遞進的假設(shè)和設(shè)問、反問,靈動鮮活的比喻,以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點:你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西,不管你看過多少遍。

  選編這篇課文的意圖:

  一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作者走遍天下書為侶的原因和方法,感悟作者對讀書的熱愛,并受到啟發(fā);二是體會作者是怎樣表明觀點的,他的說明方法及表達方式,體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達效果,增加語言積累;三是進一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動。本文教學(xué)的重點是:把握主要內(nèi)容,體會作者的情感。教學(xué)的難點是:理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

  【詞句解析】

  1、對句子的理解:

  ⑴你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家。

  作者將書喻為朋友和家,的確是一種妙喻。朋友和家,人人皆有,而且感情深摯,充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見,家日日都回,卻不會生厭,反而有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲。以常見的事物為喻,生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新,讀而不厭。

 ?、七@真像與另一個人同船而行。

  這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀,無論是理解故事內(nèi)容,揣摩寫作目的,續(xù)編故事,品味寫法,還是積累所得,都能讀得津津有味,收獲頗豐。書,不是枯燥的、呆板的,而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng),相對照。

  ⑶一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你想去就去的故地。

  “故地”,指書已讀多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是說方便,隨心所欲,想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家”,“這真像與另一個人同船而行”,到現(xiàn)在的“就是”“也是”,愈加表達出了作者對書濃郁的情感,對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

  ⑷從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

  “一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法,收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀,對書有獨到的見解,才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。

  2、對詞語的理解:

  毫不猶豫:一點也不遲疑,很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上,自己會堅決地選擇一本書,表達了對書喜愛的程度,鮮明地亮出了自己的觀點。

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