人教版語文五年級上冊第10課松鼠教學(xué)建議
人教版語文五年級上冊第10課松鼠教學(xué)建議
通過對人教版語文五年級上冊第10課《松鼠》課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生地閱讀能力,搜集信息處理信息的能力,提出問題、分析問題,解決問題的能力。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文五年級上冊第10課《松鼠》教學(xué)建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文五年級上冊第10課《松鼠》課文教學(xué)建議
1.教學(xué)本課前,先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,了解作者和松鼠的有關(guān)知識,有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片,豐富學(xué)生對松鼠的認(rèn)識。
2.教學(xué)這篇略讀課文時,要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時,應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,整體感知課文內(nèi)容,了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的,體會作者對松樹的喜愛之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對話,可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖,給它起一個名稱,并能用自己的語言描述畫面。
3.在感悟、理解課文之后,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段,說一說喜歡它們的原因,從而來體會作者語言的生動形象,提高學(xué)生的欣賞和評價能力。
4.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同,是本課的教學(xué)重點。由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制,不一定體會得非常全面,教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)??梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究,讓學(xué)生在互動中促進(jìn)交流,在交流中學(xué)會合作,在合作中引起爭辯,在思辯中激活思維。
5.在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動物的文章后,可以進(jìn)行一次改寫練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫,也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說明文。
人教版語文五年級上冊第10課《松鼠》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
2、使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、猜謎語:
“頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹上住,忙著摘果子。”揭示課題。
2、欣賞課文動畫。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、松鼠給你最深刻的印象是什么?用一個詞或一個句子簡要的說一下。
3、檢察讀課文:
把你喜歡的段落讀給大家聽。
4、教師對詞語的讀法做以指導(dǎo)。
三、細(xì)讀課文,深入理解
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
⑴找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。
⑵出示課件:(要求學(xué)生完成課件中的填空。)
松鼠__的小面孔上,嵌著一雙__的小眼睛,身上__的毛__得好像擦過油。一條__的大尾巴總是__,顯得格外__。
這段話按照從__到__的順序,寫出了松鼠的__。
⑶教師小結(jié):
這段話采用先總后分的形式,按從上到下的順序,介紹了動物的外形,同學(xué)們要記住這種寫作手法。
2、學(xué)習(xí)第二自然段:
⑴自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?
?、浦该x把松鼠的機(jī)靈讀出來。
⑶師生評價朗讀,并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第三自然段:
⑴讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么?
⑵默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。
?、峭阑フf:
用“先……再……然后……最后”造句。
4、學(xué)習(xí)第四自然段:
⑴默讀第四自然段,畫出這段中的三個“它們”。
?、菩〗M討論:
最后一段中三個“它們”各指代什么?
四、總結(jié)全文,豐富感受
1、分組表演松鼠的生活習(xí)性:
(活動、吃、住)
2、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動以及吃、住情況。
【板書設(shè)計】
外形美麗可愛
松鼠生活習(xí)性活動機(jī)靈討人喜歡
住聰明
吃有趣
人教版語文五年級上冊第10課《松鼠》課文解析
1.課文簡說。
打開課文,一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的頭腦中。我們在喜愛小松鼠的同時,不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、生動傳神的描寫及準(zhǔn)確精練的說明。
課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3.4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺;三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的特點。
選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情,增強(qiáng)保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識;二是通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會說明文的表達(dá)方法。
這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達(dá)的方法來看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,《鯨》的語言精煉平實,而本文的語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。
教學(xué)本文的重難點,是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點,并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究兩篇課文不同的寫法,體會作者的表達(dá)方法。
2.詞句解析。
(1)對句子的理解。
①它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼。
這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物,就是形容人,多半也只形容少男少女,現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容,加上“閃閃有光”的眼睛,寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時,更加細(xì)致生動:先寫其形狀,把它比作“帽纓”,給人以聯(lián)想和美感,表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗;再寫具體功能,能“一直翹到頭上”,自己“就躲在尾巴底下歇涼”,表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。
②有人說,松鼠橫渡溪流的時候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。
“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法,兩個“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船,而且還會用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”,乖巧不言而喻。
③它們是十分警覺的,只要有人觸動一下松鼠所在的大樹,它們就從窩里跑出來,躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。
這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺”的靈性,由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。
(2)對詞語的理解。
乖巧:合人心意,討人喜歡;機(jī)靈,巧妙。
馴良:和順善良。
橡栗:橡樹的果實,外表皮有一層硬殼,圓形,呈棕紅色,內(nèi)仁如栗子,可食用。
矯?。簭?qiáng)壯有力。
玲瓏:精巧細(xì)致。
蟄伏:動物冬眠,潛伏起來不食不動。
警覺:對危險或情況變化的敏銳感覺。
苔蘚:苔蘚植物的一綱,屬于這一綱的植物,根、莖、葉的區(qū)別不明顯,綠色,生長在陰濕的地方。
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